ENFOQUE CURRICULAR COMPLEJO

CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

Aprendizaje por Enfoque holístico Desarrollo de habilidades participación activa del

competencias compleja estudiante

El ser humano es una unidad biológica compleja desde su Genesis y debe ser abordada ampliamente en las diferentes
disciplinas en las cuales participa

Considera la biología como un aspecto complejo y determinante en el estudio del desarrollo humano, ya que enmarca
EDGAR los factores biológicos como base para la concepción holística del ser humano, la diversidad de la vida y el desarrollo
humano, los cuales interactúan con los sistemas socioculturales que intervienen en el proceso de aprendizaje.
MORIN
Los aprendizajes se relacionan, interactúan y entrelazan con los sistemas sociales y culturales del ser humano y de este
modo gatillan soluciones efectivas y poco efectivas en la resolución de problemas complejos, en ensenarlos complejos
dentro y fuera del contexto escolar. |

PORTULADO TEORICO

Se considera uno de los autores teóricos más influyentes en el desarrollo del enfoqué curricular complejo.

Desarrolla una visión critica y liberadora a través de la educación, a través del rol activo de estudiante en la construcción de
su propio aprendizaje y conocimiento.

Plantea que el aprendizaje es flexive y no estático, no es solo un traspaso de catedra o conocimiento sino que es un proceso
PAULO activo y reflexivo que depende del contexto real , social y cultural, de manera tal que todo lo aprendido en el se puede
aplicar en la vida cotidiana y en distintos contextos reales.
FREIRE
 Fomenta el desarrollo de capacidad emprendedora y la elevando la
productividad a través del desarrollo de la innovación científico -
tecnológica . Por tanto, favorece la creación y reproducción del capital
social mediante la articulación orgánica de las representaciones
organizadas de la sociedad, es decir, busca la superación de las culturas
separadas e impermeables a la acción conjunta.
El aprendizaje es un conjunto y constructo, entre las habilidades
adquiridas junto a otros conocimientos, es decir el aprendizaje es
holístico y no fragmentado.
MORIN, Edgar (1999) Los siete saberes necesarios para a educación del futuro
OBJETIVO DE LA
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
El objetivo primordial del proceso de enseñanza aprendizaje, es
formar personas integrales, es decir , formar individuos capaces de
resolver problemas que le permitan tomar decisiones en distintos
escenarios y que le permitan proveer posibles soluciones para
. posibles escenarios complejos como producto de una sociedad
exigente y compleja.
El rol de la escuela es primordial ya que es la responsable de llevar
a cabo este enfoque en la práctica y de su concreción en la
cotidianidad, es decir , la escuela debe ser un soporte para que los
estudiantes se desarrollen holísticamente, aplicando soluciones a
. situaciones complejas reales.
ROL DE LA ESCUELA
La escuela es el ambiente propicio para el desarrollo del potencial
de los y las estudiantes.
El objetivo principal es que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades necesarias para desenvolverse de manera efectiva en el mundo real., fomentando el
pensamiento critico de los mismos como actores responsables de su aprendizaje.
No basta solo la adquisición de conocimientos y aprendizajes académicos, si no , que también es necesario el desarrollo de habilidades para la vida diaria, desarrollo de opinión,
pensamiento crítico, considerando el contexto sociocultural y las características sociobiológicas.
.- Considera conocimientos y habilidades, actitudes y
valores necesarios para resolver problemas complejos en
situaciones reales de la vida cotidiana.
.- Requiere por parte de los estudiantes participación activa
Se diseña en y rol protagónico para su proceso de aprendizaje.
torno a
competencias
que : .- Busca el desarrollo de habilidades complejas en los
estudiantes, tales como la resolución de problemas,
pensamiento crítico, creatividad, comunicación efectiva y la
colaboración.
El modelo curricular de pensamiento complejo, está
centrado en procesos de generación y reciclaje de
competencias que engloban habilidades y destrezas
Modelo personales, necesidades de grupo y exigencias sociales,
curricular considerando diversas realidades educativas.
.- Crear un ambiente favorecedor y adecuado para el
desarrollo de habilidades y destrezas complejas en los
estudiantes.
-Generar su práctica concreta a través de un curricular
basado en competencias.
¿Qué debe
hacer la -Fomentar la participación activa del estudiante en su
escuela? proceso de enseñanza aprendizaje, facilitando todos los
recursos necesarios para ello.
-La escuela debe establecer una relacion estrecha entre la
comunidad y el entorno, conectarse con su realidad y
necesidad, con el fin de que sus actores apliquen sus
habilidades en situaciones reales y complejas y fuera del
contexto escolar.

