“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO” QUERIDOS ESTUDIANTES DE 3º DE SEC.

«QUEREMOS, PODEMOS Y
VAMOS A SER EL COLEGIO QUE
SIEMPRE SOÑAMOS»
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

1
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

2
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

3
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

4
 24 DE ABRIL AL 12 DE
MAYO DEL 2023

EXPERIENCIA N° “2”
“Crecemos en familia para
trabajar y mantener una
convivencia armoniosa con los
demás.”
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Luis, es un estudiante del I.E 14791 vive con su mamá y sus dos hermanas adolescentes,
en las mañanas se levanta muy temprano para ayudar a su mamá en la parcela y algunos
quehaceres de la casa; después de hacer sus tareas se ha percatado que sus hermanas
menores se entretuvieron jugando y no han terminado con las actividades del hogar que
les encargó su mamá; esta situación se viene repitiendo desde hace varias semanas.
Frente a esta situación nos preguntamos:

¿Cómo podemos tomar decisiones que nos ayuden a cumplir las tareas para una
mejor convivencia en familia? ¿De qué manera puedes contribuir para fortalecer la
convivencia en familia?
 COMPETENCIAS
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA MATERNA.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
 INTERACTUAMOS A TRAVÉS DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué significa convivir en armonía?

2. ¿Por qué crees que es importante la convivencia
armoniosa en la familia?
3. ¿Qué actividades realizan en familia que les
ayudan a comunicarse, conocerse e integrarse
mejor?
4. ¿Qué actividades realizan en familia donde todas y
todos colaboran?
5. ¿Qué actividades realizan en familia relacionadas
con el trabajo y estudio?
 ACTIVIDAD N° 1

LEEMOS PARA
REFLEXIONAR SOBRE LA
CONVIVENCIA
 TRABAJAREMOS CON LA:

PROPÓSITO
COMPETENCIA N° 2 Los estudiantes leen y analizan
textos para reflexionar e
identificar información sobre la
Lee diversos tipos de convivencia, a través de
textos escritos en su lengua estrategias de comprensión
materna. lectora, un cuadro comparativo y
organizadores gráficos.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN, QUE
SE TENDRAN EN CUENTA EN ESTA
ACTIVIDAD

 Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas

partes del texto y la coloca en un organizador gráfico.
 Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
figurado, a partir de información explícita.
 Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y experiencia.
 Opina sobre el contenido del texto a partir de su experiencia y contexto.
 ANTES DE LA LECTURA
Observa el título y las imágenes y responde las interrogantes:
UN SECRETO PARA CONVIVIR MEJOR

1. ¿De qué tratará el texto?

2. ¿Qué tipo de texto será?
3. ¿Cuantos párrafos tendrá?
4. Para ustedes ¿Qué significa
vivir en armonía?
 DURANTE DE LA LECTURA

LEEN EL TEXTO:
UN SECRETO PARA CONVIVIR MEJOR

Identifica en el texto: Lugar donde

ocurren los hechos, los personajes y
las acciones que realizan para una
buena convivencia.
 DESPUÉS DE LA LECTURA
COMPLETAN EL SIGUIENTE ORGANIZADOR
CASO 1: Responsabilidades compartidas
 SEGÚN EL TEXTO LÉIDO RESPONDE LAS
SIGUIENTES INTERROGANTES:

1. ¿Cómo se ha organizado la familia de Pablo para

realizar las tareas y responsabilidades domésticas?
2. ¿Qué gustos y preferencias comparten en familia?
3. De las actividades realizadas por Pablo y su familia,
¿cuáles de ellas contribuyen a la convivencia familiar?,
¿por qué?
4. ¿Las actividades realizadas por la familia de Pablo se
parecen a las realizadas por tu familia?, ¿por qué?
CASO 2: Disfrutamos juntos, en familia
 SEGÚN EL TEXTO LÉIDO RESPONDE LAS
SIGUIENTES INTERROGANTES:

1. ¿Qué actividades les gusta compartir a la familia de

Juanita?
2. De las actividades realizadas por Juanita y su familia,
¿cuál de ellas contribuye a
3. la convivencia armónica familiar?, ¿por qué?
4. ¿Las actividades realizadas por la familia de Juanita se
parecen a las realizadas por tu familia?, ¿por qué?
5. ¿Qué quiere decir el abuelo cuando dice: “la
Pachamama es parte de nuestra familia”?
SEGÚN LOS CASOS LEIDOS REFLEXIONAMOS
A TRAVÉS DEL CUADRO COMPARATIVO:
UTILIZA EL SIGUIENTE ESQUEMA PARA ORGANIZAR
LA INFORMACION DE LAS ACTIVIDADES QUE
REALIZAN EN FAMILIA
 COMPETENCIA N° 2:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRÍTERIOS LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
MEJORAR MIS
APRENDIZAJES?

Identifiqué información explícita y

relevante que se encuentra en
distintas partes del texto y la coloqué
en un organizador gráfico.

Deduje el significado de palabras,

expresiones y frases con sentido
figurado, a partir de información
explícita.

Expliqué la intención del autor en

el uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y
experiencia.

Opiné sobre el contenido del texto a

partir de su experiencia y contexto.