UNSAAC

Post grado….
TITULO: “Mejoremos nuestras áreas verdes en nuestra Institución
Educativa”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL :
1.2. NOMBRE DE LA II.EE. :
1.3. DIRECTOR (RA) :
1.4. RESPONSABLES DEL PROYECTO:

II. ANALISIS DE NECESIDADES

2.1. ANALISIS DE NECESIDADES

Conociendo que la cultura ornamentalista escasamente definida desde
la escuela por ser una cultura que mayormente es apreciada y valorada
por sectores de recursos económicos del sector A, y escasamente
privilegiado para sectores de escasos recursos económicos, para la
idiosincrasia que estas mantienen en su creencia que es solo para las
personas que poseen grandes capitales; nosotros creemos que no es
así y lo definimos como parte integral de la vida del ser humano ya que
cultivarlas no demanda mucho gasto sino más bien interés para poseer
mejores condiciones de vida.

Las plantas ornamentales pueden desarrollar espacios de sano

esparcimiento y equilibrio psíquico como también despertar la
creatividad y la imaginación.
Según estudios científicos
cultivar plantas decorativas en el hogar ayuda a controlar el stress y
desequilibrio emocional, por lo que las personas que se dedican con
amor, pasión a la propagación de especies ornamentales son más
equilibrados y amorosos. (Diaz 2009)

Es por estas razones es que nuestra propuesta retoma un enfoque

ecológico y de evolución de las especies así como también la
conservación natural de valiosos materiales genéticos que permitirán
estudiar los procesos de regeneración espontánea y sobrevivencia por
evolución siendo los vegetales los primeros seres vivientes con mayor
 grado de superioridad que han poblado la tierra, se constituyen también
en un novedoso medio de investigación, ya que los vegetales tienen
alrededor de 21,000 genes superándole al ser humano que se
encuentra muy cerca de la carga genética de un gusano. Dentro de
estas posibilidades y las oportunidades que nos brinda la naturaleza.
La escuela como es el caso de nuestra Institución Educativa, propone
que la educación debe estar vinculada desde la misma naturaleza fito
genética y orto genética, a la vez que debe ahorrar en la naturaleza del
tiempo y del espacio para evitar el deterioro de las especies y del
aprendizaje del hombre.

Las neuronas humanas necesitan estímulos especiales para retomar

información del medio y esta propuesta es una oportunidad para
repotenciar las redes cerebrales que poseen nuestros jóvenes y
adolescentes como para que exploten eficiente y eficazmente sus
capacidades cognitivas.

2.2. NEXO CON LA CALIDAD EDUCATIVA

El anexo con la calidad educativa radica en que se busca promover la
cultura productiva desde la escuela; al mismo tiempo lograr
aprendizajes significativos en los alumnos a través de la propagación
de plantas ornamentales las cuales generan un ambiente de confort
inspirado a la investigación, porque desde que el ser humano
descubriera que con las plantas no solo podía alimentarse, sino curarse
y elaborar útiles tan necesarios como su ropa. Existen en total más de
350,000 especies vegetales. Más de la mitad son plantas con flor, una
tercera parte algas y hongos fueron las primeras formas de vida sobre
la tierra en el periodo silúrico, que unos 400 millones de años algunos
evolucionaron para adaptarse a la vida fuera del agua. Todos los
vegetales incluidos los hongos tienen las mismas necesidades básicas
de luz, agua, dióxido de carbono y sales minerales, pero presentan
formas de vida y organización diferente y/o distinta. Estos elementos
inductores nos permiten, generar constructos viables para entender
mejor la compleja actividad de los vegetales especialmente de las
 plantas ornamentales conduciéndonos a una predicción científico –
pedagógico de su importancia para la vida del hombre.

