UNIVERSIDAD UTE

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA, MENCIÓN DOCENCIA E INNOVACIÓN

EDUCATIVA

Caso Componente Pedagogía

CAROLINE SANCHEZ

1712385556

NOVIEMBRE 2022

SU NOMBRE 1
 Planteamiento del caso

TÍTULO

ESTUDIO SOBRE EL REPLANTEO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO

PEDAGÓGICO MONTESSORI EN EL GRADO DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA
ESCUELA FISCAL SIMÓN BOLÍVAR DE LA PARROQUIA DE ALANGASÍ

DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Al proceso de enseñanza se considera como la forma de compartir los

conocimientos generales relacionados en torno a un catedra, su variabilidad se basa
en el contexto de la dimensión en el desempeño académico que se desarrolla en
base a factores que condicionan su comportamiento. Los cuales también influyen en
el desenlace de los componentes que van a interactuar entre sí para obtener
resultados positivos. (Garcia, Fonseca, & Concha, 2015).
El presente estudio del caso se realizará en la escuela Simón Bolívar de la
ciudad de Quito parroquia Alangasi, escuela fiscal perteneciente al distrito número 8,
se dictan los niveles iniciales, inicial 2, preparatoria y de primero a séptimo de
básica, con materias especiales en educación física e inglés.
En esta institución se labora de 7am a 13h00 de lunes a viernes modalidad
presencial, basada en los principios de unidad, continuidad, secuencia, flexibilidad y
permanencia; en la perspectiva de una orientación democrática, humanística,
investigativa, científica y técnica, acorde con las necesidades del país establecidos
en la ley de educación vigente.
Dentro de los principios fundamentales de la escuela señala: María José Avilés,
líder Educativa de la Escuela Simón Bolívar, ¨Que la iniciativa de participar en
diferentes actividades encaminadas a reforzar los lazos de amistad y
compañerismo. nace como una motivación para brindar a todos los estudiantes la
oportunidad de desarrollarse en ambientes de respeto, igualdad y empatía.
Estos principios mencionados por la líder institucional fortalecen y justifican este
estudio del caso.

SU NOMBRE 2
 El estudio del presente caso se fundamenta en Ley Orgánica de educación e
interculturalidad articulo 2 literal u. Investigación, construcción y desarrollo
permanente de conocimientos. - Se establece a la investigación, construcción y
desarrollo permanente de conocimientos como garantía del fomento de la
creatividad y de la producción de conocimientos, promoción de la investigación y la
experimentación para la innovación educativa y la formación científica
La escuela Simón Bolívar al estar amparada por la ley mencionada está apta
para desarrolla la metodología Montessori.
Partiendo de las siguientes premisas que representan herramientas importantes en
la implementación de la metodología Montessori, podemos establecer un previo
diagnóstico del caso .

Claves Recursos Responsables

Montessori
Estudio del caso Propios Lic. Caroline
Sánchez
Capacitación Estado / fondos Autoridades /
docente, propios Docentes

SU NOMBRE 3
 certificación
Montessori
Elaboración de Propios Comunidad
materiales educativa
Montessori
Creación de Propios Comunidad
ambientes educativa
Montessori en la
escuela
Creación de Propios Padres de familia
ambientes
Montessori en
casa

De esta forma, es relevante referir al contexto educativo, el cual según Monereo

(1998) es el espacio social del que emergen diversos factores y que tiene una
estrecha relación con todos los acontecimientos que afectan la parte física, cultural y
social del aula.
Para el autor Mata (2004) la influencia de la interacción maestro- alumnos es
crucial en el óptimo desarrollo de los procesos en el aula de clases, enfatiza como
puntos clave: el enfoque pedagógico, los rasgos de la personalidad, los estilos de
enseñanza, los cuales varían de acuerdo con cada estudiante y a la vez son eficaces
para afrontar de una u otra manera situaciones educativas.
Estas premisas nos ubican a la escuela Simón Bolívar como idónea para fortalecer
su metodología a través de la aplicación de Montessori. La viabilidad de esta
implementación.
La presente investigación servirá de base para obtener información sobre el nivel
de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la escuela Simón Bolívar y de esta
manera potencializar las habilidades y destrezas cognitivas, motoras, psicosociales
a través de la aplicación del método Montessori. Su aporte corresponde a la
investigación de la metodología aplicada actualmente y los beneficios de la
aplicación del método Montessori, la utilidad es cambiar el modelo pedagógico

