“Taller sobre el llenado del Plan

Analítico, 2022" .

Jefatura de Gestión Curricular

Coordinación de Formación Académica y Profesional
 PLAN ANALÍTICO

Instrumento que hace operativo, el desarrollo de la asignatura y el logro

de los objetivos propuestos.
 Tabla A: Datos Informativos (Formato Aprobado).

   
  UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. LOGOTIPO
 PLAN ANALÍTICO. DE LA FACULTAD.
A. Datos Informativos.

Facultad:   Carrera:  

Asignatura:  Comunicación Código:   Ciclo:  C I

y Lenguaje

       
Carga Horaria semanal: Carga Horaria Paralelo:
 2  32
Total:

Período académico: 2022 -2023 Horario:

Docente: Título (s) obtenidos: Email:

 Tabla B. Caracterización de la asignatura. (Formato aprobado)

Caracterización de la asignatura.

Elementos peculiares de la asignatura que la distinguen de las demás, puede

ser entre otros, los resultados de aprendizaje, una breve descripción de las
unidades, la distribución de las horas por componentes, las competencias
genéricas y específicas.
 Tabla C. Objetivos de la asignatura. (Formato aprobado)
C. Objetivos de la asignatura.
Generales: Específicos:
   

El objetivo de la asignatura expresa con claridad lo que el docente espera que el estudiante haya
aprendido al terminar la asignatura, indica el resultado o el cambio esperado en el discente como
consecuencia del proceso de enseñanza - aprendizaje.
El objetivo general, debe venir precedido de la frase de: “El estudiante debe ser capaz, al final de
la asignatura de:”
Ejemplos de verbos para Objetivos Ejemplos de verbos para Objetivos
Generales Específicos
Evaluar. Detallar.
Identificar. Determinar.
Calcular. Indicar.
Demostrar. Analizar.
Trazar. Justificar.
Analizar. Identificar.
Comprobar. Mencionar.
Exponer. Calcular.
 Tabla D. Metodologías del aprendizaje y procedimientos de evaluación.
(Formato aprobado).

D. Metodologías del aprendizaje y procedimientos de evaluación.

Unidad. Descripción Contenidos Actividades de Tiempo Evaluación Fecha
aprendizaje

    Aprendizaje en contacto con el docente  

     

Aprendizaje práctico experimental

     

Aprendizaje autónomo
     
 GUÍA METODOLÓGICA ACADÉMICA PARA LA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL, 2022.
VII. ROL DEL DOCENTE BAJO LA EDUCACIÓN EN LÍNEA:
“(…) la primera adaptación que se debe realizar en el sílabo es que el componente de
docencia representará la mitad de las horas planificadas actualmente, es decir, si la
asignatura tiene 4 horas de docencia, ahora se dictarán 2 horas semanales- (…), el
componente de docencia se renombra por “Virtual: sincrónico” y la otra mitad del
tiempo se cargarán al componente autónomo con actividades “asincrónicas” (…).”
Docencia en línea: (…) Esta actividad representará como máximo un 20% del total de
las horas de la asignatura, el docente puede solicitar la asistencia de los estudiantes
a clases presenciales, sin que esto supere el tiempo total destinado a las
actividades sincrónicas; y, se complementará con la tutorización. (…).
Tutorización: Es el tiempo sincrónico destinado en la plataforma Moodle a las
tutorías, representa el complemento a la “docencia en línea”, esta actividad
comprende el 30% del total de las horas de clases, sin que esto supere el tiempo
total destinado a las actividades sincrónicas. (…).
 Cálculo de las horas en el plan
analítico.
Horas Horas Horas Tiempo Tiempo Docencia
Docencia Prácticas Autónomas Total Horas Sincrónico Asincrónico Total Horas Online
32 0 64 96 16 80 96 19,2

• Aplicando lo establecido en la Guía Metodológica:

Componente presencial de la materias = 32 horas * 50 % = 16 horas sincrónicas.
• Aplicando lo establecido en la Guía Metodológica para el cálculo de las horas de
Docencia en línea:
Total de horas de la asignatura = 96 horas * 20 % = 19,2 horas DO.
• Aplicando lo establecido en la Guía Metodológica para el cálculo de las horas de
tutorización:
Tiempo sincrónico = 16 horas * 30 % = 4,8 horas de tutorización.
 4,8 Semestral
Tutorizacion
0,3 Semanal
11,2 Semestral
DO
0,7 Semanal

A las horas sincrónicas calculadas (16 horas), se les resta las 4,8 horas de
tutorización, quedando para la DO 11,2 horas semestrales.

1 60  
0,3 x 18
1 60  
0,7 x 42
1   60
 Tabla D. Metodologías del aprendizaje y procedimientos de evaluación.
(Ejemplo práctico).

Unidad. Actividades de
Contenidos Tiempo Evaluación Fecha
Descripción aprendizaje
Aprendizaje en contacto con el docente
Exposición explicativa
sobre la introducción a la
Retroalimentació
materia, socialización del
n a través de
Sílabo y de las rúbricas 1 hora
La comunicación. - fundamentales. preguntas y
Definición, respuestas
Aplicación de la prueba
importancia y diagnóstica.
propósitos de la 01 de
UNIDAD 1 Aprendizaje práctico experimental
comunicación. junio de
La Comunicación
El proceso de la 2022.
     
comunicación.
Componentes de la
comunicación. Aprendizaje autónomo
Investigar, analizar y Entrega de la
realizar textos investigación
comparativos de los 5 horas realizada en base
primeros inicios de la a la rúbrica
comunicación socializada
 Tabla D. Metodologías del aprendizaje y procedimientos de evaluación.
(Ejemplo práctico).

