(U1 OA3)

Indicadores:

4º Básico A-B. Aplican el algoritmo de la adición y de la sustracción en la

resolución de problemas rutinarios.
Profesoras:
-Evelyn Ponce. Habilidades: Argumentar, resolver problemas.
-Francisca Actitud: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
Núñez.
matemáticas.
Psicopedagoga:
-Gabriela
Valencia.
 CLASE X

CLASE
45´
MATEMÁTICA
DICTADO Nº 3:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
 (U1 OA3) CLASE
1
Indicadores:
Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios que involucran
adiciones y sustracciones de más de dos números.
4º Básico A-B.
Estiman sumas y restas, usando más de una estrategia.
Profesora:
-Evelyn Ponce. Habilidades: Argumentar, resolver problemas.
-Francisca Actitud: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
Núñez.
matemáticas.
Psicopedagoga:
-Gabriela
Valencia.
 ¿QUÉ
HAREMOS
HOY?
4º BÁSICO A
 Lunes, 8 de mayo de 2023.

OA.: Resolver sustracciones, y

problemas matemáticos
estimando.
 RESUELVE EL
SIGUIENTE
DESAFÍO…

Tomás piensa en un número formado

por tres de estos dígitos: 9, 8, 4, 3. El
dígito de las centenas es la mitad del
dígito de las unidades.
El dígito de las decenas es el sucesor
del dígito que ocupa el lugar de las
unidades.
¿Cuál es el número?
Responde (recordando clases anteriores):

1.- ¿Qué es estimar? (explica con tus palabras).

2.- Observa el video para conocer más sobre lo que es

ESTIMAR.

https://www.youtube.com/watch?v=ZUCt755ZVRg
EJEMPLO DE ESTIMACIÓN DE SUMA A LA DECENA
• 82 + 74
1. Redondeamos los dos números y sumamos:
82 –> 80
74 –> 70
2. Sumamos los números redondeados:
3. Nos fijamos en la cantidad de redondeo:
• 82 –> 80       74 –> 70

4. Los dos números están redondeados hacia abajo, por lo tanto nos fijamos en la cantidad de
redondeo de cada uno:
82 –> 80       74 –> 70
5. Sumamos los dos números:
• 2+4=6
Como esta cantidad es mayor que 5, tenemos que sumar 10 a la estimación:
• 150 + 10 = 160
• La estimación correcta es 160
EJEMPLO DE ESTIMACIÓN DE SUMA A LA CENTENA

169 + 326
• Redondeamos los dos números a la centena más cercana:
169 –> 200
326 –> 300
• Sumamos las dos cantidades:
200 + 300 = 500
• Nos fijamos en las cantidades de redondeo:
169 –> 200       326 –> 300
Cada flor
vale
$390
OCUPEMOS EL TEXTO ESCOLAR:
PÁGINA
22
PÁGINA
22
Responde
en tu
cuaderno
OBSERVA EL VIDEO:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=FX_KHR92
VGA

Resuelve las sustracciones.

a) 693 – 254
b) 749 – 236
c) 786 – 343
d) 999 – 209
 Revisamos las sustracciones.
a b c d

693 749 786 999

-254 -236 -343 -209
¡Felicitaciones por lograr el objetivo!
¿Cómo crees que lo lograste? ¿Qué hiciste?
¿Qué fue lo que más te costó?

La próxima clase resolveremos problemas con adición y

sustracción.
SEMANA
DEL 8 DE
MAYO
 CLASE
1
OA03 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de
números hasta 1 000:
usando estrategias personales para realizar estas operaciones
4º Básico A-B.
descomponiendo los números involucrados
Profesora: Indicadores:
-Evelyn
Ponce. Aplican el algoritmo de la adición y de la sustracción en la
-Francisca resolución de problemas rutinarios.
Núñez. Habilidades: Modelar – resolver problemas – argumentar y
comunicar.
Actitud: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
matemáticas.
 ¿QUÉ
HAREMOS
HOY?
 Martes, 9 de mayo del 2023.

OA.: Resolver ejercicios y

problemas con adición y
sustracción.
 Observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=QkDl2jdoTXM

RESUELVE LA
SUSTRACCIÓN:

18001 - 15433
OCUPEMOS EL TEXTO ESCOLAR:
PÁGINA
27
Página
27
Página
27
Página
27
¡Felicitaciones por lograr el objetivo!
¿En qué actividad te destacaste más?
¿Cuáles fueron tus dificultades?

La próxima clase realizaremos ejercicios y resolución de

problemas para demostrar comprensión de la adición y
sustracción
 CLASE
2
OA03 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de
números hasta 1 000:
usando estrategias personales para realizar estas operaciones
4º Básico A-B.
descomponiendo los números involucrados
Profesora: Indicadores:
-Evelyn
Ponce. Aplican el algoritmo de la adición y de la sustracción en la
-Francisca resolución de problemas rutinarios.
Núñez. Habilidades: Modelar – resolver problemas – argumentar y
comunicar.
Actitud: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
matemáticas.
 ¿QUÉ
HAREMOS
HOY?
 10 de mayo del 2023.

OA.: Demostrar comprensión de

las adiciones y sustracciones
mediante la resolución de
ejercicios y problemas
matemáticos.
OCUPEMOS EL TEXTO ESCOLAR: PÁGINA
28
EXPLICA A TUS COMPAÑEROS CÓMO SE
REALIZA CADA EJERCICIO
PÁGINA
28
 PÁGINA
EN TU CUADERNO: 28
PÁGINA
28
¡Felicitaciones por lograr el objetivo!
¿Cómo crees que lo lograste? ¿Qué hiciste?
¿Qué fue lo que más te costó?

Puedes reforzar en:

Examen de practicar (thatquiz.org)

La próxima clase realizaremos ejercicios para comprender

mejor la adición y sustracción.
 OA03 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de CLASE
números hasta 1 000: 3
usando estrategias personales para realizar estas operaciones
descomponiendo los números involucrados
Indicadores:
4º Básico A-B.
Aplican el algoritmo de la adición y de la sustracción en la
Profesora: resolución de problemas rutinarios.
-Evelyn
Ponce. Usan dinero en el algoritmo de la adición y de la sustracción con y
-Francisca sin reserva.
Núñez.
Habilidades: Modelar – resolver problemas – argumentar y
comunicar.
Actitud: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
matemáticas.
 ¿QUÉ
HAREMOS
HOY?
 de mayo del 2023.

OA.: Resolver y crear

problemas con adición y
sustracción
OCUPEMOS EL TEXTO ESCOLAR: PÁGINA
28
PÁGINA
29
PÁGINA
29
¡Felicitaciones por lograr el objetivo!
¿Cómo crees que lo lograste? ¿Qué hiciste?
¿Qué fue lo que más te costó?

La próxima clase realizaremos una evaluación con problemas

matemáticos.