Colegio Rucalhue

Hualpén

Bienvenid@s a una nueva

aventura
Segundo nivel de transición

Inicio: 05 de marzo 2020

Término: 13 de marzo 2020

Nombre Unidad De aprendizaje
Educadora de Párvulos
Duración
Bienvenid@s a una nueva aventura Nivel Segundo nivel de transición
Laura Venegas Venega – Catherine Villar Bastias Asistente de aula Javiera Veloso Núñez – Susana Quiroz Sandoval
1 semana, 2 días Fecha de inicio Jueves 05 de marzo, 2020
Educadoras de párvulos: Asistente de aula:
Fecha de término Viernes 13 de marzo, 2020
Laura Venegas Venega Javiera Veloso Núñez
Catherine Villar Bastias Susana Quiroz Sandoval
 NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE ADAPTACIÓN
BIENVENID@S A UNA NUEVA AVENTURA
DÍA: Jueves 05 de marzo
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Acogida primer día de clases Evaluativo
Desarrollo N°4: Expresar sus emociones y  Expresa sus  Vela Los niños/as participarán de una acogida de bienvenida al Pauta institucional
personal y social sentimientos autorregulándose en emociones y  Cofre de segundo nivel de transición, en donde el equipo de aula le evaluación
función de las necesidades propias, sentimientos en los darán la bienvenida al nuevo año escolar. diagnóstica
Identidad y de los demás y las normas de algunos contextos o deseos Se presentarán los niños, niñas a su nueva tía a través de
autonomía funcionamiento grupal. situaciones.  Incienso una dinámica, “Yo me llamo…y me gusta…” Registro
N°2: Manifestar disposición y  Manifiesta disposición  Planta Se compartirán experiencias, saberes y se recordarán fotográfico
confianza para relacionarse con al momento de  Regadera canciones.
algunos adultos y pares que no son relacionarse con sus Se solicitará un compromiso para éste nuevo año escolar.
parte del grupo o curso. pares.
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Un regalito para ti Evaluativo
Desarrollo N°2: Manifestar disposición y  Manifiesta disposición  Bolsa La educadora mostrará a los niños/as bolsa mágica que en el Pauta institucional
personal y social confianza para relacionarse con al momento de Mágica frente tendrá corazones, que simbolizan el amor con el que evaluación
algunos adultos y pares que no son relacionarse con sus  Distintivo debemos tratarnos en “la salita del amor” durante esta diagnóstica
Identidad y parte del grupo o curso. pares. nueva etapa; luego, se les preguntará a los niños/as qué
autonomía creen que hay dentro de la bolsa, los niños/as darán a Registro
conocer sus hipótesis. fotográfico
Se abre la bolsa mágica y se les muestra el contenido de ésta
a los niños/as, habrá un regalito para cada estudiante. Cada
uno de los pequeños/as recibirá el distintivo especial.
Se les explicará a los niños/as que el distintivo que acaban
de recibir, sólo la tienen los estudiantes del Colegio
Rucalhue y que por lo mismo deberán cuidarlo con mucho
amor y cariño, ya que tiene el nombre de cada uno. De esta
forma se les da una calurosa bienvenida al nuevo año
escolar.

DÍA: Viernes 06 de marzo

Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Fiesta de la cosecha (Acogida Colegio) Evaluativo
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BIENVENID@S A UNA NUEVA AVENTURA
Desarrollo N°10: Manifestar interés para  Reconoce  Video: “El Los y las estudiantes se dispondrán a ver un video llamado Pauta institucional
personal y social interactuar con niños y niñas, características ratón en “El ratón en venta”. Se reconstruye la historia y responderán evaluación
reconociendo la diversidad de sus positivas en sus venta” preguntar a partir del video. diagnóstica
Convivencia y características y formas de vida compañeros/as.  PPt Luego se juntarán en parejas y cada uno de los estudiantes
ciudadanía (costumbres, fisonomía, lingüísticas,  Manifiesta interés nuevos dibujará a su compañero/a, destacando sus características Registro
etc.) para interactuar con equipo positivas- Luego se entrega el dibujo diciendo: Te regalo este fotográfico
otros niños/as.  Lápices dibujo porque creo que eres un buen amigo /a.
 Marco
para
dibujar.
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Mis vacaciones Evaluativo
Interacción y N°1: Describir actividades habituales  Describe actividades  Pelotas La educadora motivará a los y las estudiantes para que Pauta institucional
comprensión del de su comunidad, como ir de que realiza en  Preguntas comenten acerca de sus vacaciones: ¿Que hicieron?, ¿Dónde evaluación
entorno compras, jugar en la plaza, viajar en vacaciones.  Bolsa fueron? Etc. diagnóstica
bus, entre otras, señalando su mágica Luego se les invitará a realizar un juego acerca de sus
Comprensión del participación en ellas.  Canción vacaciones, en donde tendrán que sacar una pelota Registro
entorno sobre las preguntona de la bolsa mágica. fotográfico
sociocultural vacaciones Las preguntas serán: ¿Qué fue lo más rico que comiste?,
Desarrollo N°2: Manifestar disposición y  Manifiesta disposición ¿Qué comida saludable prepararon en tu casa?, ¿Qué
personal y social confianza para relacionarse con al momento de canción escuchaste?, ¿Cuál fue tu juego favorito?, ¿Qué
algunos adultos y pares que no son relacionarse con sus lugar visitaste?, ¿Qué fue lo mejor que te pasó?, ¿Qué
Identidad y parte del grupo o curso. pares. extrañaste del colegio?, entre otras.
autonomía Se finaliza bailando una canción sobre las vacaciones.

DÍA: Lunes 09 de marzo

Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Taller de psicomotricidad Evaluativo
Taller de psicomotricidad: ver planificación de la asignatura

Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT
Desarrollo N°7: Resolver desafíos prácticos
personal y social manteniendo control, equilibrio y
coordinación al combinar diversos
Corporalidad y movimientos, posturas y
movimiento desplazamientos tales como: lanzar
y recibir, desplazarse en planos
inclinados, seguir ritmos, en una
variedad de juegos.
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Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales La sillita musical Evaluativo
 Resuelve desafíos  CD de Se invita a los niños/as a pasarlo bien bailando, para lo cual Pauta institucional
prácticos, realizando música se les indica que escucharán diversas melodías y deberán evaluación
diversos movimientos. bailable moverse al ritmo de estas, desplazándose alrededor de un diagnóstica
 Radio círculo de sillas. Una vez que la música se detenga, los
 Sillas estudiantes deberán sentarse en una silla, pero siempre Registro
quedará un niño/a sin su silla, y éste deberá salir de juego. fotográfico
Se pone música bailable y se invita a bailar a los niños
libremente, luego la educadora invitará a los niños y niñas a
seguir los movimientos que ella realiza alrededor del círculo.
Se invita a los niños y niñas a respirar hondo y comentar que
sintieron bailando y jugando.
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DÍA: Martes 10 de marzo

Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Las reglas de oro Evaluativo
Desarrollo N°10: Reconocer progresivamente  Escucha a los demás,  Cartulina Los estudiantes se ubican en semicírculo y la educadora les Pauta institucional
personal y social requerimientos esenciales de las respeta turnos y  Plumón preguntará de qué forma podemos ser buenos amigos/as. evaluación
prácticas de convivencia acuerdos de la Para esto utilizará una cartulina, donde se escribirán las diagnóstica
Convivencia y democrática, tales como: escucha de mayoría. ideas que surjan de la conversación.
ciudadanía opiniones divergentes, el respeto Luego de escuchar sus impresiones, se les pide que Registro
por los demás, de los turnos, de los levanten la mano y elijan cuáles serán las reglas de oro que fotográfico
acuerdos de las mayorías. tendrán que cumplir durante el año.
Al finalizar, se ubican las reglas de oro creadas por niños y
niñas en algún espacio de la sala, con el fin de que ellos no
olviden cuáles son y las podamos ir recordando
constantemente hasta ser aprendidas por todos(as).
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Juegos y dinámicas Evaluativo
Desarrollo N°7: Resolver desafíos prácticos  Resuelve desafíos  Canciones Se invitará a niños y niñas que pongan atención a cómo Pauta institucional
personal y social manteniendo control, equilibrio y prácticos, realizando de la deben realizar el juego de la serpiente para que lo puedan evaluación
coordinación al combinar diversos diversos movimientos. serpiente, ir repitiendo. diagnóstica
Corporalidad y movimientos, posturas y congelao, Se les canta la canción a los niños y niñas y se les pide que
movimiento desplazamientos tales como: lanzar y etc. vayan agregándose a la cola de la serpiente, y que canten Registro
recibir, desplazarse en planos la canción. fotográfico
inclinados, seguir ritmos, en una Para finalizar se les felicita por haber participado en la
variedad de juegos. actividad y se les da un gran aplauso, además de rescatar a
los niños(as) que tuvieron más iniciativa.
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DÍA: Miércoles 11 de marzo

Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Taller de inglés Evaluativo
Taller de inglés: ver planificación de la asignatura
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Mis deseos para este año Evaluativo
Desarrollo N°5: Comunicar sus preferencias,  Expresa sus  Cartulina La educadora motivará a los y las estudiantes para que Pauta institucional
personal y social opiniones, ideas, en diversas preferencias y  Marcadores ellos/as comiencen a relatar acciones que son adecuadas y evaluación
situaciones cotidianas y juegos. opiniones en diversas  Lápices de se pueden realizar en la sala de clases y en el patio. diagnóstica
Identidad y situaciones cotidianas colores Luego se les pedirá a los estudiantes que elijan una de esas
autonomía y juegos. acciones que se han comentado y la dibujen en una hoja, Registro
explicándoles lo que significara hacer eso como un fotográfico
compromiso de conducta para el año.
Cada estudiante podrá elaborar sus propias ideas,
utilizando el material y mostrándolas a sus compañeros/as.
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DÍA: Jueves 12 de marzo
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Taller de computación Evaluativo
Taller de computación: ver planificación semestral
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Todo sobre mi Evaluativo
Comunicación N°6: Experimentar diversas  Experimenta diversas  Molde Se motivará a los estudiantes, con la idea de confeccionar Pauta institucional
integral combinaciones de expresión combinaciones de corona una corona con la frase “Todo sobre mi”. evaluación
plástica, corporal y musical, expresión plástica,  Lápices de Se le entregará a los párvulos el molde de la corona el cual diagnóstica
Lenguajes comunicando las razones del corporal y musical. colores deberá ser decorado por los niños y niñas a su gusto,
artísticos proceso realizado.  Trozos de podrán escribir su nombre, edad o un dibujo de él/ella o Registro
Desarrollo N°5: Comunicar sus preferencias,  Expresa sus papel. algunos de sus gustos. fotográfico
personal y social opiniones, ideas, en diversas preferencias y  Escarcha Los niños/as se pondrán sus coronas, para posteriormente
situaciones cotidianas y juegos. opiniones en diversas  Lentejuelas retirarse a sus casas.
Identidad y situaciones cotidianas  Pegamento
autonomía y juegos. .

DÍA: Viernes 13 de marzo
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT
Desarrollo N°7: Resolver desafíos prácticos
personal y social manteniendo control, equilibrio y
coordinación al combinar diversos
Corporalidad y movimientos, posturas y
movimiento desplazamientos tales como: lanzar y
recibir, desplazarse en planos
inclinados, seguir ritmos, en una
variedad de juegos.
NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE ADAPTACIÓN
BIENVENID@S A UNA NUEVA AVENTURA
Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Taller de cocina Evaluativo
Taller de cocina: ver planificación semestral
Indicadores Evaluativos Recursos y Experiencia de Aprendizaje: Instrumento
Materiales Hermanos de.. Evaluativo
 Resuelve desafíos  Stickers por Los niños y niñas participan en el juego llamado Pauta institucional
prácticos, realizando participación. “Hermanos de…” evaluación
diversos movimientos. Para jugar deben conformar parejas, las cuales deben diagnóstica
ubicarse frente a frente y alejarse algunos metros.
Luego la educadora dirá: Hermanos de (se mencionará Registro
alguna parte del cuerpo, que las parejas deberán unir). fotográfico
Se juega cuantas veces se estime pertinente, considerando
la motivación del grupo.
Irán saliendo las parejas que unan sus partes del cuerpo al
final. Llegando a una pareja ganadora.
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BIENVENID@S A UNA NUEVA AVENTURA
PRINCIPIOS DUA EN EL AULA – Decreto 83/2015
PRINCIPIO OPCIONES RECURSOS/ESTRATEGIAS (seleccionar por unidad)
Proporcionar Opciones para la percepción Textos más grandes Sonidos Imágenes Texturas Objetos
Proporcionar múltiples medios de

Colores Textos grabados Analogías Emoticones Textos virtuales

visuales
representación

Descripciones habladas Sonidos de Instrucciones

alerta orales
Proporcionar opciones para el lenguaje y Vocabulario Textos digitales Ilustración Esquema Modelo
símbolos Gráficos Símbolos
Proporcionar Opciones para la Comprensión Anclaje a aprendizajes previos Imágenes Conceptos Mapas Explicación con
visuales incluyentes conceptuales modelos
Uso de claves que destaquen Instrucciones Lista de Organizadores
información paso a paso verificación gráficos
Proporcionar opciones para la acción física Tiempos diferidos Requisito de la Selección de alternativas por diversos
Medios para la acción

tarea medios,
Ofrecer Múltiples

Proporcionar opciones para la habilidad Medios de comunicación Dibujo Ilustración Textos Discurso
y la expresión

expresiva y la fluidez Manipulación física Cine Video Multimedia Música

Artes visuales Escultura Calculadora
Proporcionar Opciones para las funciones Preguntas mediadoras modelos Ejemplos listas de Instrucciones
Ejecutivas comprobación
Tutores/as Guías
Proporcionar opciones para Reclutar el interés Nivel de desafío Recompensa o Participación Experimentación Nivel de apoyo
múltiples medios

implicancia en el
de Motivación e
Proporcionar

reconocimiento activa
aprendizaje

Proporcionar Opciones para mantener el Objetivos a la vista Colaboración Roles

esfuerzo y la persistencia
Proporcionar Opciones de Autorregulación objetivos de auto regulación Tutores/as Gestión de la Múltiples formatos de autoevaluación
frustración