CARACTERISTICAS

COGNITIVA DE LA
ADOLESCENCIA Y SU
DESARROLLO
PERSONAL:
Autoconcepto, autoestima y la búsqueda de
identidad.

Presentado por:
Marcela Gomez AQ291847
Jackeline Zurdo 8-901-369
 Introducción
Aunque la adolescencia es una época de
cambios físicos, psicológicos, sociales,
emocionales y cognitivos además es el período el
inicio de la pubertad. Esta es una etapa con sus
propias características y necesidades, y es tan
importante como la niñez o la adultez. Algunos
adolescentes enfrentan muchos riesgos y
problemas de salud diferentes. 
 DESARROLLO COGNITIVO
Giedd argumento en su estudios que
el ser humano alcanza su madurez
hasta los 25-30 años completando
los mecanismos neurofisiológicos
de la corteza prefrontal.
Por lo tanto es la adolescencia una
etapa dominada por los impulsos de
la amígdala la cual rige las
Operaciones lógicas emociones.
formales, planear,
panificar. PENSAMIENTO
ABSTRACTO.
EJE HIPOTÁLAMO-HIPÓFISO-
GONADAL
DESARROLLO PERSONAL
Einstein dijo
que «conocer a
los demás es
difícil,
conocerse a
uno mismo es
de sabios.» y
no le faltaba
razón.
 IDENTIDAD
¿Quiénes son ahora?
El desarrollo de la IDENTIDAD A partir de los 11 o
12 años, los niños y las niñas asisten a cambios
en su aspecto físico, tienen nuevas inquietudes
intelectuales, se convierten en objeto de miradas y
comportamientos diferentes por parte de los otros
y afrontan nuevas situaciones.

la construcción de una identidad no se apoya sólo sobre

el individuo, sino que se verá afectada por su red de
relaciones familiares, de amistad, por su entorno
educativo y cultural. Comporta un período de
desequilibrio momentáneo en el que tiene cabida la
inseguridad, el miedo y la ansiedad.
 AUTOCONCEPTO
En la adolescencia el autoconcepto varía en cuatro
aspectos fundamentales. Primero, se produce un
aumento de la introspección, la reflexión
consciente sobre uno mismo, relacionada con las
nuevas capacidades intelectuales. Segundo, en
comparación con edades anteriores,

Tercero, se produce una toma de conciencia de la

multiplicidad de aspectos que integran nuestro
yo, y de la posible existencia de conflictos. Y
cuarto, el adolescente, de la misma forma que
genera diversas posibilidades sobre las causas de
un fenómeno físico, también recapacita sobre
diferentes maneras posibles de ser o comportarse
y dibuja un yo ideal.
 AUTOESTIMA
Las percepciones y evaluaciones de
nosotros mismos reciben el nombre de
autoestima. La evaluación de quién
somos o cómo actuamos puede ser
más o menos positiva o negativa y así
hablamos de autoestima negativa o baja,
o bien de autoestima positiva o alta.

Erikson, los jóvenes deben enfrentarse a

cambios internos de tipo biológico y
cognitivo y compaginarlos con nuevas
relaciones sociales y las demandas poco
claras que reciben de la sociedad adulta.
GRACIAS.