Bases Epistemológicas en las Ciencias de la Educación. Su incidencia en el Nivel Superior.

Profesor: Miguel Ángel Aguilera Rodríguez.

El propósito de este documento es para dar

entender de manera lógica (pregunta-
repuesta) el papel de la epistemología en las
ciencias de la educación.
Para ello, utilizamos el pensamiento crítico y
humano en este módulo de la formación
pedagógica superior, para que el estudiante
obtenga las herramientas y conocimientos epistemológicos en relación a su trabajo
educativo hondureño.

Reflexionar filosóficamente sobre el papel de la epistemología en las ciencias de

la educación.

Temario:
1. Historia de la epistemología
2. La etimología de la epistemología
3. Relación entre las diferentes ciencias y la epistemología
4. Bases epistemológicas en la educación
5. Tareas de la epistemología educativa
6. Epistemología y sistema educativo hondureño
7. Constitución de la Republica de Honduras
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HISTORIA DE LA EPISTEMOLOGÍA

La historia de la epistemología es larga y se

inicia junto con la filosofía, en la Antigua
Grecia (1200 a. C. – 146 a. C.),
especialmente con los trabajos de los
filósofos Parménides (s. V a. C.) y Platón
(s. IV a. C.).
En esa época, se distinguía entre dos
tipos de conocimiento: la doxa o conocimiento vulgar, carente de acompañamiento
crítico; y la episteme, el conocimiento reflexivo fruto del rigor del pensamiento. Sin
embargo, no existía una disciplina equivalente a la epistemología moderna.
Por ende, esta rama de la filosofía dio sus primeros pasos formales en el
Renacimiento europeo (s. XV-XVI). Esto se debió al surgimiento de la razón
humana como método de comprensión del mundo, en sustitución de la fe
medieval.
Su impulso se debe en gran medida a las obras de filósofos y científicos como
Johannes Kepler (1571-1631), Galileo Galilei (1564-1642), Francis Bacon (1561-
1626), René Descartes (1596-1650), Isaac Newton (1642-1727), John Locke (1632-
1704), Gottfried Leibniz (1646-1717) y Immanuel Kant (1724-1804).
Posteriormente, la epistemología fue clave en la formulación del concepto de
ciencia y de conocimiento científico, el cual imperó en el pensamiento de los siglos
XIX y XX.
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En resumen: El estudio científico por los filósofos se conoció primero como

gnoseología, luego como epistemología y en la actualidad como filosofía de la
ciencia, postura inglesa.
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LA ETIMOLOGÍA DE LA EPISTEMOLOGÍA

1. ¿Qué es el estudio epistemológico?

La epistemología, del griego ἐπιστήμη
episteme (conocimiento) y λόγος lógos
(estudio), es la rama de la filosofía que
estudia el conocimiento científico, su
naturaleza, posibilidad, alcance y
fundamentos.

2. ¿Cuál es el objeto de estudio de la epistemología?

La epistemología se centra en la naturaleza, el origen y los límites del
conocimiento humano.

3. ¿Cuál es la importancia de la epistemología?

Básicamente esta ciencia se encarga de analizar la Veracidad o Falsedad
que puede el hombre asignar a las creencias que tiene y afirmaciones que
realiza en su difícil misión de Describir la Realidad y descubrir sus
características y como ésta interaccionan con otros aspectos de la vida.

4. ¿Cuál es la función de un Epistemólogo?

Un epistemólogo es un filósofo con grado de doctor y con formación científica
en alguna rama del saber, especialmente de las ciencias duras, cuyo
cometido es analizar, estudiar y criticar desde una rama validada de la filosofía,
el conocimiento, cómo se genera éste, cómo logra avanzar,en que otras ciencias
se valida y en cómo se justifica su producción científica; si se ajusta a los
procedimientos estandarizados y regulados para esa producción.
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5. ¿Cuáles son las características de la

epistemología?
 Algunas de las características
que observamos en la
epistemología son las
siguientes:
 Se da una relación entre el sujeto y el objeto de estudio.
 Formula una serie de preguntas sobre cómo la relación entre sujeto y
objeto de estudio puede reaccionar ante un amplio criterio de verdad.
 Se utiliza el método científico para elaborar un conocimiento objetivo y
para estudiar el entorno.
 Es la ciencia del saber científico.
 Se enfoca también en la manera en cómo el individuo actúa para
desarrollar sus estructuras de conocimiento.
 Se relaciona con las diferentes justificaciones que el hombre tiene
acerca de sus creencias y conocimientos.
 Funciona como un modelo para la ontología y la ética.
 Estudia problemas relacionados con la ciencia y la filosofía.
 Propone soluciones claras a la investigación científica.