SU NOMBRE 4
 Actualmente aplicado por un nuevo método enfocado en las cuatro áreas
principales.
El estudio del caso se justifica en la potencialización de la comunidad educativa a
través de del fortalecimiento de las actividades lúdicas, la creación de ambientes de
estudio aplicando principios de orden, en ambientes que promueven la socialización.
La comunidad educativa se verá beneficiada con la implementación del modelo
Montessori ya que permitirá crear lazos entre padres maestros y estudiantes.
Dentro de la metodología Montessori se beneficiará el proceso de aprendizaje en
exposición del medio en que se desarrolla permitiendo al estudiante convivir con el
aprendizaje saber sus limitaciones desarrollar su carácter y potencialidades.
Se trabajará conjuntamente con los padres de familia creando ambientes de estudio
para fomentar el autoaprendizaje. Que implica la relevancia de crear espacios llenos
luz, arte, música, tranquilidad, armonía. Prevaleciendo el orden.
Dentro de los objetivos del estudio de este caso esta justificar la importancia de
capacitar a los docentes, crear ambientes de aprendizaje adecuado, estructurar
material Montessori para fomentar las bases del desarrollo de estudiantil.
La consecución de objetivos justifica un proceso de desarrollo que parte de las
siguientes premisas.

OBJETIVO GENERAL

Prepara un ambiente adecuado para que se implemente el método Montessori en

la escuela Simón Bolívar, aplicable sobre las metodologías activas y ambientes de
aprendizaje para contribuir con el desarrollo de los estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar las necesidades reales y potenciales de los estudiantes de la escuela

Simón Bolívar.
Formular un diagnóstico que contribuya a maximizar el desarrollo de cada niño
mediante la aplicación del método Montessori
Identificar las ventajas del método Montessori en el aprendizaje de la escuela
Simón Bolívar

SU NOMBRE 5
POSIBLES DIFICULTADES PARA IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

Aplicar una nueva metodología activa busca provocar cambios en el aula, que
permitan pasar de un aprendizaje memorístico a uno interactivo, de comunicación
permanente, de profesor a estudiante y estudiante a estudiante, entre otros actores,
aplicando la creación de un ambiente y espacio adecuado para desarrollar los
periodos sensitivos.

‘’El derecho a la educación es un derecho fundamental de todos los seres

humanos, que les permite adquirir conocimientos y alcanzar así una vida social
plena, esto es vital para el desarrollo social y cultural de todas las sociedades’’6
(Erazo, 2020) .

Pero este derecho debe estar vinculado con una enseñanza y un

aprendizaje que desarrolle en el individuo sus mejores capacidades y habilidades.
Para lograr esta meta es importante cambiar la forma de pensar, capacitarse y
desarrollarse como docente aprender nuevas metodologías todos estos limitantes
del estudio de este caso.

Resumen de limitantes:
1.-Metodologia actual implementada en la escuela
2. Falta de capacitación docente
3. Resistencia al cambio
4. Falta de cooperación en la comunidad educativa

MATERIALES Y MÉTODOS
MATERIALES. Corresponde al análisis y selección de la metodología, materiales
y métodos para la solución. Va la encuesta inductiva.
METODOS. Entrevistas, a la comunidad educativa siguiendo los debidos procesos
de administrativos para obtener los permisos.

SU NOMBRE 6
 Análisis de fuentes primarias como la metodología actualmente utilizada y sus
respectivos progresos.

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

La escuela Simón Bolívar analizada está basada en una metodología establecida

por la ley de educación vigente donde establece una educación activa abierta a
propuestas y flexible.

Nombre del proyecto: ESTUDIO SOBRE EL REPLANTEO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL

MODELO PEDAGÓGICO MONTESSORI EN EL GRADO DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA
ESCUELA FISCAL SIMÓN BOLÍVAR DE LA PARROQUIA DE ALANGASÍ
Objetivo General: Prepara un ambiente adecuado para que se implemente el método
Montessori en la escuela Simón Bolívar, aplicable sobre las metodologías activas y
ambientes de aprendizaje para contribuir con el desarrollo de los estudiantes.
Fase No.
1
Objetivos Medio
de la fase Actividades Actores Recursos Indicador Verificador
Desarrollo Diseño de Líder Computadora, No. De sesiones Registro de
de la la Institucional, Proyector, para la construcción reuniones
propuesta propuesta Docentes, Papelotes, de la propuesta: 5
del modelo del modelo Estudiantes, Marcadores Personal asistente /
pedagógico pedagógico Padres de personal invitado:
familia PRIMERA SESION:
28 estudiantes, 11
docentes, 48 padres
de familia. De los
cuales asistieron: 28
estudiantes, 11

SU NOMBRE 7
docentes,30 padres
de familia

SEGUNDA SESION:
28 estudiantes, 11
docentes, 48 padres
de familia. De los
cuales asistieron: 28
estudiantes, 11
docentes,25 padres
de familia
TERCERA SESION:
28 estudiantes, 11
docentes, 48 padres
de familia. De los
cuales asistieron: 28
estudiantes, 11
docentes,35 padres
de familia
CUARTA SESION:
28 estudiantes, 11
docentes, 48 padres
de familia. De los
cuales asistieron: 28
estudiantes, 11
docentes,40 padres
de familia
QUINTA SESION:
28 estudiantes, 11
docentes, 48 padres
de familia. De los
cuales asistieron: 28

