INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

SAN MARCELO
2023-I

CURSO: CULTURAS ESCOLARES Y CAMBIO EDUCATIVO

TEMA 1: Nociones de Culturas Escolares y Cambio Educativo

ÁREA: MATEMÁTICA
CICLO: V

DOCENTE: Lic. ALFREDO CRUZ BENAVIDES

 CULTURAS
ESCOLARES
Y CAMBIOS
EDUCATIVOS
I. DEFINICIONES SOBRE “CULTURA”, como término general

– 1. “Es el comportamiento y las creencias que la gente aprende y

comparte con otros”. Definición desde el punto de vista antropológico.
– 2. “Las formas de pensar y concebir el mundo, las formas de actuar, y
los objetos materiales que, en su conjunto, dan forma al modo de vida
de un colectivo”. Definición desde el punto de vista sociológico.
– 3. “El comportamiento y las creencias, los modos de pensar que la
gente aprende y comparte con otros. Incluye tópicos como la religión,
organización social y política, economía, artes, narraciones lenguaje”.
Definición desde el punto de vista Filosófico.
Cultura: Conjunto de habilidades, tradiciones, costumbres, hechos que realiza una
determina sociedad.
 II. NOCIONES DE CULTURA ESCOLAR
– Los estudios sobre la cultura escolar han hecho un gran aporte para
la comprensión de lo que ocurre en el interior de las Instituciones
Educativas privadas y nacionales. El modo en que la cultura escolar
es conceptualizada, por sus integrantes.

– (Mineduc, 2019) define la cultura escolar como el “conjunto de

declaraciones formales, valores, símbolos, ritos, tradiciones y,
principalmente, modos o formas de relación que se dan en la
comunidad educativa”
Ejemplos de Cultura Escolar:
En la Institución educativa Nuestra Señora del Rosario de Cajabamba, es un colegio
religioso todos los años el último día del mes maño, las estudiantes de la promoción se
consagran a la Virgen Mar, día en que se realiza una ceremonia especial.
Tienen como prioridad la formación académica y la educación en valores.
La institución educativa trabaja en base a proyectos de aprendizaje y en cada proyecto se
desarrollan sesiones iluminadas teniendo en cuenta la metodología del diseño ssitemico de
Luz y Verdad propio de la congregación.
A las estudiantes con bajo rendimiento especialmente en las áreas base los docentes
realizan el reforzamiento 2 horas semanales fuera de su carga laboral.
COLEGIO COAR SECUNDARIA
-Se especilizan con estudiantes que ocupan los primeros puestos de los colegios
nacionales.
- Llevan cursos completos hasta de investigación.
- Epistemología- Teoría del conocimiento

COLEGIO NACIONAL SECUNDARIOS

- No desarrollan cursos de investigación, solamente se desarrolla para el FENCYT
El “conjunto de declaraciones formales, valores, símbolos, ritos, tradiciones y,
principalmente, modos o formas de relación que se dan en la comunidad
educativa”
INSTITUTOS DE LA CIUDAD DE CUSCO
CARACTERÍSTICA ES MÁS IMPORTANTE LO ACADÉMICO, SALEN AL CORPUS CRISTI, MAYO-JUNIO
USO DEL UNIFORME= PARA UNA INSTITUCIÓN// LO DISCRIMINAN
IDENTIDAD CON LA INSTITUCIÓN, …

INSTITUTO PARURO (REGIÓN CUSCO)

CARACTERÌSTICA ES PARTICIPAR EN DÌAS FESTIVOS, VIRGEN DE LA NATIVIDAD POBLACIÓN SE DEDICA MÁS A LA
FIESTA TODO EL AÑO…
NOTA: Que los estudiantes den ejemplos del colegio dónde terminaron sus estudios secundarios( 8 minutos)
-Utilizan el buzo
 III. OTRAS DEFINICIÓNES

