PEDAGOGÍAS

EMERGENTES.
PEDAGOGÍA CRÍTICA:
PETER MCLAREN
Postgrado En
Innovación
Pedagógica
MAYO 27 DE
2023
 SEMINARIO
PEDAGOGÍAS EMERGENTES

TUTOR: Iván Darío Pérez Díaz INGRIS SARMIENTO SALAS

Y
Doctorando en Ciencia de la Educación LILIANA PINEDA CANAVAL
Magister en Educación
Esp. Ética y Pedagogía
Lic. Artística-Música
Orígenes: Sus orígenes se remontan a la
Escuela de Frankfurt

• Nace del análisis político-social de las condiciones de vida:

pobreza, injusticia, marginalidad, opresión, explotación
discriminación.

Inspirados en las P. Filosóficas de

Karl Marx
• Enseñar a los estudiantes a involucrarse en lo que sucede a su
alrededor, a no aprender de forma pasiva y no aplicarlo en su
ámbito social.

Máximos Referentes Americanos:

• El Brasileño Paulo Freire, el Canadiense Peter McLaren y el
Estadounidense Henry Giroux.

Paulo Freire:
1921-1927
Es la creación de la pedagogía crítica
que desde una óptica esperanzadora
ve en la educación escolar una
contribución posible para un cambio social,
Peter McLaren:
1948- Actualidad
Objetivo principal es alcanzar una conciencia
crítica para transformar las desigualdades e
injusticias sociales existentes

Henry A. Giroux:
1943-Actualidad

La pedagogía fronteriza, que se nutre,

básicamente de dos fuentes teóricas: el «La pedagogía crítica no es una metodología,
postmodernismo crítico y la pedagogía es una filosofía de vida y una manera de
crítica
vivir».
Pedagogía crítica La pedagogía crítica de
Peter McLaren es una
de Peter propuesta de enseñanza

McLaren cuyo objeto de estudio

es la relación entre la
teoría y la practica con el
fin de ayudar a los
estudiantes a alcanzan
una conciencia crítica, a
través del
cuestionamiento, el
desafío y la dominación
entre las creencias y las
prácticas que la generan
Sujeto que forma la
Persona capaz de cuestionar las teorías
Pedagogía Critica prácticas represivas asumiendo
responsabilidades como:
 La concienciación del esfuerzo personal y
la capacidad de autocrítica
 El fortalecimiento del intercambio entre
iguales
 La cooperación o colaboración.
 La intervención activa en los diferentes
procesos.
 La permanente búsqueda de
explicaciones.
 La visión del pensamiento divergente
Rol del docente: Cómo se aplica en
Aula de Clases:
Animar a
generar
respuestas • Colectivas
liberadoras en Escenario
• Individuales Ideal
sus estudiantes
ya sean:

Aula
Dirección histórica,
cultural, política y
Ocasionando ética para todos Los pobres
los involucrados
en la educación
y los
oprimidos
de Discusión

clases
Filosofías
Marxistas- Sobre la
Basados
Humanistas Injusticia
Social
 Importancia
en la sociedad
actual
McLaren, parte de la respuesta a esta
pregunta diciendo: “dependerá de la
habilidad de los maestros para volverse
conscientes de las clases y reconocer que
la clase es una relación social objetiva.”
Para convertirse en educadores críticos,
los maestros -argumenta McLaren-
necesitan desarrollar una conciencia de
clase y reconocer que, como trabajadores,
los intereses de su clase están vinculados
a las luchas de la clase trabajadora, luchas
que están vinculadas con prácticas
sociales antirracistas, anti-sexistas y anti-
homofóbicas.
 Conclusión:
La pedagogía crítica y revolucionaria
desafía el supuesto de que las escuelas
operan como espacios mayores de
movilidad social y económica, pues estos
espacios están allí para promover la
igualdad y brindar la oportunidad a
muchos grupos de estudiantes de
convertirse en ciudadanos críticos y
activos en pro de una sociedad justa e
igualitaria.
Gracias