ESPAÑOL

SEMANA 1
DIA 1

Actividad 1
La docente leerá el cuento “Paco el papagayo paseador” (tenerlo en el tablero
durante toda la semana) realizando preguntas literales e inferenciales de la
historia posteriormente pedirá a los estudiantes que escriban el Titulo en el
cuaderno y realicen el dibujo+++.

Actividad 2
Con ayuda de los estudiantes, en el tablero se sacar la lista de palabras que
tengan la letra P

Actividad 3
La docente formara 5 grupos y con cada uno realizara un juego de palabra
derivadas; el cual consiste en que ella asignara una palabra la cual ellos deben
escribir en el centro y posteriormente cada integrante del grupo deberá crear
otra palabra que empiece por la silaba de la palabra asignada; esta actividad la
deben hacer en el cuaderno de español.

Ejemplo:
Palabras a asignar a cada grupo:

Paco

Pera

Pico

poco

puente

Actividad 4
Cada estudiante deberá realizar la grafía de la letra p con plastilina

Enseñar a los estudiantes el juego “piedra, papel, pegante” que es similar a

piedra papel o tijera; lo ideal es realizarlo toda la semana en un momento
determinado de la clase

DIA 2

Actividad 1:
La docente leerá a los estudiantes el siguiente trabalenguas y lo escribirá en el
tablero
Los estudiantes deberán identificar que letra es la más se repite y cuál es su
sonido.

Los estudiantes repetirán 4 o 5 veces el trabalenguas, utilizando

diferentes estrategias: vos baja, alta, con movimientos, entre otras.

Actividad 2
Entre todos los estudiantes y la docente sacaran la lista de palabras que inician
con la letra P en el trabalenguas.

Actividad 3
La docente formara con los estudiantes 5 grupos y a cada uno le asignara una
palabra:

Pepe

Pecas

Pica

Papas

Pico

Lo que cada grupo debe de hacer es inventar dos palabras mas con la letra p
que rime con la palabra que le correspondió, la docente ira escribiendo en el
tablero y así entre todos crearan un nuevo trabalenguas que deben transcribir
a su cuaderno

DIA 3

Actividad 1
La docente mostrara el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw&t=27s

los estudiantes deberán desarrollar la siguiente ficha

Actividad 2
La docente entregara a cada estudiante la siguiente ficha, que ellos deberán
colorear, recortar y armar en el cuaderno

Escribir en el cuaderno de español el nombre de los dibujos o por lo menos la

sílaba.

Actividad 3
Realizo las páginas 121, 122, 123 del libro semestre A

DIA 4

Actividad 1
BINGO DE SONIDOS
La docente entregara a cada estudiante las siguientes tablas y ellos deberán ir
coloreando el sonido que escuchen

M A P

E M S

P E I

O P M

U M P

E I m

Actividad 2
Realizar en el cuaderno de español la siguiente actividad

Actividad 3
Con ayuda de la docente los estudiantes escribiran en el cuaderno de español
en 5 renglones los nombre de los elementos trabajados en la ficha anterior que
tienen la letra p:

Perro Pollo Pez Pulpo Pato

DIA 5
Actividad 1
Cada estudiante debera decir su nombre y apellidos y entre todos sacar una
lista de los nombres y apellidos del salon que tienen la letra p (La docente dará
una explicacion del porque se escriben con p Mayuscula ),posteriormente cada
uno debera realizar la escritura de su nombre en el cuaderno de español 5
veces

Actividad 2
Entregar la siguiente ficha a los estudiantes (4 círculos), y dar instrucción
individual para ir señalando los dibujos con el fonema inicial.
TAREA:

Recortar y pegar 5 palabras que inicien con pa, 5 con pe, 5 con pi, 5 con po, 5
con pu y escribirlas al frente su nombre.

Actividad

Realizar el siguiente dictado

SEMANA 2

DIA 1

Actividad 1
Presentar a los estudiantes el cuento de la semana “Sara la serpiente
servicial”,la docente leera esta historia y la tendra en el
tablero ,posteriormente entregara a los estudiantes el siguiente dibujo y ellos
deberan colorearlo cómo Sara la serpiente servicial,escribir su nombre y
pegarlo en un palo de helado.

