ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 Realizamos con los estudiantes el siguiente juego.

• Recorta las fichas del juego “Dominó de cálculo rápido” o elabora unas similares. Es recomendable que,
antes de recortarlas, pegues la hoja de las fichas en una cartulina u otro material semejante para que sean
más gruesas y rígidas.
• Mezcla y luego reparte las fichas en igual cantidad entre los participantes. Se eligen los turnos de
participación.
• De las fichas que queden, elige una al azar y colócala al centro, de manera que tenga los dos extremos
“abiertos”, es decir, que no tenga otras fichas al costado.

• En su turno, cada participante debe colocar una de sus fichas en uno de los dos extremos abiertos, de tal
forma que la operación con números que tenga en su ficha coincida con el número de un extremo abierto
de la ficha en la mesa, o que el número de su ficha coincida con la operación con números de la ficha de la
mesa.

• Una vez que el familiar participante ha colocado la ficha en su lugar, su turno termina y le toca al
siguiente.
• Gana el juego el familiar que coloca todas sus fichas en el juego o cuando ninguno encuentra
lugar para alguna de sus fichas. En este último caso, gana quien tiene la ficha con la menor suma.
• Se felicita a la ganadora o el ganador.
 Si tienes dificultad, te puedes ayudar con un tablero de valor posicional. como el que te muestro a
continuación, el cual deberás dibujar en el cuaderno o la hoja donde desarrollarás la actividad:

 Reflexiona
• ¿Tuvieron dificultades para decidir quién ganó? ¿Cuáles fueron?
• ¿Hubo casos de empate? ¿Cómo los solucionaron?
• ¿Qué otras reglas le pondrían al juego?
• ¿De qué manera felicitaron a la ganadora o el ganador?
SABERES PREVIOS

 ¿Qué es la adición? ¿cuáles son sus elementos? ¿Cuáles son las propiedades de la adición?
¿Qué nos dice la propiedad asociativa?
CONFLICTO COGNITIVO

 El propósito del día de hoy es:

Resuelve problemas aplicando propiedades de la adición

DESARROLLO

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

Observa la imagen de la página, en la que la niña y el niño han jugado a lanzar pelotas para embocarlas
en cada hoyo. Ahí cada participante tiene inscritos los puntos que ganará si acierta en él. Por ejemplo,
Urpi lanzó dos pelotas y embocó una en 2000 y otra en 4000. ¿Qué puedes decir del caso de Manuel?
¿En cuáles embocó? ¿Cuántos puntos obtuvo?

 Solicitamos que algunos estudiantes voluntarios/as expliquen con sus propias palabras lo que
entendieron y a partir de ello, reforzamos sus conocimientos.
 BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS

 Pedimos a los estudiantes organizarse en equipos y preguntamos: ¿qué pueden hacer para resolver
esta situación?
 Para que los estudiantes comprendan el problema y las relaciones matemáticas que este presenta,
realizamos las siguientes preguntas: ¿qué nos dice el problema? ¿Qué materiales podemos utilizar?,
¿cómo lo haremos?
 Damos unos minutos para que en grupo dialoguen y propongan estrategias para encontrar la solución
al problema planteado. Luego, pide que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en
equipo.

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Deberás tener en cuenta qué significa “empate”. Se refiere a que las personas que participan obtienen
el mismo puntaje al final del juego. Por ejemplo, si Urpi tuvo 1000 y luego 2000, tendrá al final 1000 +
2000 = 3000, y si Manuel obtuvo 2000 y luego 1000, al final tendrá, 2000 + 1000 = 3000. En este
caso, habrá empate.
 Observa ahora con atención los datos del cuadro y pinta las jugadas que empataron.
 Patty y Paco asocian de diferentes formas tres números, y que la suma, o resultado final, no se altera;
es decir, es la misma para cada participante.
 ¿Sabes a qué se refieren Patty y Paco cuando dicen “Asocié los sumandos”?
 Por ejemplo, este es el caso de Patty: (1320 + 2000) + 1000. Los sumandos, es decir, los números
que se suman, son 1320, 2000 y 1000. Patty “asocia” o “agrupa” los primeros con un paréntesis:
(1320 + 2000).
 Puedes apoyarte en la representación con el tablero de valor posicional, como el que empleaste en el
juego del dominó:

 Luego, esta suma se convierte en sumando, con 3320 +1000. Para resolverla, puedes emplear el
mismo proceso con el tablero de valor posicional:

 ¿Cuál es el proceso que sigue Paco? ¿Cómo asocia él los sumandos? ¿Qué resultados obtuvo?
 Se presentan preguntas que podrás responder de acuerdo con las estrategias de cálculo realizadas
en la actividad anterior. Estas preguntas se refieren a la forma como asociaron los números Patty y
Paco.

