Didáctica de la

Alfabetización Inicial
DESARROLLO DEL LENGUAJE VERBAL

El lenguaje verbal o habla, se desarrolla

durante la infancia,, convirtiéndose en un
instrumento importante y fundamental
para la comunicación y la actividad
cognoscitiva.
Desarrollo del lenguaje con el enfoque
comunicativo funcional
Desarrollo de Competencias de Comunicación
(habilidades comunicativas, actitudes y conocimiento

Creación de ambientes lingüísticamente ricos

Interacción de situaciones comunicativa reales

Conocimiento de la lengua y la corrección al servicio

de la comunicación.
 Competencias de
Comunicación

Escuchar Hablar Escribir Leer

Todas requieren de la mediación de un proceso de enseñanza y

aprendizaje sistemático para utilizarlas con propiedad.
 Escucha
atenta

Sicomotricidad Memoria y
atención
Lenguaje Verbal
Requiere desarrollar…

Hab.
Cognitivas Percepción
 Capacidad para
PERCEPCIÓN es
reconocer, discriminar
VISUAL e interpretar estímulos
visuales, explorar.

requiere
implica
precede
Desarrollo de la
Aprendizaje de
atención y la
la lectura,
memoria.
enriquece la
El desarrollo de comunicación
Habilidades para oral.
establecer relaciones
de diferentes tipos.
 Percepción Visual

Pertenencia a categorías
Direccionalidad
Motilidad ocular

Se refiere a los movimientos

Discriminación visual:
espontáneos y coordinados de los  Figura-fondo,
ojos para que el cerebro pueda
interpretar las imágenes que  Completación figuras,
recibe... patrones, palabras

Relaciones:
•imágenes-grafías.
Igualdad / diferencias:
•imágenes-acciones.
 Forma, tamaño, posición, dirección,
•imágenes-contenidos.
cantidad
 Percepción Visual

Igualdad - dirección

Igualdad - tamaño

Imágenes -grafías
ELEFANTE GATO
 Percepción Visual
Figura - fondo Planos
 Percepción Visual

Opuestos
 Percepción Visual
Pertenencia
a una categoría
ANIMALE
S
 Percepción auditiva

Discriminación auditiva de sonidos y ruidos del ambiente.

Respuesta a
estímulos auditivos.

Descubrir el sonido Seguir

de un instrumento instrucciones:
musical, sin verlo, “Lleva este lápiz en la
indicando de donde bandeja y colócala
arriba del libro que
proviene. está en el escritorio”.

Discriminar sonidos iniciales Discriminar

vocálicos, silábicos. sonidos finales.
https://youtu.be/1eTx0j3j0fk
 Desarrollo de la memoria
La memoria permite
es importante reconocer, grabar y
mantener todo lo que
Fijar mejor las se va
cosas (Memoria comprendiendo.
de fijación)
Recordar en forma
La capacidad de fijación es precisa y organizada
muy variable de un individuo a
otro, y está condicionada (Memoria de
tanto por factores afectivos —
el interés y la motivación, el reproducción)
entusiasmo, etc. — como por
la atención y concentración.
Por supuesto que también
depende de la intensidad del
estímulo externo que se
memoriza. 
Integración de
Memoria Visual – Auditiva – Tactil y Kinestésica –
Gustativa - Olfativa
 Visual

Reproducción Auditiva

Táctil y
Fijación Kinestésica
Memoria
 Memoria de fijación

Compresión Repetición

• Relacionar los conocimientos previos con los

nuevos.
• Combinar distintos tipos de Las repeticiones deben:
• Ser variadas.
percepción del mismo objeto de estudio:
• Relacionarse con tareas
lo visual, auditivo, kinestésico, táctil, etc.
• Captar las partes importantes interesantes.
• Distribuirse bien en el
(apoyo de organizadores gráficos, diagramas,
entre otros). tiempo.
• Capacidad de fijación: número de imágenes
e ideas posibles de ser captadas y fijadas en
un solo acto de atención. Condicionada por el
interés y acto de concentración.
https://arbolabc.com/juegos-de-memoria
 Memoria de reproducción
Para que alguien pueda recordar exactamente algo, debe:

• Comprender bien
de qué se trata el
tema a recordar.

• Aprender a
sistematizar y
organizar lo que se
• Entender que la reproducción no
recuerda.
requiere ser exacta, que puede
• Comprender bien las explicar algo con sus propias
preguntas que se le palabras, destacando lo principal,
hacen. sin alterar el original.
 Memoria visual
Es importante que el niño:

•Atienda y recuerde variadas claves en forma

simultanea de color, formas, características de las
formas.

Ejemplos:
• Observar objetos colocados en una mesa. Esconder uno. El niño
deberá adivinar el objeto ausente.
•Observar un afiche. Se retira el afiche y el niño nombrará el máximo
de objetos que recuerde.
• “Leer” una secuencia de dibujos de izquierda a derecha. Luego, sin
mirarlos, repetir en el mismo orden lo que recuerdan.
 Memoria Auditiva

Ejemplos:

• Reproducir con sus manos sonidos que ejecuta el profesor.

• Escuchar e identificar en una grabación, los distintos sonidos
que emiten algunos animales.
• Escuchar e identificar algunos instrumentos musicales.
• Ejecutar órdenes simples que involucran coordinación de
movimientos.
• Memorizar rimas, trabalenguas, canciones, poesías…
• Dar recados
• Repetir oraciones, agregando algún otro elemento.
Memoria Táctil y Kinestésica

Claves de tipo táctil: Claves de tipo kinestésico:

Textura, temperatura, movimiento de las personas y de
humedad, peso, forma. las cosas.

Ejemplos:
•Palpar y memorizar materiales suaves como algodón, lana, animales de
peluche, y ásperos como lija, piedra pómez, rallador, etc.
• Palpar y memorizar materiales duros (madera, piedra) y blandos
(masa, greda).