– Cultura escolar incluye sistemas de creencias, valores, estructuras cognitivas generales y significados
dentro del sistema social caracterizado por un patrón de relaciones de personas y grupos dentro de
ese sistema (Tagiuri y Litwin, 1968). Los docentes, director, aplican patrones, ya lo tienen
normativizado. (Que
– La cultura escolar está compuesta de reglas y tradiciones no escritas, normas y expectativas que
permean todo: la manera en que gente actúa, cómo se visten, de qué hablan, si buscan o no ayuda
en sus colegas y cómo se sienten los docentes acerca de su trabajo y de sus estudiantes; sobretodo
para Deal y Peterson (2009), una cultura se la diagnóstica desde el desarrollo de sus valores éticos
morales.
Hacer diagnostico desde su los valores (Aplicar responsabilidad dando un trabajo) Desarrollar el valor
del respeto.
3.1. En términos muy generales para Stolp (Alemania 1994)

– La cultura escolar se podría definir como los patrones de significado

transmitidos históricamente y que incluyen las normas, los valores, las
creencias, las ceremonias, los rituales, las tradiciones, y los mitos
comprendidos, quizás en distinto grado, por las personas miembros de la
comunidad escolar. Hasta aquí se desarrolló el día Sábado 11/03/2023 grupo
V-A.

– La cultura escolar se hereda, se trasmite, creencias, ritual tradiciones.(aoquen

mas a lo festivo)
IV. FACTORES CRUCIALES QUE INFLUYEN EN LA CULTURA ESCOLAR

– 4.1. Actitud= Conducta= comportamiento= posturas

Un aspecto determinante de la cultura escolar es la actitud con la que se
conducen sus miembros y que se esfuerzan por mantener. Si la actitud
de los profesores es proactiva, atenta, de buen trato a todos y formal, sin
duda ello repercutirá en la cultura de la escuela. Lo mismo se aplica para
los estudiantes, su actitud hacia el colegio y sus profesores incide de una
manera enorme en el molde de la cultura.

- 4.2. Participación de los padres= sobreprotegen

Deben de participar en el proceso de aprendizaje y formación, y son
activos en la comunidad de la escuela, esto contribuirá a una cultura más
positiva.
4.3. COMUNICACIÓN (Debemos comunicar correctamente)
La comunicación como pilar es ocasión de una experiencia más colaborativa y centrada en la
comunidad. Cuando los maestros, estudiantes y padres tienen voz y son escuchados, será más probable
que se interesen por compartir su tiempo y se involucren en diversas actividades escolares. (No comunican
oportunamente)

4.4. APTITUD= HABILIDAD= CAPACIDAD= tiene que ver con el modelo educativo
por competencias= alrededor de valores éticos: (Desarrollar habilidades de comprensión de
textos, análisis, producción de textos)
-Para qué les va a servir teoría de exponentes==

V. IMPORTANCIA DE LA CULTURA ESCOLAR= Porque va a desarrollarse bajo la

CONVIVENCIA-TUTORIA- DPCC= Desarrollo personal ciudadanía y cívica= OBE= PFRH

Es importante en el contexto más amplio de la sociedad. Es en el colegio donde aprendemos a formarnos

como ciudadanos = APRENDER A CONVIVIR y qué clase de ciudadanos seremos en el futuro.
VI. ¿QUÉ ES EL FRACASO ESCOLAR?

– Se refiere a las personas que no han logrado completar con éxito las distintas etapas de enseñanza obligatoria (problema de
donomia, entorno de estructura familia), ya sea por abandono escolar prematuro, por dificultades graves de aprendizaje, entre
otros. Además, al hablar de fracaso escolar, también debemos tener en cuenta a aquel colectivo de personas que una vez superada
la enseñanza obligatoria no consiguen alcanzar ningún otro título que les permita formarse en cuanto a una profesión concreta.
Las causas del fracaso escolar son de diferentes tipos:

CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR: ESTUDIANTE

encontramos:
– El nivel motivacional del alumno.
– SIN esfuerzo, por jugar LUDOPATÍA, wasaph,…
– La percepción que tiene del apoyo y la ayuda de sus padres, es nula
– La implicación del niño en su propio proceso de aprendizaje.
– Sus intereses.DESINTERESADO= FALTA DE RESILENCIA
– Su autosuficiencia= discriminación=
– Sus actitudes y creencias en relación a la enseñanza.
– Problemas de aprendizaje, se distraen facilmente, …
CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR: ENTORNO= CONTEXTO
Entre las causas del fracaso escolar relacionadas con factores sociales y familiares podemos encontrar:
El nivel económico familiar= ECONOMIA
La cultura= FIESTA PATRONAL, Más se dedican a la fiestas, discotecas,
La relación del alumno con su entorno= los candidatos estilan hacer conciertos,
Clase social y origen del alumno.
La profesión y exigencia de los padres.
Alimentación:
LA ESTRUCTURA FAMILIAR= familia disfuncional,
La mala alimentación= Las crecidas del rio, / Indiferencia de las autoridades municipales, gubernamentales,

– CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR: SISTEMA EDUCATIVO

– En cuanto a las causas del fracaso escolar debidas al funcionamiento del sistema educativo nos referimos a la gestión y
administración y también al rol del profesor:
– La gestión de los centros educativos./ la obligación de los promotores en los colegios Privados
– La práctica docente/ el modelo educativo/ falta de innovación del docente
– La administración educativa. Por parte del director.
– La actitud y las CREENCIAS DEL PROFESORADO.
– La preparación del profesorado: Los métodos de enseñanza de los profesores = producen desmotivación en el estudiante.
- Los estudiantes les falta técnicas de estudio, que no se dan y exigen en la educación
secundaria.

-ESTUDIANTE

-CONTEXTO-ECONOMIA- BIOLÓGICO(ALIMENTACIÓN-SALUD)-
FAMILIA
-Desigualdad de oportunidades en el campo con relación a la capital

-SISTEMA EDUCATIVO- MODELO- DIRECCIÓN-DOCENTES

“PADRE RICO Y PADRE POBRE” ROBERT KIYOSAKI
LOS PROFESORES EN EL SISTEMA EDUCATIVO MUNDIAL SOLAMENTE LES
ENSEÑAN A LOS EST. A SER EMPLEADOS,PERO NO LES ENSEÑAN A GANAR
DINERO O HACER SU PROPIA EMPRESA.

-DEPENDE DE CÓMO SE MIDE EL ÉXITO, SE MIDE POR LA FELICIDAD QUE

DAS Y ACTUAS EN EL DÍA DÍA.

RITA DECLARA:
PERSONAS QUE NO COMPLETARON SUS ESTUDIOS Y SE QUEDARON CON
SEC. COMPLETA. PERO SON FELICES TIENEN DOS CASA. TRES CARROS Y
TODAVIA SE BURLAN DE MI, ME DICEN PROFESORCITA.
SISTEMA EDUCATIVO:

La brecha que existe entre colegio y universidad , es que no se articulan.

La malla curricular de nuestro de DCN
Consecuencias del fracaso escolar= incompetencia, producir incompetentes
Tenemos:
Insatisfacción y sensación de incompetencia. La consecuencia más común entre los alumnos que no llegan a
alcanzar los estudios mínimos es el hecho de creer con determinación que no son capaces de lograrlo, que el
mundo académico no está hecho para ellos y no se sienten cómodos en él, es decir, sin duda sienten que son
unos fracasados y que su paso por el colegio no ha servido para nada. En otras palabras, estos alumnos no se
sienten satisfechos con su capacidad para aprender todo aquello que se les enseña en el colegio.
Insatisfacción del profesorado( con relación al profesor de vocación),el fracaso escolar ocasiona que un gran
número de profesores, se sientan desconcertados, incómodos, desmotivados e ineptos a la hora de transmitir
sus conocimientos a los alumnos. Incluso, en alguna ocasión se ha llegado a dar algún caso de depresión.
Problemas laborales. Otra consecuencia del fracaso escolar es la inclinación a la marginación laboral y social
de estos alumnos.
Preocupación de los padres. En relación a las familias, las principales figuras que se ven afectadas por el
fracaso escolar del niño son los padres. Pues estos se pueden sentir desesperanzados al ver las consecuencias y
efectos negativos de los resultados académicos en su hijo.
El abandono escolar= deserción: es otra de las consecuencias del fracaso escolar. Cuando los niños ven que
no consiguen lograr el objetivo de alcanzar los estudios mínimos pueden decidir abandonar sus estudios
debido a no verse capaces de finalizarlos.
- Los embarazos en los escolares es una consecuencia del fracaso escolar.
- ¿El pandillaje es una forma de fracaso escolar? Sí

HASTA AQUÍ ES LO DESARROLLADO CON MATEMÁTICA V

CICLO 30/04/2023, HASTA AQUÍ ES LA PRIMERA PRÁCTICA
CALIFICADA QUE SE DARÁ EL DÍA DOMINGO 07/05/2023
 VII. LA EDUCACIÓN DE CALIDAD
 
Forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen
los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que genera
oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.