6. ¿Qué es, entonces, la epistemología? A grosso modo, la epistemología es el

estudio del conocimiento científico, lo cual comprende el análisis de sus
conceptos más importantes tales como validez, objetividad, verdad,
fiabilidad, método, teoría, hipótesis, evidencia, ley, etcétera. No obstante, aquí
no queda todo.
Para comprender en qué consiste el conocimiento científico, la
epistemología también debe analizar el conocimiento no-científico en sus
diversas formas: doxa, saber popular, pseudociencia, protociencia o
anticiencia.
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RELACIÓN ENTRE LAS DIFERENTES CIENCIAS Y LA EPISTEMOLOGÍA

1. ¿Cuál es la relación entre la ciencia y la

epistemología?
La epistemología y ciencia desde el punto de vista
etimológico, el término griego epistemología
consta de los vocablos episteme (conocimiento,
saber) y logos (teoría). Es el estudio del
conocimiento humano y de la ciencia: sus
métodos, estructura y sus criterios de demarcación (Sandín, 2003).

2. ¿Qué es la epistemología de la sociología?

La epistemología social es un campo de estudio interdisciplinario que
investiga el papel que juegan los factores sociales en la producción,
reproducción, justificación, y distribución del conocimiento.

3. ¿Cuál es el problema Epistemológico de la sociología?

En eso consiste, justamente, el problema epistemológico de la sociología:
dilucidar si el comportamiento del hombre en sociedad puede ser o no objeto
de conocimiento científico.

4. ¿Cuál es el problema actual que ocupa la epistemología?

La epistemología se plantea algunos
problemas que son los siguientes: El problema
de la demarcación científica. El problema del
crecimiento de la ciencia. El problema de la
validez del conocimiento científico.
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5. ¿Cuál es importancia de la epistemología en la medicina?

La epistemología médica representa entonces el conjunto de métodos,
prácticas y técnicas que configuran un sistema múltiple y complejo de
conocimientos en el cual conviven paradigmas teóricos, concepciones
ideológicas, conocimientos factuales y aproximaciones técnicas de tipo
biológico, psicológico, clínico y sociocultural.

6. ¿Qué es la epistemología de las ciencias naturales?

La epistemología de las ciencias naturales en el marco de la formación de
maestros ..... Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales: Que
implica saberes propios de la física, la biología y la química y sus relaciones
ciencia, tecnología y sociedad, según los grupos de grados.

7. ¿Qué estudia la Epistemología de la Educación Física?

En este sentido, una de las misiones de la Epistemología de la EF es el
estudio y análisis de las distintas concepciones en su paso por la historia, todo
ello con el fin de llegar a una conclusión válida que fundamente la
significación global de la EF en la sociedad actual.

Veamos ahora un poco más de la epistemología de la educación física.

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Fuente: Pérez O. (2017)

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En cuanto al objeto de estudio, los estudiosos más actuales se han

caracterizado por una variedad teorías
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8. ¿Qué es epistemología en religión?

El análisis y comprensión de las creencias, su sentido en el interior del acto de
fe. Es decir, se trata de comprender cómo se estructuran las creencias y qué
papel tienen en la fe cristiana.

9. ¿Qué es la epistemología del turismo?

Hablar de epistemología del turismo es referirnos a un ejercicio crítico-
reflexivo, más que a una indagación genealógica, en la construcción y
producción del conocimiento, en la que la filosofía y la metodología se
entrelazan con aquella, dando lugar a diversos enfoques teórico-
metodológicos para el turismo.
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BASES EPISTEMOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN

1. ¿Cuáles son las bases epistemológicas de la

educación?
Las bases epistemológicas de una investigación,
son aportadas por los paradigmas epistémicos y
disciplinares a partir de los cuales el investigador de
acuerdo con su cultura científica enfoca el estudio
de su objeto y los operadores
epistemológicos que estos le proporcionan.

2. ¿Cuál es la importancia de la epistemología en la educación?

La epistemología en la educación juega un papel muy importante ya que “es
la rama de la filosofía que estudia la definición del saber y la producción de
conocimiento” (Castañeda, 2008, p. 36). De ahí que sea esta la que analiza
el conocimiento que será entregado a la humanidad.

3. ¿Qué es la noción de paradigma?

Si lo leemos en el diccionario, paradigma es “modelo, ejemplo”. El filósofo
norteamericano Kunt lo define de la siguiente manera: “Un paradigma es lo que
los miembros de una comunidad científica comparten, y, recíprocamente,
una comunidad científica consiste en hombres que comparten un paradigma”
(Kuhn, 1962, pp.) Definición: conjunto de valores y saberes compartidos
colectivamente.

