Cuadro comparativo-Laura Guerrero León

Autor Pedagogía Critica Características Metodología de

enseñanza y
aprendizaje
Paulo Freire La pedagogía La metodología de
(1974) La pedagogía crítica crítica, para Freire, enseñanza y aprendizaje
es una orientación de significaba imaginar sería, la importancia de
la pedagogía que la alfabetización no enseñar a los estudiantes a
sostiene que la involucrarse en lo que
sólo como dominio
sucede a su alrededor, a no
enseñanza no es un de habilidades aprender de forma pasiva
neutral ni específicas, sino y no aplicarlo en su
descontextualizado y, también como un ámbito social.
de hecho, tampoco modo de Siempre partiendo desde
debería pretender intervención, una una postura ética y
serlo. Esta rama manera de aprender política, la pedagogía
sostiene que la y leer la palabra crítica busca desarrollar el
enseñanza debe invitar como base para arte del cuestionamiento
al pensamiento intervenir en el en el alumnado, haciendo
crítico, a cuestionarse mundo”. Es una que se pregunten por qué
la realidad vivida y lo propuesta de su entorno es como es, ver
hasta qué punto las
aprendido en clase, enseñanza que estructuras sociales les son
pues los incentiva el beneficiosas o, por el
conocimientos cuestionamiento de contrario, deben ser
impartidos, al fin y al lo que se estudia. transformadas o
cabo, son La pedagogía demolidas.
seleccionados por crítica tiene como
personas que no intención ser una
pueden escapar de su práctica ética y
contexto sociopolítico, política. Propicia en
con sus sesgos y sus los individuos
opiniones. interrogarse acerca
de las prácticas
sociales en las que
participan.
Busca una pedagogía es una filosofía un ambiente de
McLaren alternativa, una alternativa de vida compromiso con los
(1994) pedagogía de la social que nos marginados, los pobres,
diferencia, donde se permite tener los miserables de este
trate al sujeto como presente la vida en mundo globalizado
persona; una un tiempo en que el
estrategia formativa y sujeto parece haber
formadora de perdido el control de
conciencias, una su destino, sin
visión del mundo real proyecto, sin utopía.
 desde la perspectiva
pedagógica.
Freire Como objetivo y El diálogo involucra Con el diálogo los
principio base de un a las personas de una educandos y los
proceso educativo de forma crítica; educadores buscan una
concientización según, permite el mejor comprensión de
Freire está el diálogo intercambio entre las los problemas que
de saberes. El diálogo ideas, así como afrontan juntos, las
como proceso también indagar experiencias y opiniones
educativo implica la sobre los procesos de cada persona tienen
toma de conciencia y que se viven en el igual valor; todos
la adquisición de aula de clase y en las participan en estudiar
aprendizajes que actividades los problemas y en
proporcionan educativas por fuera buscar soluciones.
significados para una de la escuela,
interacción positiva de construyendo la
cara al desafío de los cultura de la
problemas, es un investigación,
núcleo común de formación y
conocimientos e reflexión académica
intercambios de de forma crítica.
experiencias con la
que llegan a la escuela
o a cualquier acto
pedagógico los
educandos, padres de
familia, educadores y
los aspectos en el que
se crea un clima
apropiado para dicho
aprendizaje