CURSO : PLANIFICACION Y MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES II

DOCENTE : SHIRLITH PEZO GARCIA

ESPECIALIDAD : CIENCIA Y TECNOLOGIA
SEMESTRE : IV
TEMA : ENFOQUE GLOBALIZADOR
INTEGRANTES : VICTOR JOSUE FERRY TANG
ZE MARQUITOS AHUANARI. T
 El enfoque
globalizador

Es una perspectiva educativa que busca organizar los contenidos de

enseñanza de manera que los alumnos adquieran conocimientos y
habilidades que puedan aplicar en situaciones de la vida real.

Se enfoca en desarrollar en los estudiantes capacidades que les permitan

resolver problemas complejos en diversos ámbitos de su desarrollo personal
, social y profesional.
 Características del enfoque globalizador

CONSTRUCCION DEL
INTERDISCIPLINARIEDAD: ENFOQUE PRACTICO PARTICIPACION ACTIVA CONOCIMIENTO
CONTEXTUALIZACION
• Promueve la • Se enfoca en que los • Fomenta la • Se basa en la
• Busca establecer
colaboración entre alumnos adquieran participación activa construcción activa
conexiones entre los
distintas áreas del habilidades y de los estudiantes en del conocimiento
contenidos de
conocimiento para conocimientos que el proceso de por parte de los
enseñanza y la
abordar problemas y puedan aplicar en aprendizaje, alumnos, a través
realidad de los
situaciones de situaciones reales, involucrándolos en la de la exploración,
estudiantes, para que
manera integral. más allá del contexto resolución de investigación y
puedan relacionar lo
que aprenden con su escolar. problemas y la toma reflexión.
entorno. de decisiones.
 Principios disciplinares o globalizadores

Estas consideraciones se refieren al análisis de la realidad social en la que se desarrolla el

CONSIDERACIONES aprendizaje, teniendo en cuenta aspectos como la cultura, la diversidad, las relaciones
SOCIOLÓGICAS sociales y los contextos socioculturales.

Estas consideraciones se refieren a la forma en que se adquiere,

CONSIDERACIONES
se organiza y se justifica el conocimiento en el contexto
EPISTEMOLÓGICAS educativo.

Estas consideraciones se basan en la comprensión de los

CONSIDERACIONES procesos de aprendizaje y desarrollo de los individuos y
PSICOPEDAGÓGICAS en cómo se pueden potenciar en el contexto educativo.
 Principios disciplinares o globalizadores

RAZONES

CONSIDERACIONES CONSIDERACIONES CONSIDERACIONES

SOCIOLÓGICAS EPISTEMOLÓGICAS PSICOPEDAGÓGICAS

 Interpretación de la realidad  Construcción del  Aprendizaje significativo

 Contextualización del conocimiento  Participación activa
aprendizaje  Interdisciplinariedad  Individualización del aprendizaje
 Valoración de la diversidad  Visión crítica  Motivación intrínseca
cultural  Valoración del contexto  Desarrollo de habilidades
 Análisis de problemas y socioemocionales.
situaciones
 Implementación del enfoque globalizador
Para implementar el enfoque globalizador en la educación, se pueden utilizar diferentes
estrategias y metodologías, como por ejemplo:
Proyectos de trabajo: Los estudiantes trabajan en proyectos que abordan problemas
complejos y requieren la integración de diferentes áreas de conocimiento.
Centros de interés: Se establecen espacios o situaciones de aprendizaje que despiertan el
interés de los estudiantes y les permiten explorar diferentes temas de manera autónoma.
Aprendizaje basado en problemas: Se plantean situaciones problemáticas que requieren la
aplicación de conocimientos y habilidades para su resolución.
Aprendizaje cooperativo: Los estudiantes trabajan en equipos colaborativos para resolver
problemas y construir conocimiento de manera conjunta.
Uso de recursos externos: Se busca aprovechar los recursos y experiencias del entorno cercano
de los estudiantes para enriquecer el proceso de aprendizaje.
 CONCLUSION

En conclusión, el enfoque globalizador en la educación busca que los

estudiantes adquieran conocimientos y habilidades que puedan aplicar en
situaciones reales , mediante la integración de diferentes áreas de
conocimiento y la participación activa en el proceso de aprendizaje. Se
centra en la construcción del conocimiento y la contextualización de los
contenidos, promoviendo la interdisciplinariedad y la participación activa
de los estudiantes.