METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO

HABLAMOS DE
INVESTIGACIÓN EN
EDUCACIÓN?
PARA PENSAR…
¿CUÁL ES EL ORIGEN DE LA
INVESTIGACIÓN?
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

LA INQUIETUD POR EXPLICAR Y

COMPRENDER EL SENTIDO DE
LA REALIDAD Y EL MUNDO
QUE NOS RODEA …

¿QUÉ SIGNIFICA HACER

INVESTIGACIÓN CIENTIFICA?
¿POR QUÉ HACER
INVESTIGACIÓN? ¿CUÁL ES EL
MÉTODO DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?
¿QUÉ SIGNIFICA EPISTEMOLOGÍA?

El concepto de Epistemología, formulado por Damiani (2005) citado

por Ibáñez y Castillo (2010) quien la define como:
…la disciplina que privilegia el análisis y la evaluación de los
problemas cognoscitivos de tipo científico; es una actividad
intelectual que reflexiona sobre la naturaleza de la ciencia,
sobre el carácter de sus supuestos. La epistemología analiza, evalúa
y critica el conjunto de problemas que presenta el proceso de
producción de conocimiento científico, así por ejemplo, las cuestiones
que conciernen a la definición y a la caracterización de los conceptos
científicos, el problema de la construcción de los términos teóricos de
la ciencia, las concepciones metodológicas…la estructura lógica, y la
evolución de las teorías científicas, la contrastación empírica de las
hipótesis teóricas, la cuestión de las relaciones entre ámbitos teóricos
y ámbitos empíricos, la posibilidad de una lógica inductiva…
 ¿QUÉ SIGNIFICA HACER
INVESTIGACIÓN CIENTIFICA? ¿POR
QUÉ HACER INVESTIGACIÓN?

INVESTIGAR ES RECOGER APORTA UNA ALTERNATIVA PARA

INFORMACIÓN QUE SE NECESITA LLEGAR A CONOCER LA
PARA RESOLVER UN INTERROGANTE NATURALEZA DE LOS FENÓMENOS ES DEMOSTRABLE Y ACEPTABLE
Y CONTRIBUIR A RESOLVER UN EN FORMA DE EPISTEME O
PROBLEMA (BOOTH) CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

ES UNA ACTIVIDAD SITEMÁTICA,
CONTROLADA, EMPÍRICA Y CRÍTICA
PARTE DE PROPOSICIONES
HIPÓTETICAS SOBRE RELACIONES
QUE EXISTEN ENTRE FENÓMENOS
NATURALES, SE OBTIENE EL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO O
CIENCIA
 ¿CUÁLES SON LAS
CARACTERÍSTICAS DEL
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO?
TIENE UN ORIGEN EMPÍRICO: SE HACE CIENCIA CON HECHOS

APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO: RIGUROSO Y SISTEMÁTICO

ES PRÁCTICO Y ÚTIL

LA OBJETIVIDAD: CRITERIO REGULATIVO

CARÁCTER ANALÍTICO: FRAGMENTA EN VARIABLES OPERACIONABLES

ES PRECISO Y COMUNICABLE

TIENE UNA ESPECIALIZACIÓN

MANTIENE LA DUDA METÓDICA Y AUTOCORRECTIVO

ES HIPOTÉTICO E INCIERTO
 ¿CUÁL ES EL OBJETIVO
FUNDAMENTAL DE LA CIENCIA?

DESCRIBIR LA REALIDAD, SUS ELEMENTOS Y SU

FUNCIONAMIENTO

ESTABLECIMIENTO
DE LEYES
GENERALES
EXPLICAR E INDICAR EL POR QUÉ, EL CÓMO Y EL
POSITIVISMO CUÁNDO , ESTABLECER LEYES Y GENERALIZACIONES
LÓGICO

MÉTODO
CIENTÍFICO O
HIPOTÉTICO PREDECIR Y CONTROLAR LOS FENÓMENOS
DEDUCTIVO
 ¿Cuál es la diferencia entre
método y metodología?
Deriva de la palabra griega meta (más
allá, fin) y hadós (camino) …”Camino
para conseguir un fin” Los diferentes
modos o procedimientos utilizados en
la investigación para obtener los datos
que se utilizarán para la inferencia, la
interpretación, la explicación y la
predicción de la realidad
Estudio de los procedimientos.
Investigación de un sistema de
métodos utilizados científicamente
para resolver un problema. Marco
teórico que sustenta la utilización de
un determinado método.
 ¿Cuál es el método entonces que
se utiliza LA CIENCIA?
MÉTODO
MÉTODO MÉTODO CIENTÍFICO
INDUCTIVO DEDUCTIVO (HIPOTÉTICO /
DEDUCTIVO)

