MAPA COGNITIVO (ASPECTOS COMUNES)

2.2 Saber Aprender

2.2.1 Como aprende el cerebro

Mitad izquierda Mitad derecha

Relación con las palabras:  Almacenamiento de Relación con el espacio:

acontecimientos importantes
 Hablar de la existencia.  Dibujo
 Escuchar  Recordar el significado de  Reconocimiento de objetos
 Leer las palabras.
 Reconocimiento de rostros
 escribir  Valores aprendidos.
 Desarrollo de la inteligencia. familiares
 Las neuronas establecen  Sentido de la orientación
nuevas conexiones.
 Comprensión de algo nuevo.
 MAPA COGNITIVO (DE TELARAÑA)
2.2.2 Tipos de aprendizajes

Las personas
perciben las
cosas a través del
cuerpo, y de la
Quinestésico
experimentación.
Las personas auditivas
aprenden escuchando
y se prestan atención
al énfasis, a las
pausas y al tono de
voz.
Tipos de
Auditivo
aprendizaje
Las personas ven las
cosas como imágenes, ya Visual
que representan las cosas
estas como imágenes o
gráficos que les ayuda a Innovador
recordar y aprender.
Aquel que puede
soportar cambios,
innovación,
reestructuración y
reformulación de
problemas.
Receptivo
El sujeto comprende el
contenido para poder
reproducirlo, pero no
descubre nada.
Por descubrimiento
El sujeto no recibe los
contenidos de forma pasiva,
descubre conceptos y sus
relaciones, y los reordena
para su adaptación.
Significativo
El sujeto relaciona sus
conocimientos previos
con los nuevos para
dotarlos y dar coherencia
respecto a su estructura
cognitiva.
 MAPA COGNITIVO (DE SOL)
2.2.3 Tipos de mapas

De sol
De calamar De telaraña

TIPOS DE
MAPAS
De caja

De aspectos comunes

De ciclos
De secuencia

Semántico
 MAPA COGNITIVO (DE SECUENCIA)
2.2.4 Estilos de aprendizaje

Estilos de aprendizaje

Se dividen en

Visual Auditivo Kinestésico

Se refiere a Se hace de Mediante el

Pensamientos en Manera secuencial y Proceso asociada a

imágenes. ordenada. movimientos y sensaciones.

Y la Y se Se requiere de

Facilidad en absorber Necesita escuchar la Movimientos en nuestro

cantidad de información. grabación mental paso cuerpo.
a paso.
Para Y asi
Ya que se
Establecer relaciones Poder satisfacer esa
entre ideas y conceptos. Aprende mejor cuando necesidad de movimiento.
se reciben explicaciones
De manera que se oralmente. desarrollando

Y cuando Diversas actividades.

Aprende mejor cuando
se ve o se lee La información se
información de alguna
trasmite a otra persona.
manera.
 MAPA COGNITIVO (SEMÁNTICO)
2.3 Saber Pensar
Descubrir, identificar, 2.3.1 Las inteligencias múltiples
clasificar, nuevas especies Políticos, religiosos,
Hablar y escribir Profesiones
Habilidades poetas y escritores.
Habilidades eficazmente.

Biólogos, científicos, Crear y analizar

Profesiones Habilidades música.
investigadores. Lingüística

Naturalista Musical
Músicos,
Reconocerse y Profesiones compositores,
responder los críticos musicales.
Habilidades
sentimientos de
los demás.
INTELIGENCIAS Lógico – matemático
Interpersonal
MÚLTIPLES

Administradores, Profesiones Profesiones Habilidades

psicólogos, docentes
terapeutas.
Economistas, Calcular, formular,
Espacial ingenieros y verificar razonar.
Intrapersonal científicos
Corporal – kinestésico

Conocerse y dar Habilidades Profesiones

lo mejor de sí Habilidades
mismo.
Habilidades Profesiones
Realizar y visualizar Artistas, fotógrafos,
Individuos maduros,
Profesiones creaciones visuales arquitectos,
autoconocimiento
con precisión diseñadores y
profundo. Expresarse con Escultores, cirujanos,
publicistas.
el cuerpo. actores, modelos y
bailarines.
 MAPA COGNITIVO (DE CAJA)
2.3.2 Tipos de pensamiento

Tipos de pensamiento

creativo:
logico: analisis: critico: Implica procesos
sintesis: cognitivos
Permite ordenar los Consiste en analizar, sistematico: Es un proceso mental
Se caracteriza por el deduccion: que presentan la
pensamientos, desglosar, separar y Es el tipo de que se basa en
expresarlos con análisis de los Constituye ese tipo facultad de crear. Este
analizar la razonamiento que se analizar, entender y
claridad, efectuar distintos elementos de pensamiento que hecho motiva la
información. Se da en un sistema evaluar la manera en
interpretaciones y que constituyen las permite inferir una elaboración de
caracteriza por ser formado por distintos que se organizan los
deducciones cosas. Consiste en conclusión a partir elementos novedosos o
ordenado, es decir, subsistemas o conocimientos
acertadas, detectar reducir las ideas de una serie de distintos al resto
presenta una factores que pretenden
prejuicios, referentes a un tema premisas. mediante el
secuencia racional a interrelacionados. representar las cosas.
falsedades, y asumir determinado. Se enfoca en la pensamiento.
seguir. Va de Consta de un tipo de Se cataloga como un
una actitud crítica lo general a lo Es un razonamiento razón y el origen de Se define como la
pensamiento pensamiento
ante situaciones particular. vital para el las cosas. Requiere adquisición de
altamente altamente práctico, a
determinadas. aprendizaje y el un análisis de los conocimiento
Está siempre estructurado que través del cual se usa
Se relaciona con la estudio personal. aspectos sobre el caracterizado perla
enfocado en tiene como objetivo el conocimiento para
estructura de los Permite un mayor problema para originalidad, la
encontrar respuesta, comprender una llegar, de forma
conceptos, la recuerdo de los poder ir induciendo flexibilidad, y la fluidez.
por lo que consta de visión más completa y efectiva, a la
racionalidad y el elementos, ya que se conclusiones y Permite la formulación,
un tipo de menos simple de las conclusión más
pensamiento en sí les somete a un posibles soluciones la construcción y la
razonamiento cosas. razonable y
mismo. proceso de resumen. resolución de
altamente resolutivo justificada.
problemas de una
forma nueva.
 MAPA COGNITIVO (DE CALAMAR)
2.3.3 Atención – concentración
Problemas personales y familiares

Nivel de ansiedad
Factores ambientales
Monotonía de lo que se estudia Acumulación de tareas

Ruidos

Falta de horario (planificar actividades) Distractores Atención - Distractores Fatiga física o psíquica
Excesiva facilidad de la tarea externos concentración internos Debilidad de la voluntad
Excesiva dificultad de la materia
Competencia de otros objetivos externos Falta por
de interés o motivación
Asuntos resolver