Actividad 2
Luego… se leera nuevamente el cuento y los estudiantes deberan sacar la
paleta realisada en la actividad anterior, cada que escuchen una palabra que
tega la letra S;la docente ira realizando el listado de palabras en el tablero y
los estudiantes en su cuaderno de español debran escribir el titulo y
transcribir las palabras encontradas

Actividad 3
Colorear cada imagen, recortarla y pegarla en el cuaderno en forma de collage
Actividad 4
Escoger 10 imágenes de las trabajadas en la actividad anterior y hacer un
listado con sus nombres escritos

DIA 2

Actividad 1
Proyectar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=xxitaGjPJag

Actividad 2
La docente solicitara previamente a los estudiantes 3 cuadrados del tamaño del
silabario para realizar la letra ese; posteriormente ella realizara los siguientes
sonidos:

As,sa,is,es,si,se,us,su,os,so

Actividad 3
La docente dicta las siguientes palabras y los estudiantes deberan formarla en
el silabario y posteriormente escribirla en el cuaderno

Mesa
Masa

Piso

Sopa

Sapo

oso

Actividad 4
Hacer las páginas 52, 53 y 54 del libro semestre A.

Actividad 5
Pedir con anterioridad a los estudiantes granos o piedras o tapas pequeñas y
este día realizaran con ese elemento la grafía de la letra S

DÍA 3

Actividad 1
Declamar, repetir, aprender y escribir ene l cuaderno la estrofa del poema
encontrada en la página 55 del libro semestre a

Actividad 2
La docente entregara a cada estudiante la siguiente ficha ;con el fin de
realizar una Loteria con palabras que tengan la letra S
Cada estudiante debe colorearla y crear las fichas para poder jugar, para ello
la docente entregara a cada estudiante 12 cuadrados y ellos deberán realizar
el mismo dibujo o uno similar y escribir el nombre.

DIA 4

Actividad 1
La docente enseñara a los estudiantes el juego “soy una serpiente”el cual
consiste en cantar la siguiente estrofa soy una serpiente, que anda por el
bosque, buscando una parte de su cola, ¿Quiere ser usted una parte de mi
cola?“

Y entre todos en forma de tren van armando la serpiente

Actividad 2
La docente dará el espacio para que los estudiantes en grupo jueguen con la
lotería realizada

Actividad 3
En el cuaderno de español deberán hacer un listado de las palabras que hay en
las loterías de cada grupo

DIA 5

Actividad 1
Transcripción y lectura de frases, repaso de las consonantes vistas

Actividad 2
Realizar la siguiente ficha
Actividad 3
La docente pegara en el tablero las siguientes palabras y los estudiantes
teniendo en cuenta la silaba que tenga la palabra y el color que le correspondió
a cada una en la actividad anterior deberán escribirlas en el cuaderno con el
color correspondiente a su silaba.

Sapo

Sopa

Susi

Poso

seis

SEMANA 3
DIA1

Actividad 1
La docente leerá a los estudiantes la historia “Nancy, la nutria Novata” para lo
cual la profesora pedirá a los estudiantes dar un aplauso cada que escuchen el
fonema “n”

Actividad 2
Escribir el titulo del cuento en el cuaderno, dibujar a Nancy con sus hermanos
y escribir el nombre de cada uno.

Actividad 3
Con el fin de fortalecer el reconocimiento del uso de las mayúsculas, la docente
con ayuda de los estudiantes escribirá en el tablero el nombre de los
estudiantes que empiezan o que tengan la letra N y posteriormente ellos
deberán escribirlo en su cuaderno.

DIA 2

Actividad 1
La docente recordara a los estudiantes un poco la historia trabajada en la
clase anterior y procederán a realizar el siguiente ejercicio.

Pegar en cada letra bolas de papel seda siguiendo su camino

Actividad 2
La docente entregara a cada estudiante 3 cuadrados de la misma medida del
silabario y los runira por grupos ,la idea es cada grupo utilice el silabario y
formen diferentes palabras que tengan la letra N,cada grupo debera leer las
palabras creadas.

