I.E.

7236 MAX UHLE – UGEL 01

BIOHUERTO:
“BIOMAX”
SEMBRANDO VIDA PARA EL FUTURO

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2022
 FICHA DE PRESENTACIÓN DE LA IE
REGION LIMA UGEL 01 SAN JUAN DE
MIRAFLORES
NOMBRE DE LA IE N° 7236 MAX UHLE CÓDIGO 1496474
MODULAR

NOMBRE DE LA BUENA • Cultivo de hortalizas en el biohuerto: “BIOMAX” SEMBRANDO VIDA PARA

PRÁCTICA EL FUTURO
CICLO VII GRADO 4°
COMPETENCIAS ASOCIADAS • Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de
su entorno

EQUIPO RESPONSABLE
C.T. MARÍA LLATAS FLORES
 PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA
De acuerdo al diagnóstico ambiental tenemos la escasez de áreas verdes tanto interna como externa
de la Institución Educativa debido al bajo nivel de interés de la comunidad educativa, acumulación
de residuos sólidos, suelo eriazo y carencia de semillas; produciendo gran cantidad de polvo,
deterioro del mobiliario, aumento de contaminación ambiental, desarrollo de enfermedades
respiratorias, cutáneas y alérgicas lo cual influye en el aprendizaje y calidad de vida.

Así mismo, según la evaluación diagnóstica, los estudiantes de cuarto grado, en el nivel logrado
de la competencia indaga se encuentra el 12.12 %, en la competencia explica el 31.82% y diseña y
construye el 7.8 %, en el nivel de proceso de la competencia indaga se encuentra 43.94 %, en la
competencia explica se encuentra 0.0% y diseña y construye el 27.27 %, en el nivel de inicio de la
competencia indaga se encuentra 43.94 %, en la competencia explica se encuentra 68.18 y diseña y
construye el 65.15 %.
Analizando la estadística las competencias que requieren mayor atención son las competencias
indaga con un 44%, explica 68.18% y diseña y construye encontramos 65.15% respectivamente en el
nivel de inicio y el diagnóstico ambiental , se considera necesario recuperar espacios verdes para
elaborar un biohuerto y mejorar las competencias correspondientes al área que la involucra.
 ANALISIS ESTADÍSTICO DEL DIAGNÓSTICO
ENCONTRADO
RESULTADOS DE LOGROS DE APRENDIZAJE I BIMESTRE
120
100 8
12
80 32
27
44 0
60
40
68 65
20 44

Series1 INICIO Series3 PROCESO Series5 LOGRADO Series7 TOTAL

PROPÓSITO:
Mejorar sus niveles de logro en las competencias del área de
Ciencia y Tecnología en función de las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes utilizando los recursos con que cuenta la
Escuela.

COMPETENCIAS HAN LOGRADO DESARROLLARSE

• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de
su entorno
 DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA
¿En qué consistió?
• Consistió en localizar y recuperar los espacios disponibles de la Institución
Educativa para la ejecución del proyecto planteado: Cultivo de hortalizas en el
biohuerto: “BIOMAX”

¿Qué acciones/actividades se realizaron?

• Reconocimiento del contexto escolar.
• Sinceramiento de sus materiales, recursos económicos,
• Gestionar con aliados estratégicos.
• Presentación del proyecto y Sensibilización de la conciencia ambientalista.
• Planificación de las actividades.
• Ejecución de las actividades en cada proyecto
• Evaluación .
 SUB
ACTIVIDADES
Proceso de Implementación del BIOHUERTO BIOMAX “SEMBRANDO VIDA PARA EL FUTURO” se realiza en
horas de C y T de secundaria con los estudiantes del área, los brigadistas Ambientales y docente de área.
 Paso 01. Organización
Diseñar de las áreas de cultivo: camas y surcos
Tamaño: camas de 1,20 m x 2,5 m
Luz, Agua, Cercado, Tinglado, Terreno, La temperatura ambiente.
Paso 2. Delimitación del área. Camas con estacas de madera y pabilo; entre las camas senderos de 50 cm de ancho. Las
camas tienen 1,20 m de ancho y de largo 2,50 m
Paso 3. Definición de especies a cultivar (tipos de hortalizas)
Planificamos la variedad de verduras y hierbas para cultivar en forma escalonada de abril a noviembre.
Paso 4. Preparación del suelo (mejoramiento del suelo y abonos)
Paso 5. Siembra
Paso 6. Prácticas culturales (desmalezado, control de plagas y riego)
Paso 7. Cosecha.
IMPACTO EN LOS APRENDIZAJES

LOGROS
• Los estudiante lograron identificar sus capacidades, habilidades, destrezas en el
desarrollo de las actividades de su proyecto.
• Reflexionaron sobre sus dificultades y capacidad de mejora , haciendo reajustes
a su proyecto.
• Levantaron su autoestima porque se sintieron capaz de lograr sus desafíos en su
proyecto planteado. “Biomax”
• Mejoró el cuidado de la salud y el ambiente.
• Uso del riego por goteo con material reciclado.
 NIVELES DE LOGROS ALCANZADOS POR LOS ESTUDIANTES

RESULTADOS DE LOGROS DE RESULTADOS DE LOGROS DE

APRENDIZAJE II BIMESTRE APRENDIZAJE III BIMESTRE
 IMPACTO EN LOS APRENDIZAJES
BARRERAS/NUDOS CRÍTICOS
• Desorganización propia de algunos estudiantes.
• Limitación psicológica para no atreverse a realizar el proyecto.
• Escaso recursos económicos para realizar la actividad en el momento oportuno.
• Falta capacidad comunicativa para pedir ayuda a sus pares.
• Puntos de agua insuficientes.
• Falta de cercos de áreas verdes y biohuerto para evitar maltratar el sembrío de
plantas ornamentales , como hortalizas
DESAFÍOS:
• Promover y fortalecer el trabajo en equipo y el valor de la responsabilidad a través
de un biohuerto elaborado por  la Institución Educativa.
• Asignar responsabilidades a cada equipo para asegurar su óptima implementación
y adecuado mantenimiento del biohuerto
RECUPERACIÓN PREPARACIÓN DEL
TERRENO
SISTEMA DE RIEGO POR GOTEO
CASERO
ATAPA INSECTOS CASEROS/ PAJARERA
¡GRACIAS!