2.3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO (IMPORTANCIA)

En plena era de la globalización la vida del hombre se ha hecho difícil
porque el mismo a determinado su entorno y junto con ello la
naturaleza por lo que es difícil encontrar seres humanos que se
presentan y comparten con naturalidad, y a que se ha creado una
compleja serie de códigos que alteran la naturaleza de sus actos,
formas de vida y aspiraciones; esto ha producido en el ser biológico y
psíquico un desequilibrio lo que se manifiesta en la depresión, la
descripción caótica de su mundo alterado la naturaleza para lo cual
fuera creado.
Por estos motivos es que en la naturaleza se ha convertido en
problema para la humanidad por lo que hemos visto necesario mejorar
nuestras áreas verdes con plantas ornamentales para satisfacer esta
necesidad de confort, tranquilidad, paz interior del hombre y reflexión
de sus actos sobre el planeta tierra. Las plantas no pueden estar
desligadas de la vida del hombre, sino que constituyen un elemento
integrador para lograr atraerlo a su mundo real.
2.4. RELEVANCIA DEL PROYECTO

Permitirá crear espacios nuevos para la participación activa de los actores

educativos convirtiéndose en un modelo experimental que transferirá
conocimientos científicos técnicos – pedagógicos a otros Centros Educativos
de la jurisdicción.

2.5. CARÁCTER INNOVADOR

El carácter innovador radica en que posibilitará encontrar alternativas de sano

esparcimiento al cultivar estas especies generando un espacio que podrá ser
aprovechado con fines de mejorar la calidad de vida y educativa, porque
permitirá romper con el estado de estrés producto de una vida alienígena y
despierta el interés por la investigación y/o experimentación como también
comprender mejor la vida y su proceso de evolución.

III.- OBJETIVOS DEL PROYECTO

 1.1. OBJETIVO GENERAL

Mejorar la calidad de vida y la calidad educativa, buscando ahorrar en la

naturaleza a fin de lograr un proceso sostenible y sustentable a través de la
implementación de un módulo de plantas ornamentales.
1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (DE 4 A 5 OBJETIVOS ESPECIFICOS)

 Mejorar la calidad de vida a través de las plantas ornamentales.

 Cuidar el medio ambiente.
 Promover el liderazgo y protagonismo incrementando el tiempo dedicado a
las actividades significativas.
 Mejorar el medio ambiente cultivando plantas que permitan a todo ser vivo a
relacionarse con su entorno.
 Vivir con más tranquilidad y armonía con la naturaleza.
 Difundir la escuela productiva y promover la cultura ornamental.
 Incentivar a reforestar y desarrollar actividades agrícolas impulsando la
ecología.
 Establecer la vigilancia escolar para el cuidado de las áreas verdes.
 Impulsar la creación y conservación de áreas verdes en la comunidad.

IV.- MATRIZ DE MARCO LOGICO (ver cuadro adjunto)

I. BENEFICIARIOS

El presente proyecto beneficiará a toda la población escolar de aproximadamente

690 alumnos, 350 padres de familia; 32 entre personal docente y administrativo

5.1. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Los alumnos participaran desarrollando la experiencia de inicio de las

actividades del proyecto en el cual aprenderán significativamente los diversos
procesos al mismo tiempo despertaran motivaciones para la investigación.

Los docentes participaran diseñando, programando, elaborando,

sistematizando las experiencias para trabajarlo como contenidos
transversales a nivel de centro y aula. También será un medio demostrativo
para elabora material didáctico y trabajarlo desde su área. Los padres de
familia apoyando nuestra propuesta y evaluando los avances. Sugiriendo
algunas innovaciones.
 5.2. ACTIVIDADES, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

ACTIVIDADES 2021 2022 RESPONSABLES

A M J J A S O N D
Diagnóstico de X
problemas
Selección y evaluación X
del tema
Formación de equipo de X
trabajo
Y responsables:
sincrónico y asincronico
Elaboracion y X
socialización del
proyecto.
Formación de grupos de X
wasap con los
estudiantes
Selección del área verde X
Trabajo asincrónico y
presencial con
estudiantes
Organización de archivos
de video
Presentación de videos
educativos en ferias
escolares
Informe final.