Actividad 3
Realizar la siguiente ficha

Encerrar en un circulo de color amarilli las letras N y de color azul las n

DIA 3

Actividad 1
La docente nuevamente leerá el cuento con el que se inició la semana y entre
todos deberán sacar 5 palabras que tengan la letra N y 5 palabras que tengan
la letra M, las deberán escribir en su cuaderno; posteriormente la docente
llevara a los estudiantes a identificar las diferencias de la letra N y M tanto
fonéticamente como gráficamente

Actividad 2
Realizar la Pag 46 del libro todos a leer cuaderno 1 y 2

Actividad 3
Realizar la siguiente ficha y escoger 3 dibujos para escribir su nombre
completo
DIA 4

Actividad1
Con ayuda del silabario la docente realizara el siguiente dictado y los
estudiantes deberán formar las palabras:

Nene

Nana

Nomo

Uno

Actividad 2
La docente formara 6 grupos y a cada uno le asignara dos de las siguientes
combinaciones

Na, in,un,en,on,an,ni,un,ne,no,ina,uno

Cada grupo deberá inventar una palabra por cada combinacion y un

representante deberá pasar a escribirla en el tablero,posteriormente todos en
su cuaderno de español deberán escribir las palabras y leerlas

Actividad 3
Cada estudiante deberá realizar en su cuaderno de español el siguiente
laberinto

DIA 5

Actividad 1
Encontrar las siguientes palabras en la sopa de letras:

Mapa

piso

Nene

Sapo
p S m u
Uno
m A p a n

n P i s o

p O o u a

s E n e n
Actividad 2
Realizar el siguiente dictado

Mi mona es enana

Mimo a mi nena

Un mono enano

Una sopa

Un mani en mi mano

Actividad 3
Con anterioridad la docente pedirá a los estudiantes una revista y este día
deberán realizar un collage con palabras que tengan las consonantes m,p,s,n

Actividad 4

Juguemos “Concéntrese”

La docente formara a los estudiantes por grupos y juntarán los

silabarios de cada uno, previamente la docente explicara en que
consiste el juego de concéntrese (completar parejas, en este caso
de letras) y ellos lo deberán hacer con el silabario

SEMANA 4

DIA 1
Actividad 1

La docente leerá a los estudiantes las siguientes adivinanzas y ellos

deberán dibujar en su cuaderno la respuesta que creen es correcta,

Actividad 2

La docente escribira en el tablero la respuesta correcta de las adivinanzas anteriores y ellos

deberan corregisla si es el caso,escribirla y dibujarla; la maestra preguntara a los estudiantes que
letra hay en comun en las respuestas de las adivinanzas

Actividad 3

La docente en el tablero realizara la plantilla de la letra L l y entregara a cada estudiante un trozo

de lana con el cual deberan formar la letra L l y pegarla en su cuaderno

DIA 2
Actividad 1

La docente formará dos grupos y con ayuda de ella un grupo debera formar
con su cuerpo la letra L y el otro grupo la letra l
Actividad 2
Realizar la altividad de la página 61 del libro aprendamos todos a leer
cuaderno 1-2
Actividad 3
Realizar la siguiente ficha y escribir en el cuaderno los nombres de cada uno

DIA 3
Actividad 1
la docente entregará a cada estudiante el cuento “Luisa la lagartija azul”ella
lo leerá y los estudiantes deberán ir encerrando en un círculo las palabras
que tienen letra L.
Actividad 2
De las palabras identificadas en la actividad anterior deberán escoger
5 ,escribirlas en su cuaderno y realizar el dibujo
Actividad 3
Realizar la actividad de las páginas 64 - 65 del libro aprendamos todos a leer
cuaderno 1-2

DIA 4
Actividad 1
Con ayuda del silabario(Con anterioridad solicitar a los estudiantes 3
cuadrados con la letra L) los estudiantes deberan formar la silaba que hace
falta en cada palabra y posteriormente escribirla

Actividad 2

Realizar la siguiente ficha

Actividad 3

Realizar las páginas 66 y 67 del libro aprendamos todos a leer cuaderno 1-2

DIA 5
Actividad 1

Actividad 2
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas

Actividad 3

SEMANA 5
Semana 5

Esta semana iniciaremso con el trabajo de la letra t.

Actividad 1

1. Colorear en la cintra métrica la letra t, contar en que puesto esta, cual esta antes y cual
después (esta actividad le servirá al niño para ubicarse en el momento que le corresponda
hacer búsquedas en el diccionario, la profesora puede dibujar su cinta métrica en el
tablero)
2. Entregar a cada estudiante 2 o 3 imágenes que inician con la t. ellos deben colorearlas y
pegarles palito por detrás; seguidamente construir oraciones o según la capacidad del niño
una corta historia a partir de estos.

