DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EPISTEMOLOGÍA, CLASIFICACIÓN DE LAS TEORÍAS Y SUS IMPLICACIONES EN EDUCACIÓN

4 . 2 P R E S E N TA C I Ó N P O W E R P O I N T Y G R A B A C I Ó N E N Z O O M S O B R E U N A N U E VA F O R M A D E

A P R E N D E R Y D E I N V E S T I G A R E N M AT E R I A E D U C AT I VA

DR. RICARDO ALPUCHE

Estudiante Zuliman Alexander Pérez Sánchez

5 de octubre 2021
“La ciencia es la única actividad humana en la que los
errores criticados y corregidos”
Karl Popper (1902- 1994)
 INTRODUCCIÓN

La epistemología nos permite tener nuevas formas de

acceder al conocimiento y nos ayuda a formar
estudiantes mas críticos frente a la realidad y las
situaciones que se presentan en nuestra sociedad.
En el área de ciencias sociales contribuye a vigilar los
nuevos conocimientos, sus fundamentos, su justificación,
su posibilidad, sus procesos, sus innovaciones sociales.
 Conocimiento
El Conocimiento Es Poder (Francis Bacon)
 La Epistemología Como Teoría Del
Conocimiento
• Se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de
conocimiento posible, así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.

LOS TRES NIVELES DEL CONOCIMIENTO.

• Sensible, conceptual y holístico.

• El conocimiento sensible consiste en captar un objeto por medio de los sentidos-
• El conocimiento conceptual, que consiste en representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y
esenciales.
• El conocimiento sensible es singular y el conceptual universal.
• En tercer lugar tenemos el conocimiento holístico o intuitivo se basa en la experiencia que tenemos de un
determinado saber En tercer lugar La palabra holístico se refiere a esta totalidad percibida en el momento de
la intuición (holos significa totalidad en griego). La principal diferencia entre el conocimiento holístico y
conceptual reside en las estructuras.
Gnoseologia
 UTILIZACIÓN DE LAS TIC COMO
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Los docentes identifican y reconocen la importancia de

las TIC como herramientas facilitadoras tanto del
proceso enseñanza aprendizaje como del desarrollo de
las competencias inherentes a cada área del
conocimiento.
 CONCLUSIÓN

• La epistemología es una disciplina que se acostumbra a aplicar en las ciencias para tener bases para
establecer el grado de certeza del conocimiento científico en sus diferentes áreas. De esta manera, la
epistemología también se puede considerar parte de la filosofía de la ciencia.

• La epistemología tiene dos divisiones base suna empirista que dice que el conocimiento debe basarse
en la experiencia, es decir, en lo que se ha aprendido durante la vida, y una posición racionalista, que
sostiene que la fuente del conocimiento es la razón, no la experiencia

• La epistemología es muy importante para comprender la forma en la cual las personas asimilan el
conocimiento, esta unida a la ciencia y la pedagogía no es simplemente el hecho del comprender y
aprender sino ser critico frente al saber

EPISTEMOLOGÍA, CLASIFICACIÓN DE LAS TEORÍAS Y SUS IMPLICACIONES EN EDUCACIÓN

 REFERENCIAS

• Mauro Cardoso Simões (2009) Epistemología, Ética Y Política Según Karl Popper.

• Bachelard,g,(1978) Conocimiento Común Y Conocimiento Científico, El Racionalismo

Aplicado

• Lenin,j.(2015) El Conocimineto Y Sus Corrientes Epistemologicas Y Metodologicas .

Grupo Editorial Patria.

• Morin,e. (2004) La Epistemologia De La Complejidad

• Méndez, E. (2008). Nuevo modelo de organización de la educación

superior para América Latina y el Caribe. Orbis: revista de Ciencias
Humanas, IV(10), 5-28
 REFERENCIAS

•Natale, V. D. (1990). Estilo de aprendizaje y rendimiento académico. Estilo de aprendizaje, 1(5).

•Bueno, G. (1976). Estatuto Gnoseológico de las Ciencias Humanas. Gnoseología, en relación con
la epistemología y la ontología. Madríd, España: Fundación Juan March.

•Gustavo Bueno & col., Estatuto Gnoseológico de las Ciencias Humanas, Oviedo (1976)

•Martínez, B. Q. (2018). México: tres formas de ver la educación. Cuadernos fronterizos(16), 8-1

•Ochoa, S. (2011). Habermas : conocimiento e Interés. El nuevo estatuto de la razón comprensiva.

A parte rei. Revista de filosofía(55), 1-18. Recuperado de:
http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/ochoa55.pdf

•Reyes Torres, R. C. (2014). Implicaciones gnoseológicas de la teoría de la relatividad. Cuenca:

Universidad de Cuenca.
 Enlace Grabacion

https://youtu.be/s4YJPeK0uoQ