5.3. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

 A nivel de Institución Educativa se desarrollará vía experiencia desde
marzo del año 2020 a diciembre del 2021, continuándose en los años
siguientes hasta que pueda insertarse los mecanismos de la calidad de
vida y educativa de nuestros actores educativos.
COSTO
Nº FUENTE
ACTIVIDAD/ TAREA RECURSOS POR
ORD FINANCIAMIENTO
ACTIVIDAD
01 Conformación equipo Consultoría por 150.00
de proyecto para la jornada honorarios
capacitación, (refrigerio). Recursos propios
implementación

02 Limpieza y arreglo Equipo responsable, 50.00

de áreas alumnos y padres de Recursos propios
familia
Acarreo tierra MOVILIDAD
03 60.00 Recursos propios
orgánica 02 Camionetas
Equipo responsable,
Llenado de
04 alumnos y padres de 80.00 Recursos propios
maseteros
familia
05 Propagación y Equipo responsable,
siembra de las alumnos y padres de 50.00
especies familia
ornamentales
Cuidados y Equipo responsable
07
conservación de Materiales de 150.00 Recursos propios
las áreas verdes agroquímicos
08 Siembra de nuevas RECURSOS HUMANOS
especies para cubrir Nuevas especies
80.00 Recursos propios
espacios de los que
no se adaptaron
Introducción de RECURSOS HUMANOS
nuevas especies Jornadas de trabajo
09 para cubrir espacios Recursos propios
de los que no se
90.00
adaptaron
Evaluación de las RECURSOS
condiciones HUMANOSHonorarios Institución
10 30.00
biológicas de cada profesionales (tiempo Educativa
especie 126 días)

II. PRESUPUESTO

La Institución Educativa cuenta con un presupuesto que proviene

únicamente del aporte de la cuota de la asociación de Padres de Familia
que es de S/ 70.00 soles y de la realización de por lo menos una actividad
económica, dinero que sirve para para la ejecución del presente proyecto.
III. PLAN DE MONITOREO Y SUPERVISION
En la Institución Educativa, entendemos la supervisión como un proceso de
acompañamiento y asesoramiento a fin de apoyar, dirigir y controlar las
acciones para evaluar y retroalimentar las actividades educativas con el fin
de mejorar la calidad educativa. De allí que, nuestra forma de trabajar exige
asumir responsablemente esta misión, como mística de nuestros caminar,
por ello anotamos como características:

 Motivadora
 Orientadora
 Flexible
 Permanente

Nuestro evaluar será los instrumentos siguientes:

 Diario de clases
 Programación curricular

En cuanto a la supervisión especializada se realizará por medio de:

 Observación de clases
 Entrevista individual y grupal
 Auto evaluación

V.- EVALUACIÓN (ver cuadro adjunto)

 MODELOS DE INSTRUMENTOS
INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE PROCESOS COGNITIVOS
E INDICADORES EN SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA:
DISTRITO: UGEL:
PROVINCIA: DRE:
GRADO: SECCION:
NOMBRE DEL DOCENTE:

INSTRUCCIONES DEL INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO Y

EVALUACION
Los datos que se obtengan de la observación deberán valorarse conforme a
esta escala.
MB MUY BIEN
B BIEN
R REGULAR
DM DEBE MEJORAR