Actividad 2
Leer el cuento de Tatiana la tortuga tranquila.
Hacer dialogo comprensiovo de tipo o nivel literal e inferencial

Actividad 3
Colorea la letra, realiza el sonido solo y acompañado de la vocales y colorea también a
Tatiana.
T
 t
Día 2
ACTIVIDAD 1
Empezar el dia con el trabalenguas de los 3 tigres y desarrollar la actividad propuesta en la pagina
78, libro 1 y2
También hacer la transcricion de la pagina 79, si no están los liros, en el cuaderno.

ACTIVIDAD 2
1.Proyectar el video del monosílabo
2. completar las palabras de la siguiente guía con las silabas faltantes
Actividad 3
Desarrollar las paginas 83 y 84, que solo son de grafia de la t. en caso de no haber libros, hacerla
en el cuaderno. Es importante en esta actividad, hacer hicapiue en el uso de la T mayúscula y t
minúscula, cuando se usas y las diferencias en al escritura.

DIA 3
INICAR EL DIA CON AL SIGUIENTE COPLA.
1. APRNDERLA
2. TRANSCRIBIRLA
3. TRANSCRIBIRLA A TRAVES DE PICTOGRAMAS
ACTIVIDAD 2

1. Escribir en el tablero las palabras de la pagina 80. Libro 1 y 2

2. Leerlas con los estudiantes, varias veces cada una, poner a que ellos de manera individual
lo hagan.
3. Pedirle a los estudiantes que elijan 4 palabras, que las lean por su cuenta yq eu dibujen lo
que dice.

Dia 4
Inicar el dia juegando al juego tradicional tulipan.
Poner la palabra grande el tablero, explicar las instrucciones y finalmente poder juegar 2 o 3
veces

5- Tulipán
Este juego es una versión del tradicional “pilla – pilla”, pero con un elemento
extra que lo vuelve más divertido para los más pequeños. Antes de empezar
una partida, se escoge a un niño que la “liga”; es decir, que tendrá que
capturar al resto de participantes.

Los demás tienen que conseguir escapar de quien la liga. Para ello, su principal
arma es correr; pero cuando le ven muy cerca, también pueden gritar “tulipán”
y quedarse quietos con las piernas abiertas y los brazos en cruz. Cuando se
encuentran en esta posición, no pueden ser capturados. Sin embargo, hasta
que un compañero no les pase por debajo de las piernas, no podrán moverse
y se les considera fuera del juego.

La partida termina o bien cuando todos los jugadores han sido capturados, o
bien cuando no queda ninguno jugando que no esté en “tulipán”. Se trata de
un juego que fomenta la colaboración entre los niños de una forma amena y
divertida.

Actividad 2
Al llegar al salón, mientras descansan pedir que miren la palabra tulipan, la escriban en un papel,
la repitan y luego la escriban solos, sin ayuda del tablero.

Actividad 3.
Pedir que escriban palabras por t, que recuerden, la profesora puede ayudarles, pero no en al
escritura.

SEMANA 5
DESAROLLAR LA PAGINA 81, SEGÚN LA SIGUIENTE DIRECTRIZ
1. Numerar cada oración
2. Tener la cantidad de números según las frases en una bolsita
3. Pedir a niño por niño que saque el numero e intente lee la frase, hagalo con los niños que
lo pueden hacer y deje de ultimo lo que no, así podrá ayudarlos a leer.
4. Cuando el estudiante lea, pídale que escriba la frase en su cuaderno y dibuje lo qeu allí
dice.
5. Fianlemente escriba las frases y pídale a los estudiantes que elijan 4 o 5 y que las escriban
y lean en sus cuaderno.

Actividad 2
 colorear y escribir el nombre
del animal TAPIR

SEMANA 6
SEMANA DE REPASO
Iniciaremos la semana con la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=w6uS4KlKBfE&ab_channel=DavidA.Arango
Actividad 2
Recorta cada cuadrito, o cada silaba y arma palabras, cada palabra real escribirla en el cuaderno.
Ya hay 12 (que están dadas) por lo menos armas 12 mas.