4. ¿Cuál es el estatuto epistemológico de la educación?

Hablar de estatuto epistemológico de la pedagogía implica reflexionar acerca
de diferentes problemas y circunstancias históricas, antropológicas,
psicológicas y sociológicas que conducen a la obtención del conocimiento
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de esta naturaleza y a los criterios de valoración por los cuales se consolida, se

justifica o se invalida. Por ende, las ideas de estudiosos como Octavi Fullat,
Nelson Campos Villalobos, entre otros, un estatuto epistemológico verdadero
debe reunir al menos las
siguientes condiciones:
 Un campo de estudio que sea propio
 Un cuerpo de contenidos validados
 Un lenguaje propio
 Autonomía metodológica
 Formulación de principios, teorías e
hipótesis propias

5. ¿Cuáles son los principios epistemológicos que fundamentan los procesos

de aprendizaje?
Estos principios son el dialógico, retroactividad, recursividad, hologramático,
autonomía / dependencia, incertidumbre y de la trasferencia o práctica del
aprendizaje.

6. Ramas de la epistemología:
 La Lógica de la ciencia, que se encarga de realizar análisis a la estructura
lógica de las teorías científicas.
 La Semántica de la Ciencia, la cual se fundamente en el análisis, la
sistematización e interpretación de todos los conceptos científicos.
 La Ontología de la Ciencia, análisis y sistematización de los postulados
científicos.
 La Axiología de la Ciencia, que es la encargada de estudiar el sistema de
valores de una determinada comunidad científica.
 La Ética de la Ciencia, que incluye todas aquellas normas morales que
deben cumplir los miembros de una comunidad científica.
 La Estética de la Ciencia, que correspondeal estudio de los valores estéticos
dentro de la investigación científica.
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TAREAS DE LA EPISTEMOLOGÍA EDUCATIVA

1. ¿Cuáles son las tareas de la epistemología

educativa?
La tarea de la epistemología en la educación es
explicar la manera cómo se aprenden las
cosas, cómo se organiza el conocimiento
sentando las bases para organizarlo; deberá
tratar temas sociales, aumentar la percepción
y el interés social del docente en formación, de tal manera, que sea capaz de
enseñar.
Por ende, Fullat expresa (1995), la epistemología de la educación debe
explicar que es y qué valor posee cada una de las ciencias de la educación,
averiguando así mismo, que son ellas, como conjunto y si poseen, en cuanto
tales, estatuto autónomo.

2. ¿Cuál es la función de la epistemología en la educación?

La epistemología en la educación juega un papel muy importante ya que “es
la rama de la filosofía que estudia la definición del saber y la producción de
conocimiento” (Castañeda, 2008, p. 36).

3. ¿Cuáles son las bases epistemológicas de la educación?

Las bases epistemológicas de una investigación,
son aportadas por los paradigmas epistémicos y
disciplinares a partir de los cuales el investigador de
acuerdo con su cultura científica enfoca el estudio
de su objeto y los operadores epistemológicos que
estos le proporcionan.
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EPISTEMOLOGÍA Y SISTEMA EDUCATIVO

HONDUREÑO

1. El sistema educativo hondureño posee cuatro niveles:

 La Educación Prebásica
 La Educación Básica
 La Educación Media
 La Educación Superior

2. ¿Qué es el CNB (Currículo Nacional Básico) hondureño?

El Currículo Nacional Básico (CNB) es el instrumento normativo que
establece las capacidades, competencias, conceptos, destrezas, habilidades y
actitudes que debe lograr todo sujeto del Sistema Educativo Nacional en los
niveles, ciclos y/o modalidades que rectora el Ministerio de Educación.

3. ¿Cuánto ciclos educativos tiene el CNB?

Son tres los ciclos: pre básico, básico y medio.

4. ¿Cómo se estructura el primer ciclo, educación pre básica?

En el primer ciclo se trabaja el enfoque constructivista, para ello, el currículo se
organiza en cuatro tipos de saberes: Saber ser, saber hacer, saber conocer
y saber convivir. Por ende, se trabajan cinco áreas:
 Área de comunicación: Español, inglés y
educación artística.
 Área de ciencias sociales: Formación ética y
ciudadana
 Área de educación física
 Área de matemáticas: Informática
 Área de ciencias naturales
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5. ¿Cómo se estructura el segundo ciclo, educación básica?

En el segundo ciclo se trabaja el enfoque cognoscitivo, para ello, se trabajan
cinco áreas:
 Área de comunicación: Español, inglés y
educación artística.
 Área de ciencias sociales: Formación ética y
ciudadana
 Área de educación física
 Área de matemáticas: Informática
 Área de ciencias naturales

6. ¿Cómo se estructura el tercer ciclo de educación media?

