SLABO DEL REA DE TEORIA DE LA EDUCACION

I. DATOS GENERALES NOMBRE DE LA INSTITUCIN NOMBRE DEL DIRECTOR CARRERA EDUCACION INICIAL CURSO INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PRIVADO MARIANNE FROSTIG REBECA VALENZUELA V. TEORIA DE LA EDUCACION AGOSTO-SEPTIEMBRE OCTUBRE DURACIN DE CADA MDULO NOVIEMBRE-DICIEMBRE

Deslinde terminolgico entre paradigma, modelo, teora y currculo. Relacin entre hominizacin Aportes sobre la

DENOMINACIN DE LOS MDULOS

y educacin. educacin de los pensadores y educadores de: - la cultura hebrea, egipcia, griega y romana (edad antigua - las sociedades andinas (Chavn, Paracas, Mochica, Inca) - la edad media (la educacin cristiana) - la edad moderna - el perodo colonial en el Per - edad contempornea (escuela nueva y de proyectos
2013-II HORAS SEMANALES RODOLFO CALDERON CABANILLAS INICIO: 19 de agosto 04

SEMESTRE PROFESOR/ES

CRDITOS TRMINO: HORARIO

04

19 de Dic

MARTES 1ra y 2da hora

FUNDAMENTACION:

Desarrolla en los estudiantes el pensamiento crtico y reflexivo, mediante el anlisis, la comparacin e interpretacin de los hechos educativos comprendidos entre la edad antigua y el segundo decenio del siglo XX, desde una perspectiva histrica, sociolgica, psicolgica, filosfica y cientfica, rescatando los aportes de pensadores, tericos y educadores de repercusin universal para enriquecer y sustentar su quehacer pedaggico

II.

DESARROLLO DE LOS MDULOS

2.1 Desarrollo del mdulo 1

UNIDADES DE COMPETENCIA Personal: -Demuestra conducta tica con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad. Desarrolla procesos permanentes de reflexin sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. -Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformacin. Cuida su salud integral, ncorporando prcticas saludables para mejorar la calidad de vida. CRITERIOS DE DESEMPEO . Deslinde terminolgico Reflexiona crticamente entre paradigma ,modelo y currculo CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES PRODUCTO TEMP.

entre paradigma, modelo, teora y currculo.

Trabajo individual y colectivo sobre los diferentes contenidos temticos.

Encuesta Desglose de argumento

AGOSTO SEPTIEMBRE

2.2 Desarrollo del mdulo 2

UNIDADES DE COMPETENCIA
PROFESIONAL PEDAGGICA -Domina teoras y contenidos bsicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento terico al ejercicio profesional. - Contextualiza el currculo para dar respuestas innovadoras a las

CRITERIOS DE DESEMPEO

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES

PRODUCTO

TEMP.

Relacin entre

hominizacin y educacin. Analiza y sistematiza la Aportes sobre la informacin de los diferentes

Exposicin de los trabajos en forma individual y grupal.

Cuestionario

necesidades socio educativas, en un marco de respeto y valoracin de la diversidad. Desarrolla procesos pedaggicos fundamentados en la teora y la experiencia educativa, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno - Orienta su desempeo docente en funcin de los resultados de los procesos de evaluacin educativa y toma decisiones para el mejoramiento de la calidad del servicio educativo.

contenidos

educacin de los pensadores y educadores de: - la cultura hebrea, egipcia, griega y romana (edad antigua) - las sociedades andinas (Chavn, Paracas, Mochica, Inca)

NOV

2.2 Desarrollo del mdulo 3

UNIDADES DE COMPETENCIA SOCIO COMUNITARIA
- Interacta con otros actores educativos de manera armnica, constructiva, crtica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional. - Interacta socialmente demostrando conocimiento y comprensin por la diversidad lingstica y cultural, valorando la diferencia y la especificidad como un derecho humano. -Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil, a fin de incentivar la responsabilidad social, potenciar las posibilidades y oportunidades de equidad e inclusin social y de esta manera contribuir a mejorar la calidad de vida de la poblacin con la que se vincula.

CRITERIOS DE DESEMPEO

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES

PRODUCTO

TEMP.

Promueve la corresponsabilidad involucrndose al trabajo en equipo desarrollando los diferentes temas.

- la edad media (la educacin cristiana) - la edad moderna - el perodo colonial en el Per - edad contempornea (escuela nueva y de proyectos )

Estrategias de Organizacin : organizadores visuales, fichas de resumen Estrategias de problematizacin; Dialogo y debates dirigidos

Modelo Conclusin

DIC

III.

EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN 1 Participacin en clases (TCNICA / INSTRUMENTOS) Numero de intervenciones Significatividad de los aportes Creatividad en las intervenciones Organizacin de los contenidos Presentacin del tema con recursos de apoyo Claridad y coherencia Bibliografa actualizada Puntualidad Orden y organizacin Creatividad de los ejercicios presentado PESO

2 PRODUCTO DE PROCESO 3 4 5 1 AUTOEVALUACIN 2 1 COEVALUACIN 2 1 1 PORTAFOLIO 2

Exposiciones

25%

Trabajos Prcticos

Exposiciones Participacin en clases Trabajo grupal Dinmicas grupales Proyectos Papelografos de las exposiciones Examanes,tripticvos,proyectos de tesis

PRODUCTO FINAL

Participar de una manera crtica en la construccin de su aprendizaje. Estimular la retroalimentacin constante de s mismo y de otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje. Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integracin del grupo. Fomentar la participacin, reflexin y crtica constructiva ante situaciones de aprendizaje. Puntualidad Claridad y coherencia Bibliografa actualizada

15%

35%

Organizacin de los contenidos Puntualidad Orden y organizacin Creatividad en los temas presentado

25%

IV.

FUENTES DE CONSULTAS BSICAS A. BUNGE, Mario. La Ciencia. Su Mtodos y su Filosofa. Ediciones Siglo XX. Buenos Aires Argentina. Edicin 2001. . B. FLORES BARBOZA, Jos. La Investigacin Educacional. Una gua para la elaboracin de proyectos de Investigacin. Ediciones Desire. 3. Edicin. Lima Per. 1999. C. RODRGUEZ SOSA, Miguel. Investigacin Cientfica. Teora y Mtodos. Edit.Pacfico. Lima Per. 2012. D. SALAS BLAS, Edwin. Una introduccin a la Investigacin Cientfica. Edit. Per Graf. Lima Per. 2009. E. SANCHEZ Hugo y REYES Carlos. Metodologa y Diseos en la Investigacin Cientfica. Edit. de los autores. Lima - Per. 2012. F. TAFUR, Ral. La Tesis Universitaria. Edit. Mantaro. Lima Per. 2010.

San Martin de Porres 19 de agosto del 2013

________________________ VB DIRECCIN

________________________________________ LIC. RODOLFO CALDERON CABANILLAS