Actividad 3
Leer y transcribir ( la profesora debe escribir en el tablero, en la letra de costumbre)
DIA 2

ACTIVIDAD 1
Aumentar las silabas correspondientes en el silabario, las que hayan visto en las ultimas semanas.
Jugar a armar palabras o frases según las condiciones particulares del grupo o del niño.

ACTIVIDAD 2
Lectura de un cuento, el que se tenga en el aula, para hacer trabajo de comprensión lectora

La visita de Rata y Ratón. Cuento corto para niños

Cuando Conejo y Coneja invitaron a Rata y Ratón a pasar el día, no

pensaron que se lo iban a tomar tan al pie de la letra.
- ¿A qué hora llegaréis a casa? - preguntó Conejo.

- No tenemos nada que hacer. Llegaremos sobre las diez de la mañana -

contestó Rata.

- ¿Sobre las diez de la mañana? ¿No os parece un poco pronto? - repitió Coneja
mirando a Conejo, poniéndose bizca.

Al otro día, un poco antes de la hora acordada, la pareja llamaba a la puerta.

Coneja fue quién los recibió.

- ¡Hola, Ratones! ¿Qué tal el viaje? - preguntó intentando disimular.

- Conejo está bañándose. ¡Vendrá enseguida! - les dijo atusándose el pelo con
las patas, pues no le había dado tiempo a asearse.

De un salto Rata y Ratón pasaron al interior de la madriguera y se acomodaron

rápidamente.

- ¡Os traeré algo de comer mientras llega Conejo! - dijo Coneja.

- ¡Ay, qué bien! ¿No tendrás esas galletitas tan ricas que haces siempre? - dijo
de la manera más natural Ratón.

Cuando Conejo llegó, a las diez en punto, encontró a Rata y Ratón

desayunando leche con galletas.

- ¡Buenos días, Ratones! ¿Qué hora es? - dijo pensando que había llegado
tarde.

Transcurrió la mañana charlando animadamente.

- ¡Tengo hambre! - exclamó Ratona de repente.

Coneja miró a Conejo poniéndose de nuevo bizca y dijo:

- ¡Está bien! La comida está preparada.

Mientras Coneja atendía a los invitados, Conejo puso la mesa y repartió la

comida.

Después de comer Ratón preguntó de nuevo:

- ¿No quedará alguna galletita de las de antes? Es que acostumbro a tomar

dulce después de comer - dijo a modo de excusa.

Transcurrió la tarde charlando animadamente. Hablaron de ir a pasear cerca

del lago, pero los ratones declinaron la invitación.

- ¡Aquí estamos muy a gusto! - dijeron.

Se fue el sol y salió la luna y seguían sentados en el mismo lugar que por la
mañana.

Como no se levantaban, llegada la hora de cenar, Conejo dijo:

- ¡Voy a poner algo de cenar! - a lo que los invitados asintieron felices.

1. Preguntas de comprensión lectora

 ¿Quiénes fueron a la casa de Conejo y Coneja?

 ¿Los invitados llegaron tarde?
 ¿Quisieron ir a dar un paseo?
 ¿Al final se fueron de la casa de Conejo y Coneja o se quedaron a
dormir?

2. ¿Verdadero o Falso?

 Conejo y Coneja invitaron a Ratón y Rata a pasar un día a su casa.

 A Conejo y Coneja les sorprendió que sus invitados llegaran tan pronto a
su casa.
 Ratón y Ratona volvieron pronto a su casa, porque no querían molestar.

3. Rellenad las frases con lo que habéis leído

Ratón pidió unas ____ también para después de comer.

Cuando Conejo vio que sus invitados ya estaban en casa, pensaba que
llegaba ____.

Antes de irse, los invitados dijeron: ____

ACTIVIDAD 3
Dictado de palabras
Milo, pila, masa, pasa, puso, mio, amo, paso, aso, laso, limon, nene, menos, topo, peto, pito,
tulipan, paloma, pelota, pan, pisa, sal, sol, molino, medusa, melisa, mano, termo, etc…
Dia 3
Traer a la clase revistas, periódicos, o cualquier tipo de texto impreso que contenga palabras.
1. Identificar palabras que inicien con mpslt
2. Recortar y pegar en el cuaderno
3. Leer las palabras encontradas.

Actividad 2
Ordena la secuencia e inventa la historia, coloreala y expresala en voz alta.