¿Cómo se puede evaluar la calidad de la educación?

 
La calidad del sistema educativo será medida por los resultados de los aprendizajes, a partir de
instrumentos nacionales, regionales e internacionales.
 
¿Qué es calidad educativa Minedu?
 
Artículo 13°.- Calidad de la educación
 
Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo
humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.
 
Educación de calidad= cambio educativo
¿Cuáles son los estandares de calidad de la educación?
 
ESTÁNDARES EDUCATIVOS: Son criterios claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprender los
niños, niñas y jóvenes, y establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer,
en cada una de las áreas y niveles.

– ¿Cuál es la importancia de la calidad en la educación?

– Una educación de calidad será una educación efectiva. … Disponer de facilidad de recursos materiales y
organizativos para el alumnado, y que estos recursos se ajusten a las necesidades de cada uno, para que
todos puedan tener oportunidades que promoverán el progreso educativo.
– ES INTERESANTE: Qué es la educación inclusiva y de calidad?

– ¿Qué tan buena es la educación en Perú?

– El 58 por ciento de los encuestados respondieron que la educación en el país es mala, el 29 por ciento la
calificaron como regular y sólo el 12 por ciento señalaron que les parece buena. …
¿Cómo se relacionan la calidad educativa y la evaluación de la calidad educativa?
 
Entendemos que la evaluación es uno de los principales factores para la mejora de la calidad
educativa. … Hasta no hace mucho era lo primero, obtener unos resultados elevados en el
rendimiento escolar y buscar el desarrollo del sistema en sí, dejando a un lado otros aspectos de
la educación.
 
¿Cuáles son los estandares de calidad que existen?
 
La familia de estándares de calidad más utilizada en las Administraciones públicas es la de las
normas ISO 9000(2014), que incluye las siguientes: … (ISO 9001:2015) – Sistemas de gestión
de la calidad — Requisitos. ISO 9002:2016 – Sistemas de gestión de la calidad — Directrices
para la aplicación de la Norma ISO 9001:2015.
 ¿Cuáles son los estándares de calidad?
 
Estándar de calidad es el que reúne los requisitos mínimos en busca de la excelencia dentro de una
organización institucional.

VIII. LA GRAMÁTICA ESCOLAR

– Es el conjunto de estructuras, reglas y prácticas que organizan la labor cotidiana de la instrucción en
las escuelas y que son la graduación de los estudiantes por edades, la división del conocimiento por
materias separadas. Desarrollo de las experiencias de aprendizaje, …
– Llevar a cabo la enseñanza, adaptar la sucesión de reformas planteadas desde el poder político y
administrativo a las exigencias que se derivan de dicha “gramática”, y transformarlas.
IX. ¿QUÉ ES EL CAMBIO EDUCATIVO SEGÚN AUTORES?
 
El cambio educativo debe ser autorrenovación en la organización, institucionalización de las estrategias
de mejora continua, instauración de un clima de colaboración y creación de mecanismos de resolución de
conflictos, además de cambio en la toma informada de decisiones para la gestión de la organización

– PROPUESTAS PARA EL CAMBIO EDUCATIVO (Mitchael Fullan)

– Dar más voz a los alumnos
– Abrir el aula a otras voces
– Plantear retos
– Potenciar el espíritu crítico y carácter emprendedor
– Trabajar las emociones
– Ir más allà del conocimiento de las materias
– Integrar las TICs
– Fomentar la lectura
– Fomentar el trabajo colaborativo
– Reformular la manera de evaluar HASTA AQUÍ ES LA 1RA.PRÁCTICA CALIFICADA 18/03/2023