FICHA DE OBSERVACION DE CLASE

VALORACION
CRITERIOS DE EVALUACION MB B R DM OBSERVACIONES
ACTITUD PERSONAL DEL O LA DOCENTE
1. Adecuada presentación externa
2. Saluda al iniciar la clase
3. Ora al inicio de la clase
4. Promueve el orden y limpieza en el aula
5. Tiene presente las normas de convivencia
6. Fomenta el diálogo y la cercanía
7. Usa lenguaje apropiado para el estudiante
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
1. Tiene programación curricular anual –
mapa de progreso
2. Tiene unidades didácticas
3. Tiene sesión de aprendizaje
4. Tiene diario de clases
5. Lleva control del avance de los estudiantes
adecuadamente (registro auxiliar)
6. Cuenta con la sesión de aprendizaje
correspondiente a la unidad de aprendizaje.
7. Tiene relación la Unidad de Aprendizaje
con la distribución del tiempo (horario de
clase)
8. Revisa las actividades solicitadas a los
estudiantes. (cuadernos de trabajo,
investigaciones, etc.)
9. Amplia materiales didácticos: manuales,
guas, textos, hojas impresas, papelotes y
cuadernos de trabajo como instrumentos
para la facilitación del aprendizaje de los
estudiantes.
10.Cuenta con el acta de constitución de
Comité de Aula.
11.Cuenta con el Plan Lector a nivel de aula.
12.Cumple con las lecturas, obras literarias,
cuentos, fabulas de acuerdo al nivel del
estudiante y al cronograma de actividades
del Plan Lector.
PROCESO METODOLÓGICO

1. Tiene en cuenta los saberes previos de los

estudiantes
2. Utiliza estrategias para motivar
3. Genera el conflicto cognitivo
4. Indica la capacidad (destreza) a desarrollar
5. Indica el valor (actitud) a desarrollar
6. Maneja contenidos del área

VALORACION
CRITERIOS DE EVALUACION OBSERVACIONES
MB B R DM
7. Relaciona el tema con otras áreas o
temas de coyuntura
8. Utiliza estrategias metodológicas,
técnicas y otros, que facilitan desarrollar
la capacidades (destrezas y actitudes)
9. Utiliza procesos cognitivos para
desarrollar la capacidad y procesar
información
10. Utiliza estrategias para el desarrollo
de la lectura comprensiva
11. Desarrolla el pensamiento lógico
diferencial
1. Maneja estrategias que promueven la
planificación – acción para un
compromiso concreto
2. Elabora productos: afiches, cartas,
composiciones, acrósticos, periódicos
murales, murales, proyectos, etc…
3. Los productos logrados son aplicados en
otras áreas y/o su vida personal - social
1. Tiene elaborada la matriz de evaluación
de capacidades
2. Tiene elaborada la matriz de evaluación
de actitudes - valores
3. Tiene formulados los indicadores de
evaluación en la sesión
4. Utiliza instrumentos de evaluación de
acuerdo a los indicadores - reactivos
5. Genera una cultura evaluativa en los
estudiantes
6. Promueve la auto-co-hetero evaluación y
 meta cognición aprovechando los errores
en forma positiva
7. Registra los avances logrados.

8. Utiliza estrategias pertinentes para

fomentar la fe en la vida
9. Utiliza estrategias para fomentar actitudes
solidarias
10. Utiliza estrategias para propiciar
actitudes de responsabilidad
11. Utiliza estrategias para propiciar
actitudes de respeto
12. Socializan compromisos adquiridos
MEDIOS Y MATERIALES

1. Utiliza materiales como fichas, textos

entregados por la UGEL, papelotes, Biblia
y otros
2. Utiliza recursos tecnológicos
3. Los materiales responden a las
necesidades de aprendizaje y a la
realidad de los estudiantes
4. Los materiales pueden ser utilizados para
otras actividades
CLIMA INSTITUCIONAL

1. Participa en las actividades de la

Institución educativa
2. Fortalece el clima institucional
FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