Dia 4
Inicia la jornada con la lectura de un trabalenguas, trata de aprenderlo, hacer una competencia
quien se lo aprende y lo pronuncia de manera correcta. Entre otras actividades, grupales e
individuales.
Une el dibujo con su nombre
SEMANA 7
DIA 1
1. SE SUGIERE AL MAESTRO LER EL CUENTO

2. Que los niños traten de leer las palabras subrayadas y busquen en el resto del cuento esas
mismas palabras.
3. Luego respondan a las 4 preguntas que están ahi, para saber si estabas bien atento.
4. Dibujar 3 momentos de la historia, por ejemplo: cuando los perros corretean a Ramón o
cuando Ramón muerde el remo o cuando le dio la flor a su novia, tú eliges los momentos
que dibujaras en el cuaderno de español, colocando el título del cuento que es: ¨Ramón, el
ratón ruidoso¨
ACTIVIDAD 2
resuelve las preguntas que aparecen a continuación, contándole a tu
ayudante la respuesta que crees que es la correcta, solo elige 1 de las
4 opciones dadas.
1. ¿Cómo se llama el raton?
a. Reimon
b. Sara
c. Ramón
d. Rodolfo
2. ¿Qué se encontró ramón que lo hice entretenerse tanto?
a. Un ramo
b. Un remo
c. Un carro
d. Un juego
3. ¿Qué es roer y por qué les molestaba a los demás animales?
a. Es comer haciendo ruido
b. Es correr y gritar
c. Es hablar sin parar
d. Es escribir escuchando música
4. ¿Cómo actuó Ramón con sus amigos?
Expresa lo que piensas.

ACTIVIDAD 3
Proyectar el video del monosílabo de la r y rr
ESCRIBE EN EL CUADERNO TODAS LAS PALABRAS QUE INICIEN CON R, QUE SE
ENCEUNTRAN EN EL CUENTO DEL RATON.
1. Trata de leer las palabras, que están escritas dentro de los cuadros, ahí están los personajes
que aparecen en el cuento de ¨Ramón el ratón ruidoso¨.
2. Escribe en el cuaderno estas palabras y léelas 2 o 3 veces cada una. También recuerda cuál
era su función dentro de la historia.
COLOREAR LAS GRAFIAS
DIA 2
Actividad 1
Escribir grande en el tablero el nombre del juego a jugar: rayuela o ropa
pañuelo. Es decisión del maestro cual juega

Lo que estoy aprendiendo (Segundo y Tercer dia, 3 horas)

Actividad 2
3. Pídele a tu acompañante de las tareas escribir las siguientes letras y palabras como se
muestra a continuación.

R a t o n

R a m o n

P e r r o

S a r a

s e r p i e n t e
 E r i z o

A r d i l l a

R i t a

Actividad 2

1. Lee nuevamente las palabras que hay en cada línea

2. Elige 3 palabras, las que mas le parezcan chéveres.
3. Recorta una de las palabras elegidas en cada cuadrito y empieza a combinar sus letras
hasta formar otras palabras, ejemplo: ratón, si intercambio sus letras podría salir: rato, no,
rota, nota, hazlo así con las 3 palabras que elegiste.
4. Pega en el cuaderno la palabra original cortada en los cuadritos y debajo las palabras que
le salieron al realizar el intercambio de letras.
Ejemplo:

R a T O N

Rato Nota No rota

Dia 3

La maestra decide si coloca esta actividad de tarea o pide los materiales y lo realiza dentro del
aula.

Juego y juego para aprender

1. Para iniciar la actividad necesitaras conseguir: 24 tapas o piedras o 24 pedazos de cartón

pequeños, de 3 centímetros por tres centímetros.
2. También deberás traer de casa, r los cuadros y las letras y palabras que aparecen a
continuación; ya recortados
3. Recorta cada cuadro con la letra y pégala en la tapa o piedra o pedazo de cartón que hayas
conseguido.

Así:
4. Luego recorta cada palabra de las de la otra tabla, pero esas las recortas completas, si
tienes más tapas pega las palabras también, si no recórtalas y mételas en una bolsa. así:

5. Pon todas las palabras dentro de una bolsa negra o de color, y empieza el juego que
consiste en:

 Un participante saca una de las palabras de la bolsa

 El otro participante debe coger las tapas con las letras y tratar de construir la
palabra en el menor tiempo posible.
 Primero pueden ver las letras que se necesitan para escribir la palabra, luego lo
debe hacer sin mirar la palabra, solo escuchándola.
 Conserva el juego para practicar lo que más puedas.