VALORA LA EXPERIENCIA COMO
PUNTO DE PARTIDA.
LA OBSERVACIÓN ES LA BASE
BASADO EN EL SILOGISMO
ARISTOTÉLICO Y EN LA
DIRECCIÓN QUESIGUE PARA
ELABORAR TEORÍAS, VA DE LO
UNIVERSAL A LO PARTICULAR Y
REAL
ES LA ACCIÓN DE APLICAR
AMBAS ESTRATEGÍAS: LA
INDUCCIÓN Y LA DEDUCCIÓN…
HIPOTÉTICO/ DEDUCTIVO

SU OBJETIVO ES FORMULAR
LEYES O REGLAS CIENTÍFICAS A EL RAZONAMIENTO LÓGICO
PARTIR DEL ESTUDIO (RACIONALISMO) PARA DEDUCIR
SISTEMÁTICOS DE CASOS DEDUCE CONSECUENCIAS CONSECUENCIAS
INDIVIDUALES Y LA LÓGICAS A TRAVÉS DE UN CONTRASTABLES CON LA TEORÍA
GENERALIZACIÓN DE ESTA PROCESO LÓGICO DEDUCTIVO EN LA REALIDAD Y LA
OBSERVACIÓN APLICABLE A DICHA REALIDAD OBSERVACIÓN DE HECHOS
EMPÍRICOS PARA CORROBORAR O
MODIFICAR.
 ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE
LEY, TEORÍA Y MODELO?

ES UNA RELACIÓN CONSTANTE UN CONJUNTO DE LEYES AYUDAN A SISTEMATIZAR LA

ENTRE DOS O MÁS VARIABLES INTERRELACIONADAS CONSTITUYEN
QUE EXPRESAN UNA UNA TEORÍA. “UN CONJUNTO DE
GENERALIZACIÓN BASADA EN LA CONSTRUCTOS TEÓRICOS
(CONCEPTOS), DEFINICIONES Y
CONFIRMACIÓN EMPÍRICA. LA PROPOSICIONES RELACIONADAS
FUNCIÓN DE LAS LEYES ES ENTRE SÍ, QUE REPRESENTAN UNA
CONTROLAR Y PREDECIR LOS VISIÓN SITEMÁTICA DE LOS
FENÓMENOS O LA REALIDAD DEL FENÓMENOS ESPECIFICANDO
OBJETO DE ESTUDIO. LEYES RELACIONES ENTRE VARIABLES CON
DETERMINÍSTICAS, EL PROPÓSITO DE EXPLICARLOS Y
PROBABILISTICAS Y DE PREDECIRLOS. Ej: la epistemología
TENDENCIA genética de piaget
COMPLEJIDAD CONCEPTUAL Y LAS
DISTINTAS VÍAS DE INTERVENCIÓN.
LOS MODELOS SON ESTRUCTURAS
SIMPLIFICADAS O CONOCIDAS, QUE
SE EMPLEAN PARA INVESTIGAR LA
NATURALEZA DE LOS FENÓMENOS
QUE LOS CIENTÍFICOS DESEAN
EXPLICAR. ... LOS MODELOS SON DE
CARÁCTER DESCRIPTIVO, Y MEDIANTE
ELLOS EL INVESTIGADOR PUEDE
HACER EL ESQUEMA REPRESENTATIVO
QUE LE FACILITARÁ EL MANEJO DE LA
REALIDAD.
Vamos a jugar!!!!
 ¿CONOCIMENTO CIENTÍFICO EN
EDUCACIÓN ?
La complejidad y singularidad de los fenómenos sociales y educativos no pueden reducirse
a una explicación basada en unas leyes predictibles y controlables

Perspectiva interpretativa, se priorizan conocimientos relacionados con problemas reales

“Comprender la realidad para transformarla”
“Desarrollar interpretaciones de la vida social y el mundo desde una perspectiva cultural e
histórica. Contribuir al cambio y la mejora

Tiene un carácter “Idiográfico” se caracteriza por estudiar lo particular e individual sin pre-
tender establecer leyes generales
Metodología Cualitativa: en la comprensión en profundidad de los fenómenos

cualitativo
cuantitativo
La investigación en educación…

La investigación educativa se sitúa en el campo más amplio de la Epistemología y

la investigación en Ciencias Sociales y por lo tanto reproduce sus debates, desa-
rrollos y controversias.

Epistemología: condiciones de posibilidad y de validez del conocimiento científi-

co.

Metodología de la Investigación: conjunto de reglas, criterios y procedimientos

que aseguran la producción de un conocimiento aceptable como científico por la
comunidad académica, confiable y válido.