PLANEACIÓN DIDÁCTICA

La Dirección General del Bachillerato reconoce el valor de la práctica docente al poner a su disposición un formato integral que constituye una guía flexible y personalizable para desarrollar su
planeación didáctica. Este formato le permite agregar las secciones que considere pertinentes, así como “agrupar” aquellas Progresiones de Aprendizaje consecutivas que estime adecuadas, respetando
siempre la secuencia y el desarrollo individual de cada Progresión de Aprendizaje. A partir de ello, podrá diseñar e instrumentar las estrategias de enseñanza y aprendizaje considerando su contexto
inmediato, las condiciones de trabajo, los intereses, las habilidades y necesidades del estudiantado, así como las problemáticas comunitarias planteadas en los Proyectos Escolares Comunitarios derivados
del Programa de trabajo Aula, Escuela y Comunidad (PAEC).

Unidad de Aprendizaje Curricular Escriba el nombre de su UAC. Elija el Recurso Sociocognitivo, Área de Conocimiento o Ámbito de la
Formación Socioemocional a la que corresponde la UAC.
UNIDAD II _______________________
_______________________________________

Ejerciendo y valorando mis ideas

Nombre del Plantel: Telebachillerato Comunitario Plantel CCT: 32ETK00

Cieneguilla

Docente: Ciclo Escolar: 2023-2024

Semestre: 6° Grupo(s): A

Total de horas a la semana: Periodo 4 semanas

aproximado de
trabajo:

Situación de Aprendizaje

Progresión o Progresiones de Aprendizaje:

Categoría(s)/Concepto(s) Central(es):  USO RESPONSABLE DE LAS TECNOLOGIA

 La exploración del mundo a través de la lectura
 Ciudadanía digital
 Comunicación y Colaboración
Subcategoría(s)/Concepto(s) La amplitud de la receptividad
Transversal(es):
La incorporación, valoración y resignificación de la información.

El acceso a la cultura por medio de la lectura.

La investigación para encontrar respuestas.

La construcción de un nuevo conocimiento.

Dimensión(es) Comunicación y cultura digital (recursos socio cognitivos)

Artes y practica y colaboración ciudadana (recursos socioemocionales)

Prácticas de Ciencia e Ingeniería X

Meta(s) de Aprendizaje que guiará(n) los

procesos evaluativos:

¿Se vincula con el PAEC? Síx☐ No☐

Fundamento
 PROPÓSITO DE LA UNIDAD I

Al finalizar la Unidad de Aprendizaje

Actividades de enseñanza A. de aprendizaje MD 6 EI FECH PRODUCTO INSTRUMENTO PONDERACIÓN

A. A DE
hrs
EVALUACIÓN
E.C.M

El docente explica al alumnado cual es el El Alumnado tomara 40 min Apuntes Observación

nota en la
objetivo de un plan de evaluación en los docente
explicación del
proyectos, docente(E)
El docente solicita a los alumnos realizar una un 20 min 60 Investigación Rúbrica
investigación sobre la recolección de datos y el
análisis y difusión de la información. 60
El alumnado min
realizará la
investigación de la
recolección de
datos, análisis y
difusión

El docente toma como base la investigación que El alumnado pone 45 min Apuntes Observación
realizaron los alumnos y explica de manera atención, participa y
docente
toma apuntes a lo el
detallada la recolección de datos, análisis y docente explica
difusión de la información.

El docente solicita al alumnado realizar el El alumnado 30 min 1 Diseño de plan Lista de cotejo
plasmará sus de evaluación
diseño de su plan de evaluación en función de hor
conocimientos
su proyecto. adquiridos al a
realizar su diseño de
plan de evaluación
en función a sus
proyecto

Temas ACT.A.E.C. MD EI FECH PRODUCTO INSTRUMENTO PONDERACIÓN

M A DE
6
EVALUACIÓN
Semana
Temas ACT.A.E.C. MD EI FECH PRODUCTO INSTRUMENTO PONDERACIÓN
M A DE
6
EVALUACIÓN
Sem.

Proyecto de cierre. E 60 X SEMA TENDEDERO GUIA DE SE

NA 5 OBSERV SUMAN
EXAMEN
ACION TODOS
LIBRETA DE LOS %
APUNTES QUE SE
HAN
VENIDO
TRABAJ
ANDO.
 Estudio independiente

● Los alumnos realizaran investigaciones relacionadas con los temas sugeridos por el docente.

● Observaran las exposiciones de cada equipo y realizaran una reseña de las mismas.

● Realizaran una infografía con los recursos que tenga a su alcance si fuera posible sino la harán de forma manual en hojas blancas.

Retroalimentación de la práctica docente

● Al finalizar el docente mediante una lluvia de ideas pedirá al estudiantado rescate los conocimientos aprendidos durante esta unidad donde analizamos
5 progresiones de la unidad 1

● En un examen escrito revelara el alumno algunos aprendizajes de la unidad.

● En exposiciones utilizara los conocimientos adquiridos.

● En la investigación de los textos veremos el avance de los alumnos así como en la redacción de sus oraciones en inglés.

Revisión de la autoridad académica Firma Docente

Lista de cotejo para evaluar el cuadro descriptivo comparativo

Si No
Características Observaciones
0

Identifica las características del género narrativo

Incluye la clasificación del género narrativo

Incluye las características

 Identifica la estructura

Presenta la información de manera organizada

Presenta la información con buena ortografía

Total

Escala estimativa para evaluar un texto (puede ser un informe, síntesis, parafrásis, resumen)

Criterios a evaluar 1 2 3 4 total

El trabajo cuenta con portada

Se presenta sin faltas de ortografía y con una redacción fluida y

coherente.
 La actividad refleja trabajo de análisis y reflexión.

Presenta el trabajo en limpio

Contiene introducción y desarrollo fundamentado

Guía de observación