1. Participa en los talleres de capacitación

programados por la UGEL-DRE.
2. Muestra interés por las capacitaciones

VALORACIÓN
PLANIFICACIÓN DEL PROCESO TUTORIAL
1 2 3 4
2. Cuenta con el Plan de Tutoría de aula
3. El Plan Anual de Tutoría de aula responde a las necesidades
de los estudiantes.
4. Cuenta con el Plan Anual de Trabajo de comité de aula.
5. Tiene acta de constitución del comité de aula.
6. Cuenta con las normas de convivencia elaboradas con los
estudiantes.
7. Tiene registro de visitas de los padres de familia.
8. Cuenta con la historia pedagógica del estudiante.
9. Tiene organizado y publicado el sector de cogobierno.
10. Tiene ambientada el aula.
11. La ambientación del aula corresponde a todas las áreas
curriculares.
 HOJA DE AUTOEVALUACION

Estimado / Profesor (a). La presente tiene por finalidad el real avance del año
escolar, además permitir un diagnostico que brinde soluciones posibles a la
problemática de la Institución Educativa para comprometernos en decisiones
positivas. Le rogamos contestar con la veracidad que le caracteriza.
DATOS INFORMATIVOS
Grado: ………………… Sección: ………………
Profesor: ………………

Indicar (si) ó (no) en el paréntesis que a continuación te presentamos

DOCUMENTACION

a) Programación Anual ( )
b) Unidad didáctica ( )
c) Sesión de Aprendizaje ( )
d) Horario de clases ( )
e) Diario de clases ( )
f) Padrón de Padres de Familia ( )

AMBIENTACION DE AULA
a) Ambiento el aula de acuerdo a proyecto o unidades. ( )
g) Se mantiene limpia el aula. ( )
b) Conservación y cuidado del mobiliario. ( )
c) Participación de alumnos en la ambientación del aula. ( )
d) Cuenta con basurero en el aula. ( )

ACCIONES DE TUTORIA
a) Compromiso de los alumnos. ( )
b) Los delegados cumplen las funciones. ( )
c) Reviso los cuadernos ( )
d) Fomento la crítica y la autocrítica en los alumnos ( )
e) Acepto la crítica de los alumnos ( )
f) Reviso la higiene de los niños. ( )
g) Usan adecuadamente el baño los niños. ( )
h) Doy mayor atención a niños de lento aprendizaje ( )
i) Realizo actividades de reajustes y afianzamiento. ( )
j) Propicia practica de los valores ( )
PLAN DE TRABAJO

a) Tiene plan de comité de aula ( )

b) Se cumple las actividades del plan de aula ( )

RELACION CON LOS PADRES DE FAMILIA

a) Existe comité de aula ( )

b) Mantengo buenas relaciones con la P.P.F.F. ( )

METODOLOGIA
a) Solamente dicto ( )
b) Uso solo la pizarra ( )
c) Planifico mi clase ( )
d) Realizo trabajo en equipo ( )
e) Empleo la estrategia metodológica adecuadas ( )
f) Uso material de acuerdo a los contenidos ( )
g) Utilizo líneas de tiempo, mapas conceptuales, esquemas y otros ( )

EVALUACIÓN
a) Tomo pruebas grupales que fomente la solidaridad ( )
b) Tomo pruebas con libro abierto para fomentar la investigación ( )
c) Tomo simulacros o prácticas previas a la prueba ( )
d) Permito que tus alumnos se evalúen ( )
e) Se ponen sus nota los niños y los acepto ( )

PROPUESTAS EDUCATIVAS
a) Que lo que se enseña sea útil. ( )
b) Relacionar la teoría con la práctica ( )
c) Trabajar en equipo o individual ( )
d) Fomentar un ambiente de amistad en el aula ( )
e) Utilizar material didáctico ( )
f) Preparar la clase anticipadamente ( )
 g) Conocer la realidad – económico del alumno ( )
h) La nota no es necesariamente evaluación ( )
i) La evaluación comprende docente – alumno ( )
j) Evaluación democrática ( )
k) Hacer participar y respetar las opiniones de los alumnos, padres de
familia y profesores ( )
l) Dialogar con los padres de familia. ( )

COMENTARIOS DEL DOCENTE:

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COMENTARIOS PARA EL DOCENTE:

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