TEMA

Pedagogía Crítica

INTRODUCCIÓN

La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a
cuestionar y desafiar la dominación y las creencias y prácticas que la generan. En otras
palabras, es una teoría y práctica (praxis) en la que los estudiantes alcanzan una Conciencia
crítica.

En esta tradición, el maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar las teorías y las
prácticas consideradas como represivas (incluyendo aquellas que se dan en la propia escuela),
animando a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual como colectivo, las cuales
ocasionen cambios en sus actuales condiciones de vida.

A menudo el estudiante inicia cuestionándose a sí mismo como miembro de un grupo o proceso

social (incluyendo religión, identidad nacional, normas culturales o roles establecidos).
Después de alcanzar un punto de revelación, en el que empieza a ver a su sociedad como algo
profundamente imperfecto, se le alienta a compartir este conocimiento en un intento de
cambiar la naturaleza opresiva de la sociedad.

Para la pedagogía crítica los estudiantes deben alcanzar una conciencia crítica en su etapa
educativa. De esta manera, el alumno no solamente tiene que adquirir unos conocimientos
teóricos y superar unos exámenes, sino que es preciso fomentar su formación como individuo
consciente de la realidad que le rodea.

DESARROLLO

La pedagogía crítica es un conjunto de técnicas que permite establecer, desde la teoría y la

práctica, una propuesta de enseñanza que conlleve al pensamiento crítico de los individuos.
Benavides, K. (2010).

La pedagogía en sí engloba una serie de conocimientos y métodos destinados a la enseñanza

que trascienden a los espacios sociopolíticos y culturales de los que son partícipes las personas
y cuya finalidad es transformar el sistema educativo tradicional. Vignolo, K. (2000).
No obstante, la pedagogía se subdivide en diferentes áreas con fines particulares, entre las que
se encuentra la pedagogía crítica que nace como una propuesta de educación que incite a los
estudiantes a adoptar una postura de cuestionamiento ante todo aquello que aprenden y
realicen.

La pedagogía crítica es bastante reciente y ha sido propuesta por los especialistas Peter
McLaren, Paulo Freire, Henry Giroux, quienes se han basado en gran medida en las propuestas
filosóficas de Karl Marx.

Estos especialistas se apoyan en la importancia de enseñar a los estudiantes a involucrarse y

ser partícipes de lo que ocurre a su alrededor, en especial en cuanto a lo social se refiere. Por
ello, esta pedagogía se concibe desde la idea de que el proceso de aprendizaje forma parte de
la acción y transformación social del individuo.

La pedagogía crítica busca desarrollar los pensamientos críticos de los estudiantes, desde una
postura ética y política, para analizar las estructuras sociales y, de esta manera plantearse
diversas interrogantes y propiciar, como o individuos, su reconocimiento y participación en la
sociedad.

Las pedagogías críticas son un conjunto de prácticas y apuestas pedagógicas alternativas, que
propone una enseñanza que permita a los estudiantes cuestionar y desafiar la dominación, así
como las creencias y las prácticas que la generan. Por tal razón, las figuras de poder que operan
en las sociedades son revaluadas por la crítica, que emerge de esta postura pedagógica. Las
pedagogías críticas son una relación constante entre teoría y práctica en la que se busca
alcanzar un pensamiento crítico, que implique un actuar crítico en la sociedad.

Las pedagogías críticas asentadas en la ciencia social crítica y en el pensamiento contestatario

de América Latina, van a situar a la educación de conocimiento como inherente a ella y por lo
tanto a ese proceso. Estas pedagogías desarrollan y se desarrollan sobre el cuestionamiento a
la idea liberal positivista de que la emancipación social viene de la mano del progreso social y
económico; progreso que, a su vez, se sustenta en el desarrollo de una ciencia objetiva.