A E i o
S N m u
T L n t
C P r d
B F a o
R L e z
 Ratón Ana amor remo

Rosa Árbol masa Piso

Loma Sol poso erizo

Suma Masa tomate mula

Ruido Pelo mar Mal

JUGAR CON LA PROPUESTA A CONSGTRUIR PALABRAS Y FRASES CORTAS.

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD DE TRANSCRIPCION Y MEMORIZACIÓN- REPETICIÓN

ACTIVIDAD 3
Trabajar la escritura de la grafia de la paginas 48, 49, 50 ( en al ultima pagina propuesta, se lean las
palabras y se proactica la escritura)

DIA 4

Trabajar la inversa de la r (ar, er, ir, or, ur) (explicar, trabajar pronunciación, encontrar palabras)

Actividad 1

Trabajar las paginas del libro3 y 4 de la 52 a la 56, ( todas las actividades relacionadas a la lectura
e identificación de palabras que usan la inversa de la r)

Actividad 2

Proyectar canción sobre la r.

Hacer la letra en tapas o plastilina o algo manual.

Actividad 3

Explicar uso de r y R ( mayúscula y minúscula)

Entregar a los niños y que hablen de sus diferencias graficas.

Pegar un palito por detrás de cada lamina y que las lleven a casa, preguntar varias veces y explicar
las veces que sea necesario el uso de ambas, así garantizamos que su discurso cuente sobre su
aprendizaje. ( aprovechamos para hacer el sonido e ir iniciando el siguiente nivel que es el sonido
fuerte y suave y el uso de la rr

TAREA: CADA NIÑO DEBE TRAER AL AULA ALGO QUE INCIE CON LA R O r. y que preparen una
descripción del objeto, elemtn0o, animal, persona, etc…

En clase deberá describir en voz alta, a manera de exposición su objeto y las características mas
relevantes de este.

Dia 5

Actividad 1

Escribir el juego tradicional grande en el tablero, rayuela o roba pañuelo. Explicar las instrucciones
de juego y luego pedir que uno d ellos estudiantes explique como se juega este juego.

Actividad 2
Practicar la copla aprendida

Iniciar con las exposiciones ( solo 5, para no aburrir los otros niños)

Actividad 3

Transcribir las frases de las páginas 68 y 69 del libro 3 y 4

Semana 8

Practicar la copla, el trabalenguas y la canción de la r

Actividad 1

Llevar al salón palabras donde se pronuncie el acento fuerte y el acento suave de la r: r y rr

Ejemplo:

Explicar muy bien cuando se pone 1 y cuando se ponen 2 r.

Actividad 2

Desarrollar la pagina 64 del libro 3 y 4

Actividad 3
Dia 2

Actividad 1

Entrega a cada mesa 2 o 3 imágenes que incien con f.

Gnere la discusión de que cosas tienen en común las imágenes.

Luego incitelso a que repitan el nombre de cada una yq eu encuentren semejanzas.

Luego, entregale una f a cada mesa o ponlos a trabajar en grupos de 4 o 5

Que cada uno dibujo algo que incie con a f.

Actividad 2

Repítales el sonido correcto de la f, luego combínelo con las vocales, encuentren palabras del
contexto y hagan una lista n el tablero.

Actividad 3

Lectura del cuento: Fernanda la foca feliz, escribir el título y hacer dibujo de la historia.
 3.2 buscar en el cuento palabras que inicien con f y completar el listado escribiendo las
palabras del libro en el cuaderno. Tratar de leerlas.

Dia 4

Actividad 1

repetir, memorizar y escribir en el cuaderno.

Actividad 2

Realiza la siguiente ficha: colorea, recorta, transcribe los nombres y lee.

Actividad 3

Desarrollar las paginas 69 y 70 y 73 y 74 de libro 1 y 2

Dia 5

Desarrollar paginas 72 y 72 y 77 en lo de la lectura de frases .

Actividad 2

Dictado de repaso: ahora ya no solo de palabras, también con el articulo o preposición indicada o
frases, según capacidad del niño.

Actividad 3