Unidad. Actividades de
Contenidos Tiempo Evaluación Fecha
Descripción aprendizaje
Aprendizaje en contacto con el docente
Videoconferencia, videos
Comunicación, tutoriales sobre la
expresión y Retroalimentació
comunicación afectiva, 42 min
lenguaje. n a través de
efectiva y sugestiva.
Comunicación: preguntas y
Tutorización mediante videos 18 min
Afectiva, efectiva y y cuestionarios, utilización respuestas
sugestiva. del chat 08 de
UNIDAD 1
Diferencias entre Aprendizaje práctico experimental junio de
La Comunicación
la Comunicación 2022.
oral y escrita.      
Importancia de las
pausas para una Aprendizaje autónomo
comunicación Entrega del
Elaboración de un ensayo
eficaz. ensayo para el
sobre la comunicación oral y 5 horas
día 13 de junio
escrita
de 2022
Considerar en el plan analítico, lo que establece la GUÍA
METODOLÓGICA ACADÉMICA PARA LA UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL, 2022. Aprobada mediante Resolución No. R-CSU-
UG-SE21-105-20-05-2022. Bimodalidad: Presencial / Virtual, la
cual indica que: 
“Las evaluaciones parciales y recuperación o mejoramiento,
en función de la rigurosidad del contenido de la asignatura
durarán máximo 60 minutos y se desarrollarán en las fechas
determinadas en el Calendario Académico. En los casos que
los estudiantes no puedan presentarse en el horario
establecido para la evaluación de los aprendizajes, deberán
presentar los justificativos necesarios a la autoridad
académica de la carrera en el término de dos (2) días
laborables.” 
Por otro lado, en los días feriados hay que evidenciar de
igual manera los contenidos y horas, previstos para esa
fecha, indicándose de igual manera que ese día es FERIADO,
la recuperación de ese día queda a criterio y la autonomía
de cátedra, si el docente estima que los contenidos se
pueden recuperar en las siguientes clases o si de igual
manera, en coordinación con los estudiantes, indicar el día y
hora en que se necesita recuperar esa clase, ese criterio,
queda sujeto a la decisión del docente. 
Otros ejemplos de cálculo de las horas para asignaturas
con componentes prácticos.

HD HP HA Total TS TA TH DO
48 16 80 144 32 112 144 28,8

9,6 Semestral 1 60  
Tutorizacion 0,6 x 36
0,6 Semanal
1 60  
22,4 Semestral
DO 1,4 x 84
1,4 Semanal 2   120

Horas sincrónicas docentes 24 75 % Horas sincrónicas docentes 63

Horas sincrónicas prácticas 8 25 % Horas sincrónicas prácticas 21

Total de horas sincrónicas 32 100 % Total de docencia Online 84

 HORAS HORAS HORAS TOTAL HORAS HORAS TOTAL DOCENCIA TUTORIZACI TOTAL DO +
DOCENTES PRÁCTICAS AUTÓNOMAS HORAS SINCRÓNICAS ASINCRÓNICAS HORAS ONLINE ÓN TUTORIZACÍON
48 48 48 144 48 96 144 28,8 14,4 43,2

14,4 Semestral 1 60  
Tutorizacion 0,9 x 54
0,9 Semanal
1 60  
33,6 Semestral 2,1 x 126
DO
2,1 Semanal 3   180

En este caso, como las horas de docencia online (DO) (28,8), más las horas de
Tutorización (T) (14,4), no alcanzan el total de horas sincrónicas (48), pues la
diferencia se suma a la DO.
Tabla E: Bibliografía (Formato aprobado)
Consideraciones sobre la bibliografía.
La carrera debe garantizar la disponibilidad, acceso e incorporación de los recursos
bibliográficos pertinentes, en las actividades de docencia e investigación de
profesores y estudiantes, en función del plan de estudios, las líneas de
investigación asociadas a la carrera, sus objetivos, misión y visión.

Bibliografía básica.
Se refiere a la existencia de material bibliográfico para cubrir las necesidades
básicas de bibliografía obligatoria de las asignaturas de la carrera. El material
bibliográfico mínimo que debe poseer la carrera es de revisión obligatoria de las
asignaturas de la carrera y se contempla en los sílabos.
Conjunto de títulos de documentos de lectura fundamental y obligatoria de la
asignatura y que se constituye en el eje central sobre la materia impartida. Los
títulos indicados como Bibliografía Básica deben encontrarse obligatoriamente en
el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Guayaquil, ya sea en las bibliotecas
físicas como virtual.
Los libros deberán haber sido publicados en los últimos 10 años, salvo casos
debidamente justificados por su relevancia y pertinencia.
 Bibliografía complementaria.
Conjunto de títulos de documentos que aportan con actualidad, puntos de vistas
diferentes o complementan la materia de la asignatura.

Sitios web.
Para la búsqueda de ejercicios, casos, problemas, modelos, metodologías,
protocolos, etc., que posibilitan el desarrollo de los aprendizajes.
Tabla F: Firmas de responsabilidad. (Formato aprobado).

F: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

     

Elaborado por:

     

Revisado por:

     

Aprobado por: