Acuerdos en el Desarrollo

Ps.Víctor Muñoz C.
vmunozc@magisteredu.ucsc.cl
Acuerdos
1. Todos los dominios del desarrollo están
interrelacionados.
 1. Todos los dominios del desarrollo están
interrelacionados.
Aumento de memoria en
preescolares> obediencia a
padres

Hormonas y
pubertad>desarrollo
Movilidad física>Conocimiento
emocional y cognitivo
del mundo
2. El desarrollo normal incluye un amplio
espectro de diferencias individuales.

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2. El desarrollo normal incluye un amplio
espectro de diferencias individuales.

Diferencias innatas
Diferencias a partir de la
experiencia
[Familia, estabilidad física,
emocional, etc]
3. Los niños ayudan a dar forma a su propio desarrollo e
influyen en las respuestas de los demás ante las suyas.
3. Los niños ayudan a dar forma a su propio desarrollo e
influyen en las respuestas de los demás ante las suyas.

Los niños, mediante la evocación de respuestas en el otro.

Influencias bidireccionales.
4. Los contextos histórico y cultural influyen fuertemente en
el desarrollo.
4. Los contextos histórico y cultural influyen fuertemente en
el desarrollo.
4. Los contextos histórico y cultural influyen fuertemente en
el desarrollo.
5. La experiencia inicial es importante, pero los niños son
extraordinariamente adaptables.
5. La experiencia inicial es importante, pero los niños son
extraordinariamente adaptables.

Resiliencia:
En psicología, capacidad que tiene una persona para superar
circunstancias traumáticas como la muerte de un ser querido,
un accidente, etc.
"la resiliencia potencia la felicidad"
6. El desarrollo en la niñez está conectado al desarrollo
durante el resto de la vida.
6. El desarrollo en la niñez está conectado al desarrollo
durante el resto de la vida.
o Conceptos básicos
o Conceptos básicos

o Desarrollo del niño: Estudio científico del cambio y la continuidad a

través de la niñez.
o Conceptos básicos

o Cambio cuantitativo: Cambio en número o cantidad, en dimensiones

como estatura, peso o amplitud del vocabulario.
o Conceptos básicos

o Cambio cualitativo: Cambio en clase, estructura u organización, así

como el paso de la comunicación no verbal a la verbal.
o Conceptos básicos

o Aspectos o áreas del desarrollo: El cambio y continuidad del niño en

desarrollo se dan en las áreas

o -Desarrollo físico
o -Desarrollo Cognoscitivo
o -Desarrollo psicosocial
o Conceptos básicos

o Personalidad: Manera única y relativamente consistente de sentir,

reaccionar y comportarse que tiene una persona.
o Conceptos básicos
Diferencias
Herencia: Influencias innatas en el desarrollo, transmitidas por
los genes heredados de los padres.
Ambiente: Totalidad de las influencias que no son de carácter
genético sobre el desarrollo, externas al individuo mismo.
Madurez: Secuencia natural de cambios físicos y patrones de
comportamiento, a menudo relacionados con la edad,
incluyendo la rapidez para dominar nuevas habilidades.
 Influencias

Normativas No Normativas
Teoría: Conjunto coherente de conceptos relacionados que
busca organizar y explicar datos

Datos: Información obtenida a través de investigación.

Hipótesis: Posibles explicaciones de fenómenos, utilizadas

para predecid el resultado de la investigación.
Teoría-Datos-Hipótesis
Ejemplo
Herencia y Ambiente

Naturaleza: rasgos y características heredados por los padres

biológicos.

Crianza: factores del ambiente que influyen antes y después del

nacimiento, incluyendo a la familia, compañeros, escuela, sociedad
y cultura.

Padres que creen mas en uno que en otro…

Desarrollo activo y Desarrollo pasivo

Controversia que se inicia en el siglo XVIII

John Locke [Tábula Rasa] Jean-Jacques Rousseau [Nobles salvajes]

Desarrollo activo y Desarrollo pasivo

Modelo Mecanicista

John Locke [Tábula Rasa]

Considera a los niños como una pizarra en blanco
donde la sociedad ‘escribe’.

Máquinas. Ejemplo del auto.

Desarrollo activo y Desarrollo pasivo

Modelo Organismico

Jean-Jacques Rousseau [Nobles salvajes]

Se desarrollan de acuerdo a sus tendencias
positivas naturales a menos que los corrompa
la sociedad.

Los organicistas creen que no se puede

predecir el comportamiento dividiéndolo en
elementos mas pequeños, como lo sugiere el
modelo mecanicista.
¿Ocurre el desarrollo en etapas o de forma continua?
¿Ocurre el desarrollo en etapas o de forma continua?

Mecanicistas: Ven el desarrollo como un continuo, siempre

gobernado por los mismos procesos. Centrados en el cambio
cuantitativo. Ejemplo: modificaciones en la frecuencia con la que
se da una respuesta, y no en las modificaciones del tipo de
respuesta.

Organicistas: Enfatizan el cambio cualitativo. Cada etapa se

construye sobre la anterior y prepara el camino para la siguiente.
Responder:
¿Es el desarrollo normado por la herencia o el ambiente?
¿Es el desarrollo activo o pasivo?
¿El desarrollo se da por etapas?