El docente debe desempeñar un rol facilitador, es decir,
debe guiar el proceso de enseñanza aprendizaje. Su rol
ROL DEL DOCENTE como facilitador de aprendizajes es multidisciplinario e
integrador, es necesario que conozca y comprenda a
cabalidad las diferentes areas del conocimiento:
- Aspectos biológicos
- Aspectos académicos
- Aspectos culturales y de la realidad circundante,
Los y las estudiantes tienen un rol activo y participativo, es
decir, es responsable de su propio aprendizaje, de acuerdo a
ROL DE LOS Y LAS
sus habilidades, aptitudes, características biológicas,
ESTUDIANTES culturales y sociales de la realidad circundante,
.
La evaluación en el enfoque curricular complejo supone un fin
sumativo y formativo. Es un proceso integral, amplio y
participativo que mide el conocimiento adquirido en términos
EVALUACION académicos, pero además el desarrollo de habilidades y
destrezas para desenvolverse en problemas y escenario
complejos, reales y proyectados a futuro.
En el enfoque curricular complejo, la evaluación busca fomentar la autorreflexión respecto a su propio proceso de aprendizaje, lo que supone que estos deban tener un rol
constante y activo en su desempeño y en la evaluación de este.
Morin, propone la evaluación como un proceso dual: objetivo /subjetivo que da cuenta de los aprendizajes, pero también de los aspectos emocionales que convergen en el mismo.
La evaluación no es solo un recurso que mida resultados finales como objetivo particular, sino debe ser concebido como un proceso de reflexión constante en el proceso de
aprendizaje.
-Fomentar del desarrollo de habilidades y competencias de
sus estudiantes, a través de la comprensión del mundo real
de manera tal que logre aplicar lo aprendido.
¿Qué debe
hacer el
docente? -Involucrarse en el proceso, logrando sinergia entre sus
estudiantes e interactuando con los mismos, considerando
la realidad actual, la realidad futura, el contexto y la
colaboración entre los mismo..
-El estudiante no solo es receptor de información, si no que es
el constructor de su conocimiento.
-El estudiante es capaz de aplicar el conocimiento en
¿Qué deben
situaciones complejas y reales con el fin de solucionar
hacer los /las
estudiantes?
problemas.
-En el enfoque curricular complejo los y las estudiantes deben
desarrollar el pensamiento crítico, habilidades y aptitudes
complejas, para un mundo complejo y real.
- busca evaluar los aprendizajes en situaciones reales y
complejas y a su vez la trasferencia de los mismos.
.
- La evaluación es variada, participativa y flexible, de debe
¿Qué deben adecuar al contexto según lo que requiera solución, pretende
considerar la que los estudiantes tengan la posibilidad de aplicar lo aprendido.
evaluación?
.
- La evaluación debe ser diseñada y aplicada, considerando los
objetivos de aprendizaje, asi como también las habilidades y
destrezas .
.

PERFIL DE EGRESO
El perfil de egreso en el enfoque curricular complejo se enfoca en el desarrollo de habilidades y destrezas complejas en situaciones reales y su aplicación
en contextos amplios. El perfil de egreso no solo se enfoca en el conocimiento adquirido por el estudiante, sino también en su capacidad para aplicar dicho
conocimiento en la resolución de problemas complejos en situaciones reales. En resumen, el perfil de egreso en el enfoque curricular complejo busca
desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas necesarias para enfrentar y resolver situaciones complejas en el mundo real, en el contexto de una
educación más integral, participativa y formativa.