SU NOMBRE 8
 estudiantes, 11
docentes,42 padres
de familia

Propuesta
presentada a tiempo
Documento de
la propuesta

“La investigación no experimental no manipula deliberadamente las

variables que busca interpretar, sino que se contenta con observar los
fenómenos de su interés en su ambiente natural, para luego describirlos y
analizarlos sin necesidad de emularlos en un entorno controlado”9 (María Estela
R, 2020)

Preparar un ambiente adecuado para que se implemente el método Montessori en

la escuela Simón Bolívar, está basada en el diagnostico preliminar a partir del cual se
desarrollará el diseño de la propuesta de implementación de la metodología
Montessori en la escuela Simón Bolívar.

Dentro de la construcción de esta propuesta se valora una muestra del 20% del
total de la muestra de 140 alumnos, correspondientes a 28 estudiantes, el 100% del
total de la muestra de 11 docentes y el 20% de la muestra de un total de
aproximadamente 240 padres de familia, correspondientes a 48 padres de familia.
El nivel de aceptación dentro de los indicadores correspondientes estudiantes y
docentes invitación es del 100% ya que la socialización de la propuesta ha permitido
crear en esta comunidad la curiosidad y el deseo motivador de seguir aprendiendo
más.
De acuerdo al indicador establecido correspondiente a la invitación dada a los
padres de familia se puede ver que hay un pequeño porcentaje de padres que no
asistieron, por limitantes tales como trabajo faltan de tiempo o falda de deseo de
involucrarse.

SU NOMBRE 9
 Partiendo de la LOEI podemos establecer los justificativos que implicaría la
implementación de la metodología Montessori:
Artículo 113 de la LOEI
Es categoría de ascenso para los docentes con título de profesor y treinta y dos
años de experiencia, que hayan aprobado los cursos de formación requeridos y el
proceso de evaluación correspondiente. Es requisito para ascender a la categoría A
tener un título de maestría en el ámbito educativo.
La capacitación continua en nuestro estudio del caso una certificación Montessori
proporcionar a los docentes una recategorización salarial, lo que justifica su
participación en el desarrollo e implementación.
Artículo 19 de la LOEI
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en
una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus
múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no
escolarizada.
Los estudiantes participes del cambio en función de objetivos comunes están
aparados por una ley inclusiva.

Art. 12 de la LOEI. - Las madres, los padres de y/o los representantes legales de
las y los estudiantes tienen derecho a que se garantice a éstos, el pleno goce y
ejercicio de sus derechos constitucionales en materia educativa; y, tienen derecho
además a:
h. Participar en los órganos correspondientes de planificación, construcción y
vigilancia del cumplimiento de la política educativa a nivel local, regional y nacional;

El involucramiento de los padres y madres permitirá establecer los parámetros de

la reconstrucción de una nueva metodología basada en el respeto mutuo y
colaboración institucional

De acuerdo a los indicadores establecidos se puede justificar la implementación y se

considera viable.

SU NOMBRE 10
CRONOGRAMA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Septiembre del
Una semana
Una semana

Seis meses

Seis meses
Dos meses
semanas
Cuatro

2024
ACTIVIDADES

Delimitación de la temática y
desarrollo del estudio de caso
Proceso de inducción del
caso propuesto a las
autoridades de la escuela
Elaboración de invitaciones a
reuniones de socialización
Envío de propuestas de
capacitación para ser
incluidas en el Poa anual del
distrito numero 8
correspondiente ala
certificación de los 12
docentes de la escuela Simón
Bolívar

Certificación
Preparación de ambientes y
material Montessori

Implementación

CONCLUSIONES

SU NOMBRE 11
 Para alcanzar la implantación se debe evaluar la metodología actual aplicada
en la escuela Simón Bolívar, basados en los resultados obtenidos en otras
instituciones Montessori, proyectarnos de acuerdo a sus alcances y determinar
correctivos.
Los fundamentos Montessori deben ser socializados y entendidos por la comunidad
educativa para poder proyectarnos a su implantación en la escuela.

REGISTRO BIBLIOGRÁFICO
Se debe incluir bibliografía en formato APA:
https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manual_de_normas_apa_7a_comple
to.pdf
https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/32837/1/Bonilla_Andrea.pdf
https://es.slideshare.net/GabMchn/materiales-y-mtodos
https://www.tesisenred.net/handle/10803/285136#page=1
3. Indicaciones o consideraciones generales

Tiempo de resolución: 4 semanas

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