Accede a apuntes, guías, libros y más de tu carrera

desarrollo-humano-etapas

2 pag.

Descargado por Diana (vanneyga29@gmail.com)

Encuentra más documentos en www.udocz.com

 -Desarrollo Humano-
El desarrollo humano es el estudio científico del proceso de cambio y la estabilidad que afecta a las personas.
➔ Patrón de evolución o cambio que se inicia desde la concepción hasta la muerte.
➔ Se trata de cambios progresivos y acumulativos resultantes de funciones crecientes
➔ El estudio del desarrollo humano pretende describir, explicar, predecir y, cuando es apropiado, intervenir en
el desarrollo.
➔ El estudio del desarrollo humano comprende 3 ámbitos: desarrollo físico, el cognoscitivo y el psicosocial.
Cada uno influye en los otros.
➔ El ciclo vital se divide en ocho etapas: prenatal, infancia, niñez temprana, niñez media, adolescencia, adultez
temprana, adultez media y adultez tardía. En cada etapa las personas tienen necesidades y tareas de desarrollo
características.

PERIODO DEL
DESARROLLO FÍSICO DESARROLLO COGNOSCITIVO DESARROLLO PSICOSOCIAL
DESARROLLO
Se produce la concepción por
fecundación natural o por otros
medios.
La dotación genética interactúa
con las influencias ambientales
desde el principio. Se desarrollan las capacidades El feto responde a la voz de la
Prenatal
Se forman las estructuras y de aprender, recordar y madre y siente preferencia por
(concepción al
órganos básicos del cuerpo; responder a la estimulación ella.
nacimiento) comienza el crecimiento sensorial.
acelerado del cerebro.
Ocurre el mayor crecimiento
físico de la vida.
Gran vulnerabilidad a las
influencias ambientales.
Están presentes las capaci-
Al nacer, operan en diversa
dades de aprender y recordar
medida todos los sentidos y
incluso en las primeras Apego a padres y otros.
sistemas del cuerpo.
semanas. Se desarrolla la
Se incrementa la complejidad
Infancia Hacia el final del segundo año autoconciencia.
del cerebro, que es muy
(nacimiento a se desarrolla la capacidad de Se produce el cambio de la
sensible a las influencias
tres años) ambientales.
usar símbolos y de resolver dependencia a la autonomía.
problemas. Aumenta el interés en otros
Rápido crecimiento físico y
Se desarrolla rápidamente la niños.
desarrollo de las destrezas
comprensión y uso del
motrices.
lenguaje.
El autoconcepto y la
En alguna medida el razona- comprensión de las emociones
miento es egocéntrico, pero se hacen más complejos; la
El crecimiento es constante; el aumenta la comprensión del autoestima es global.
aspecto es más esbelto y las punto de vista de los demás. Aumentan la independencia,
proporciones son más La inmadurez cognoscitiva iniciativa y el autocontrol.
Niñez parecidas a las del adulto. produce ideas ilógicas sobre el Se desarrolla la identidad de
temprana Se reduce el apetito y son mundo. género.
(tres a seis comunes los problemas de Se consolidan la memoria y el Los juegos son más imagina-
años) sueño. lenguaje. tivos y elaborados y, por lo
Aparece la lateralidad; mejora La inteligencia se hace más común, más sociales.
la coordinación motora gruesa predecible. Son comunes el altruismo, la
y fina y la fuerza. La experiencia preescolar es agresión y el temor.
común, y más aún la La familia todavía es el centro
preprimaria. de la vida social, pero otros
niños cobran más importancia.
Niñez media El crecimiento se hace más Disminuye el egocentrismo. El autoconcepto se hace más

Descargado por Diana (vanneyga29@gmail.com)

Encuentra más documentos en www.udocz.com

 (seis a once lento.
años) Aumentan la fuerza y las
capacidades deportivas.
Son comunes las enferme-
dades respiratorias, pero la
salud en general es mejor que
en cualquier otro momento del
ciclo vital.
El crecimiento físico y otros
cambios son rápidos y
profundos.
Adolescencia Se presenta la madurez
(11 a alrededor reproductiva.
de 20 años) Los principales riesgos de
salud se deben a problemas
de conducta, como trastornos
alimentarios y drogadicción.
La condición física alcanza su
Adultez máximo nivel y luego
temprana disminuye ligeramente.
(20 a 40 años) Las elecciones de estilo de
vida influyen en la salud.
Puede iniciarse un deterioro
lento de las capacidades
sensoriales, así como de la
Adultez media salud, el vigor y la resistencia,
(40 a 65 años) pero la diferencia entre
individuos son vastas.
Las mujeres sufren la
menopausia.
La mayoría de las personas
son sanas y activas, aunque en
Adultez tardía general disminuyen la salud y
(65 años en las capacidades físicas.
adelante) La disminución de los tiempos
de reacción afecta algunos
aspectos del funcionamiento.
Descargado por Diana (vanneyga29@gmail.com)
Encuentra más documentos en www.udocz.com
Los niños comienzan a pensar
en forma lógica, pero concreta.
Se incrementan las habilidades
de memoria y lenguaje.
Los avances cognoscitivos
permiten a los niños benefi-
ciarse de la escuela formal.
Algunos niños revelan necesi-
dades y dotes educativas
especiales.
Se desarrolla la capacidad del
pensamiento abstracto y el
razonamiento científico.
Persiste la inmadurez del
pensamiento en algunas
actitudes y conductas.
La educación se enfoca en la
preparación para la universidad
o el trabajo.
El pensamiento y los juicios
morales adquieren mayor
complejidad.
Se llevan a cabo elecciones
educativas y laborales, a veces
después de una etapa de
exploración.
Las habilidades mentales
llegan a su máximo; se eleva
la competencia y capacidad
práctica para resolver
problemas.
La producción creativa declina,
pero es de mejor calidad.
Algunos alcanzan el éxito
profesional y su poder de
generar ganancias está en la
cúspide; otros experimentan
agotamiento y cambio de
profesión.
Casi todas las personas están
mentalmente alertas.
Aunque algunas áreas de la
inteligencia y la memoria se
deterioran, la mayoría de las
personas encuentra la forma
de compensarlas.
complejo e influye en la
autoestima.
La corregulación refleja el
cambio gradual del control de
los padres al hijo.
Los compañeros adquieren una
importancia central.
La búsqueda de identidad,
incluyendo la sexual, es un
objetivo central.
En general, las relaciones con
los padres son buenos.
El grupo de pares ejerce una
influencia positiva o negativa.
Los rasgos y estilos de perso-
nalidad se estabilizan, aunque
las etapas y sucesos de la vida
generan cambios de
personalidad.
Se establecen relaciones
íntimas y estilos de vida
personales, pero no siempre
son duraderos.
Casi todos se casan y muchos
tienen hijos.
Prosigue el desarrollo del
sentido de identidad; se
produce la transición de la
mitad de la vida.
La doble responsabilidad de
cuidar a los hijos y a los
padres causa tensiones.
La partida de los hijos deja el
nido vacío.
El retiro, cuando ocurre, abre
nuevas opciones para
aprovechar el tiempo.
Las personas desarrollan
estrategias más flexibles para
enfrentar las pérdidas perso-
nales y la inminencia de la
muerte.
Las relaciones con familiares y
amigos cercanos proporcionan
un apoyo importante.
La búsqueda del significado de
la vida asume una importancia
central.