REFLEXION Y FORMALIZACION

 Realizamos la formalización y reflexión de los aprendizajes con la participación de los estudiantes.

 LA ADICIÓN Y SUS PROPIEDADES https://www.youtube.com/watch?v=uTQyT9ilc1s&t=106s

Propiedades de la adición de números naturales

Conmutativa:
El orden de los sumandos no altera la suma.

Asociativa:
Para sumar tres o más sumandos podemos agruparlos de distintas formas y siempre obtendremos el
mismo resultado

Elemento neutro de la adición:

El elemento neutro de la adición es el cero. Al sumarlo con cualquier otro número natural siempre se
obtendrá como resultado el mismo número natural.

 Indicamos a los estudiantes que registren en su cuaderno la información sobre lo trabajado.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Resuelven otros problemas:

1. Observa las imágenes en la que se presentan un
televisor y una computadora con sus precios. Lee el
problema con atención. ¿De qué se trata? ¿Quién es
Patricia?

• Patricia ¿paga o recibe dinero por la venta del televisor y la computadora?

• Pregunta b. Te presentan el proceso que realizó Hugo para calcular el dinero de la venta de estos dos
artefactos.
Estrategia que emplea Hugo
Descompone los En este caso, Hugo suma los millares. Observa la
sumandos de la siguiente descomposición que realiza: 2000 + ............
manera: Luego, él efectúa un proceso como este:
(900 - 100) + (700 + 100)
2900 = 2000 + 900 a) 900 + 700 = .............. y b) 800 + 800 = ..............
1700 = 1000 + 700 Observa qué sucede con 900 al restarle 100. ¿Por
qué se aumenta 100 a 700? ¿Te has dado cuenta
de que el cálculo se hace más sencillo cuando los
sumandos son iguales?
Estrategia que emplea Patricia:
Descompone los En este caso, Patricia también suma los millares.
sumandos de la siguiente En la descomposición que realiza, observa cuáles
manera: son.
2900 = 2000 + 900 Luego, ella efectúa un proceso como este:
1700 = 1000 + 700 (900 + 100) + (700 - 100)
Observa qué sucede con 900 al aumentarle 100.
¿Por qué se resta 100 a 700?
Realiza los siguientes cálculos de manera rápida:
a) 900 + 700 = _____ b) 1000 + 600 = _____
¿Te has dado cuenta de que el cálculo se hace más
sencillo cuando uno de los sumandos es 1000?
¿Cuál de los casos te pareció más sencillo y rápido? ¿Por qué?
Conserva de manera ordenada en tu portafolio las hojas o el cuaderno donde trabajaste estas
actividades, pues serán las evidencias de tus aprendizajes.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
 MIS AVANCES SÍ NO

¿Me parecieron sencillos los cálculos en el juego de

dominó?
¿Muchos de los cálculos del dominó los resolví con
estrategias de cálculo mental rápido?
¿Apliqué las estrategias de cálculo en las actividades del
cuaderno de trabajo?
¿Necesité apoyo de una persona adulta en casi todas las
actividades?
¿Estoy feliz porque hemos jugado en familia?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
- - -
elementos y las empleando las multibase y
propiedades de propiedades de ábacos para
la adición. la adición. resolver
problemas de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes adición.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 ANEXOS

