ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Identificamos diversas actividades que

contribuyen a la convivencia familiar

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Coronel Portillo
1.1. I.E.Nº : N° 64668
1.3. Grado : Tercer Grado
1.4. Director : Fidel Vasquez Meza
1.5. Área : Comunicación
1.6. Fecha : Miércoles 05 de Mayo del 2021.
1.5. Docente : Gil Rengifo Torres, Pieri Grandez Ochoa, Gina Paola Vidaurre la Jara
y Ada Melita Vilchez Gomez
1.8. Estrategia/Modalidad : Aprendo en casa/ Web
Interpretamos información para aprender reglas de un juego y compartirlo en familia
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Leer y analizar información explicita relevante de distintas partes del texto para compartir, dialogar en
familia y fortalecer la convivencia armoniosa.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

-Actividad -Portafolio - Lápiz, borrador, cuadernos, hojas

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMEN
EVIDENCIA DEL TO DE
COMPETENCIA Y
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
CAPACIDAD DESEMPEÑOS N
-Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del Comprende el Lista de cotejo
LEE DIVERSOS texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que contenido del
selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una texto.
TIPOS DE TEXTO
noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos Comparte el
EN SU LENGUA elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de
MATERNA. juego con un
diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con
Obtiene vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. familiar.
información del - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y
texto escrito. Dialoga con un
lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace
familiar
comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones
Infiere e interpreta y
información completa
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
del una
partir de la información explícita e implícita relevante del texto.
tabla con
texto
- Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos
actividades que le
Reflexiona y
recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus
evalúa la forma, el gustaba practicar
preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su
contenido y cuando era niña o
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los
contexto del texto. niño.
textos que lee.
ENFOQUES ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO Y ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
TRANSVERSALES

VALOR Empatía

RETO DE LA Conocer diversas actividades que promueven la convivencia armoniosa, teniendo en cuenta las tareas del hogar,
SEMANA el compartir gustos, preferencias y los espacios de recreación, mediante la búsqueda y análisis de información,
lectura de textos y el uso de lenguajes artísticos.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo afectuosamente por medio de la comunicación virtual (WhatsApp, Google
meet, zoom, entre otros).

Luego, presentamos el propósito de la actividad: “Hoy leeremos un

texto para interpretar información y aprender reglas de juegos,
descubrir gustos, preferencias y compartirlos en familia”
Se comunica los criterios de evaluación:

-Comprende y analiza un texto.

-Opina sobre el contenido del texto a partir de su
experiencia y contexto.

Recordamos y tomamos algunos acuerdos en conjunto para trabajar en armonía durante

la modalidad virtual:

DESARROLLO:

¡Ahora podemos iniciar!

ANTES DE LA LECTURA
 Les solicito que respondan las siguientes preguntas predictivas.
1. Observa atentamente cómo está organizado el texto y responde.

¿Has visto antes

este texto? ¿De
qué tratará?
¿Cómo te diste
cuenta?
¿Para qué habrá
sido escrito?
¿Qué tipo de texto
será?

2. Escribe tu propósito de lectura.

DURANTE DE LA LECTURA

¡A leer!
Lee el siguiente texto en silencio:
(primer acercamiento al texto)

*Tomado del Cuaderno de Trabajo 3. Pág. 84 y 85

• Detente un momento en las palabras cuyo significado no entiendas, por ejemplo: "estrategias".
Relee las palabras que están antes y después, así te darás cuenta de que esta palabra en el texto
significa “acciones para lograr un propósito”.

• Vuelve a leer las instrucciones del texto y ubica información para responder esta pregunta:
¿Cómo se desplazan las ovejas y el zorro?

 Según el texto, ¿qué tiene que suceder para ganar el juego? ¿qué reglas del juego ubicas
en el texto? Explica tu respuesta en forma oral a un familiar.
 Lee el siguiente párrafo del texto:

 ¿A qué se refiere este párrafo?

______________________________________________________________________

 ¿Por qué crees que el autor ha usado comillas en algunas palabras o expresiones?

_______________________________________________________________________

Las comillas. Se usan, en este caso,

PRESTA ATENCIÓN
para dar énfasis a las palabras.
3. Responde las siguientes preguntas

¿Qué te pareció el juego? ¿Lo habías jugado antes? ¿Podrías jugarlo con tu ¿Con qué otros materiales
familia? podrías remplazar a los que se
mencionan?

4. Regresa a tus respuestas iniciales y compáralas con las actuales:

El texto, ¿trataba de lo que inicialmente dijiste? SÍ_______NO_______

¿La imagen, el título y la organización del texto te ayudaron a comprender el contenido del
texto? SÍ_______NO_________
¿Por qué?
___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________
A COMPARTIR EN FAMILIA

Comparte el juego que acabas de aprender con un integrante de tu familia, podría ser
tu hermana o hermano mayor, tu abuelita o tu abuelito.

Luego, dialoga con ella o él sobre los juegos o actividades que le gustaba practicar
cuando era niña o niño. Pídele que te ayude a completar la siguiente información, que
registrarás en tu cuaderno:
Actividades para fortalecer la convivencia en familia
¿Con quiénes puedo
¿Qué necesitaré? ¿Cómo lo haría?
hacerlo?
Juego:
_______________________________

Elaboración de una artesanía:

_______________________________

Narración oral:
________________________________
Canción:
________________________________
Danza:
________________________________

CIERRE:
REFLEXIONA

 ¿Qué les gustó más: la posición del zorro o de las ovejas?

________________________________________________________________

 ¿Por qué?

________________________________________________________________

 ¿Cómo se han sentido al compartir este momento juntos?

 ¿Por qué?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

 ¿Qué otras actividades podrían realizar juntos para fortalecer la convivencia en

familia?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

EVALÚA TUS APRENDIZAJES

LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Establecí mi propósito de lectura.
 Ubiqué información explícita y relevante que se
encuentra en distintas partes del texto.
Analicé cómo está redactado el texto
Compartí el juego con un familiar.
Dialogué con un familiar y completé una tabla
con actividades.

Finalizo la actividad preguntando: ¿Qué te pareció más interesante en la actividad?

¿Cuáles fueron tus dificultades en esta actividad?, ¿cómo las superaste? ¿qué hemos aprendido el
día de hoy?, ¿qué texto hemos leído?, ¿Para qué me servirá lo aprendido en esta actividad?

Felicito las intervenciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
TÍTULO : Interpretamos información para aprender reglas de un juego y
compartirlo en familia
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: - Comprende el contenido del texto. Comparte el juego con un
familiar.
- Dialoga con un familiar y completa una tabla con actividades que le
gustaba practicar cuando era niña o niño.

LISTA DE COTEJO
Nº Establecí Ubique en el Analicé cómo Dialogué con
APELLIDOS Y NOMBRES mi texto está redactado un familiar y
propósito información el texto completé
de lectura. explícita y una tabla
relevante con
que se actividades
encuentra
en distintas
partes del
texto.
SI NO SI NO SI NO SÌ NO
01
02
03
04
05
06
07
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