En el segundo ciclo se trabaja el enfoque cognoscitivo, para ello se trabaja con
los estudiantes los afectos, la sensibilidad, los valores, las actitudes, los
intereses, los estados de ánimo y la aptitud corporal. El tercer ciclo consta de
ocho áreas:
 Área de Comunicación: Español, inglés y
educación artística
 Área de Matemática: Informática
 Área de Ciencias Sociales: Formación ética y
ciudadana
 Área de Ciencias Naturales
 Área de Tecnología
 Área de Educación Física y Deportes
 Área de Educación Tecnológica Diversificada
 Área de Educación Técnica Especializada

7. ¿Cuáles son los fundamentos Curriculares del CNB?

 Fundamentos legales: Están determinados por las normativas legales
vigentes, establecidas en la Constitución de la República, Ley Orgánica de
Educación, reglamentos educativos, y otras leyes nacionales e
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internacionales. Leer capítulo VIII de la Constitución de la República de

Honduras.
 Fundamentos filosóficos: El tema del ser, como persona, como se
desarrolla y el contacto con las personas.
 Fundamentos antropológicos: Implica el reconocimiento de las
características etnológicas y etnográficas de los valores culturales de
nuestra nacionalidad hondureña.
 Fundamentos psicológicos: Las etapas evolutivas del desarrollo
psicológico del ser humano, lo que significa tomar en cuenta las
formas de pensar, sentir, actuar y aprender del mismo.
 Fundamentos pedagógicos: Los cuatro pilares de la educación
propuestos son “saber conocer”, el “saber hacer”, el “saber ser”, y el
“saber convivir”.
 Fundamentos epistemológicos: El Currículo Nacional Básico organiza
los aprendizajes aplicando los diferentes criterios de integración del
conocimiento, para lo cual se agrupa en áreas de estudio, bloques de
contenidos, disciplinas y módulos, considerando las nuevas formas del
conocimiento, tipos de pensamiento, así como las nuevas relaciones
ideológicas que vinculan simbólica, afectiva y culturalmente a la
sociedad moderna.
 Fundamentos t e c n o l ó g i c o s
 Fundamentos sociológicos
 Fundamentos ecológicos
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Constitución de la Republica de Honduras

Título III – Capítulo VIII: De La Educación y Cultura

La Constitución de la Republica de Honduras en su

Título III – Capítulo VIII: De La Educación y Cultura,
establece:

1. ARTÍCULO 151.- La educación nacional será laica y se fundamentará en los

principios esenciales de la democracia. ¿Por qué algunos centros educativos no
gubernamentales imparten la clase de religión y SACE no imprime esa
materia? Este es un fundamento legal o epistemológico. Explique.

2. ARTÍCULO 171.- La educación impartida oficialmente será gratuita y la

básica será, además, obligatoria y totalmente costeada por el Estado. ¿Por
qué algunos centros educativos no gubernamentales cobran la educación
hondureña? Este es un fundamento legal o epistemológico. Explique.

3. ARTÍCULO 160.- La Universidad Nacional Autónoma de Honduras es una

Institución Autónoma del Estado, con personalidad jurídica, goza de la
exclusividad de organizar, dirigir y desarrollar la educación superior y
profesional. ¿Por qué cuando un estudiante hace cambio de universidad en
Honduras, no le es aceptado ciertas materias por la cantidad de unidades
valorativas, cuando educación superior de la UNAH es el ente que apertura
universidades en Honduras? Este es un problema legal o epistemológico.
Explique.
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REFERENCIAS:
1. Sandín Esteban, Mª Paz (2003) "Investigación Cualitativa en Educación.
Fundamentos y Tradiciones". Madrid. Mc Graw and Hill Interamericana de
España (pp.258)

2. Castañeda, M. (2008). Metodología de la investigación feminista. México:

Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades de
la Universidad Nacional Autónoma de México.

3. Pérez, O. (2017). Contenidos de Educación Física (en línea). Recuperado

el 29/09/2017 de: https://mundoentrenamiento.com/contenidos-de-
educacion-fisica/

4. Pastor, J. (2007). Fundamentación epistemológica e identidad de la

educación física. Revista de Curriculum y formación del profesorado; 11: 2
(en línea). Recuperado el 29/09/2017 de:
http://www.ugr.es/~recfpro/rev112ART2.pdf

5. Baena, A., Granero, A., Gómez, M. (2009). La epistemología de la

Educación Física en relación al currículum de Secundaria en la Ley
orgánica de Educación. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación
Física, Deporte y Recreación; nº 15: 49-56.