Dominó de cálculo rápido

500 1000 + 2000
3000 2000 + 500
2500 1200 + 3000
4200 2000 + 3000
5000 4000 + 2000
6000 2500 + 1000
3500 200 + 700
900 3200 + 1000
4200 4500 + 2000
6500 1000 + 400
1400 1000 + 4000
5000 300 + 200
500 4200 + 1000
5200 3500 + 4000
7500 1600 + 1000
2600 1000 + 1000
2000 2000 + 1000
3000 1000 + 2000
3000 4000 + 2000
6000 3000 + 1000
4000 1800 + 1000
2800 1300 + 1000
2300 2000 + 4500
6500 1000 + 4200
5200 100 + 400
 FICHAS MATEMÁTICAS
1. Colorea las áreas de respuesta según el color indicado.
Rojo: Amarillo:
a. 100 + 200 = ________ a. 600 – 580 = ________
b. 300 + ________ = 500 b. 500 – 410 = ________
c. ________ + 500 = 600 c. 600 – 450 = ________
d. 590 + ________ = 700 d. 850 - ________ = 610
e. 680 + ________ = 900 e. 900 – 210 = ________
f. 510 + ________ = 650 f. 600 – 60 = ________
Azul: Verde:
a. 240 + ________ = 400 a. 750 – 500 = ________
b. 500 + 340 = ________ b. 880 – 440 = ________
c. ________ + 200 = 630 c. 900 – 350 = ________
d. 600 + 330 = ________ d. 270 – 210 = ________
e. 200 + 300 = ________ e. 640 - ________ = 370
f. 320 + 320 = ________ f. 300 – 270 = ________
2. En cada caso señala qué propiedad se ha aplicado.
a) 435 + 87 + 200 = 200 + 435 + 87 _____________________

b) (150 + 350) + 1200 = 150 + (350 + 1200) _____________________

c) 346 + (14 000 + 6 200) = (346 + 14 000) + 6 200 _____________________

d) 65 986 + 0 = 65 986 _____________________

e) 9 800 + 56 864 = 56 864 + 9800 _____________________

3. Aplica la propiedad conmutativa.

4. Aplica la propiedad asociativa.

5. Completa las adiciones.

a) 5 879 + 0 = ____________

b) 34 727 + ____________ = 34 727

6. Resuelve los siguientes ejercicios aplicando la propiedad asociativa.

7. Jorge ha leído 325 páginas de un libro y le faltan por leer 242 páginas más. ¿Cuántas páginas
tiene el libro?
DATOS: OPERACIÓN
He leído .
C D U
Falta por leer .
+
Respuesta: El libro tiene páginas. =

8. Saúl tiene 365 cuentos y su primo Andrés tiene 214 cuentos ¿Cuántos cuentos tienen entre los
dos?
DATOS: OPERACIÓN
Saúl tiene cuentos.
C D U
Andrés tiene cuentos.
+
=
 Respuesta: Entre los dos tienen cuentos.

9. Carolina camino el lunes 187 pasos y el martes camino 323 pasos ¿Cuántos pasos camino en
total en esos dos días?
DATOS: OPERACIÓN
Lunes pasos
C D U
Martes pasos
+
Respuesta: En total camino pasos. =

10. Lucas había recogido 423 monedas y en su cumpleaños le regalaron 258 monedas ¿Cuántas
monedas tiene ahora?
DATOS: OPERACIÓN
Tenía monedas
C D U
Le regalaron monedas
+
Respuesta: Ahora tiene monedas =

11. Copia y Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:

1. Armando tiene 38 libros y tiene que organizarlos en cuatro grupos de cinco maneras diferentes:
¿Cómo podría Armando cumplir esta labor?

2. Matías transportó hasta su casa 120 juguetes en cajas pequeñas, luego transportó 200 juguetes en
cajas grandes. En este problema ¿Cómo aplicarías la propiedad conmutativa?

3. Pedro, Alicia y Camila están reuniendo juguetes para donar a una fundación. Pedro logró recaudar
45 juguetes, Alicia 76 y Camila 51. ¿Cuántos juguetes lograron recoger entres los tres? (Aplica en la
solución la propiedad conmutativa).

4. Un granjero tiene 28 ovejas y con ellas quiere hacer cuatro grupos. ¿De cuántas maneras puede
agrupar los animales?. Plantear cuatro soluciones con el grafico correspondiente. ¿Qué propiedad se
aplica en este problema?

5. La madre de Rosa se ha comprado una Tablet por un valor de 365 soles. Al mismo tiempo, se ha
comprado unos pantalones de 27soles, una chaqueta de 83 soles y, como tenía hambre, ha ido a
cenar a un restaurante por 21soles. Resolver el problema aplicando la propiedad asociativa.

6. Mari Carmen tenía en el banco 2000 soles. El lunes consigno 121soles, el miércoles 78 y el sábado
311soles. ¿Cuánto dinero tiene Mari Carmen en el banco? Resolver el problema aplicando la
propiedad asociativa.
12. Resolver los siguientes ejercicios de la propiedad asociativa de la adición.