El modelo crítico orientado para “guiar por la pasión y el principio, para ayudar a los
estudiantes a desarrollar la conciencia de la libertad, reconocer tendencias autoritarias, y
conectar el conocimiento con el poder y la capacidad de emprender acciones constructivas”1
fue fuertemente influenciada por la obra de Paulo Freire, uno de los educadores críticos más
aclamados. Martínez, R. (2000). Según sus escritos, Freire defiende la capacidad de los
estudiantes a pensar críticamente acerca de su situación educativa; esta forma de pensar que
les permite "reconocer las conexiones entre sus problemas individuales, las experiencias y el
contexto social en el que están inmersos."

Hacer realidad la conciencia es un primer paso necesario de la "praxis", que se define como el
poder y la capacidad de tomar medidas contra la opresión, mientras que destaca la importancia
de la educación liberadora. Esta praxis implica participar en un ciclo de teoría, aplicación,
evaluación, reflexión, y de nuevo a la teoría. Transformación social es el producto final de la
praxis a nivel colectivo. Arcuchi, W. (1999).

Las ideas de Antonio Gramsci, pensador marxista italiano y político, también influyeron en el
concepto de desarrollo. Sus ideas comenzaron a ser discutidas en Brasil desde la década de
1970, décadas después de que fueron escritos (entre 1929 y 1937) y publicados en la segunda
posguerra.

El pensamiento gramsciano en la academia brasileña produjo una influencia en la tesis y

disertaciones en la educación, la ciencia política y el trabajo social. Pero hoy en día, Gramsci
es uno de los escritores italianos más citados e influyentes no sólo en Brasil, sino también en
todo el mundo.

En el contexto Latinoamericano, debemos pensar en las características mismas de la educación

en el país y configurar las prácticas que supone la pedagogía critica en este contexto. En
Latinoamericano un país colonizado y con apertura a la colonización, plantearse la educación
centrada en el lenguaje, la lectura del mundo, iniciando por el conocimiento de sí mismo para
entonces concebirse como libre, resulta una tarea compleja puesto que supone una
reestructuración radical de la manera de concebir la educación, desde los entes estatales
reguladores hasta las aulas. En la actualidad, Latinoamericano se encuentra en estado acelerado
de apertura económica, que parece aceptar las propuestas traídas de las grandes metrópolis
europeas y norteamericanas, dándoles casi que un carácter de absoluta realidad y aplicabilidad,
no sólo en los ámbitos financieros sino incluso en los ámbitos académicos en desconocimiento
y detrimento de las necesidades específicas de la educación Latinoamericano. Plantearse una
educación en Latinoamericano, para Latinoamericano, pensada desde la complejidad de la
población y pensando en conocerse a sí misma para poder liberarse del dominio de modelos
extranjeros impuestos, configura el objetivo de la pedagogía crítica en Latinoamericano.

CONCLUSIONES

La pedagogía crítica es, por su parte, una propuesta de enseñanza que incita a los estudiantes
a cuestionar y desafiar las creencias y prácticas que se les imparten. Consiste en un grupo de
teorías y prácticas para promover la conciencia crítica.

En el marco de la pedagogía crítica, el profesor trata de guiar a los alumnos para que cuestionen
las prácticas que son consideradas como represivas, a cambio de generar respuestas liberadoras
a nivel individual y grupal.

El primer paso de la pedagogía crítica es lograr que el estudiante se cuestione a sí mismo como
miembro de un proceso social (que incluye las normas culturales, la identidad nacional y la
religión, por ejemplo). Una vez hecho esto, el alumno advierte que la sociedad es imperfecta
y se lo alienta a compartir este conocimiento para modificar la realidad social.

BIBLIOGRAFÍA

Benavides, K. (2010). Pedagogía crítica | ABACOenRed. Recuperado de:

abacoenred.com/biblioteca/pedagogia-critica/

Vignolo, K. (2000). Definición de Pedagogía Crítica » Concepto en Definición ABC.

Recuperado de: https://www.definicionabc.com/social/pedagogia-critica.php

Arcuchi, W. (1999). Significado de Pedagogía crítica - Qué es, Concepto y Definición.

Recuperado de: https://www.significados.com/pedagogia-critica/

Martínez, R. (2000). Significado de Pedagogía crítica - Qué es, Concepto y Definición.

Recuperado de: https://www.significados.com/pedagogia-critica/