LA ACTITUD CIENTÍFICA COMO

ESTILO DE VIDA
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y
EPISTÉMICAS

Dr. José Antonio López Cedeño

 ¿Paradigmas?

¿Matriz
¿Metodología? epistémica?

¿Episteme,
Gnoseología,
doxa?
¿caordico?
“ Es tiempo de parar de construir muros
entre métodos
e iniciar la construcción de puentes”

Puente Epistémico
 “Los paradigmas
son construcciones
científicas coherentes
que contribuyen
a que los investigadores interrelacionen
las teorías, los métodos, las técnicas,
los procedimientos e instrumentos,
para desarrollar adecuadamente
sus investigaciones”
Guba (1991)
 PARADIGMAS

CONCEPCIONES SOBRE LA REALIDAD; LA MANERA

COMO PERCIBIMOS EL ENTORNO Y EL MUNDO FÍSICO.
Perspectiva Ontológica

CUERPO DE TEORÍAS; CONSTRUCTOS DESDE EL

CONOCIMIENTO QUE LOS INVESTIGADORES
DESARROLLAN PARA ACERCARSE AL ENTENDIMIENTO
DE LOS OBJETOS.
Perspectiva Epistemológica

TRADICIONES DE INVESTIGACIÓN; MANERAS DE

“Mientras más estudio, mayores
son los cambios que se producen OPERAR PARA PRODUCIR CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
en mí: por ello es tan importante
escoger cuidadosamente lo que
EN UN CAMPO DETERMINADO. Perspectiva Metódica
estudio y con quien lo hago.
Booth y otros; 1995, p.9
 Paradigmas

Positivista Post positivista Socio Critico

(Lenguaje (Lenguaje (Lenguaje
Cuantitativo) Cualitativo) Cualitativo)
 Matriz Epistémica

Me alejo
Corriente Le dice al aplicando para la
Epistémica Investigador recolección de
distánciate datos
• Positivismo Instrumentos
estructurados:
encuestas,
cuestionarios
 Matriz Epistémica

Corriente Epistémica •Le dice al • Me sumerjo, me

Investigador envuelvo con entrevistas
• Fenomenología sumérgete con el abiertas a profundidad,
fenómeno no llevo instrumentos
(porque estos
distancian) utilizo
grabadores que no
intimiden o tomo notas
 Matriz Epistémica

En lo complejo
dialógico, el diálogo
Le dice al Investigador con la realidad me va a
Corriente Epistémica
dialoga con la realidad. decir qué voy a utilizar
(La dialéctica es la para recoger los datos.
La Ciencia Compleja
confrontación) En la complejidad me
inicio sin un método
 Matriz Epistémica

Corriente Le dice al Confronte sobre la

Epistémica Investigador realidad para llegar
Confronta a un consenso y
Ciencia Crítica Transformar la
realidad y, la técnica
por excelencia es la
discusión grupal
 Matriz Epistémica

Corriente Epistémica Le dice al investigador,

Ciencia Holónica o observa la realidad en Si lo requiere
Ciencia del entero sus diferentes utiliza
(estudio de los sistemas dimensiones, la tangible instrumentos
totales) y la intangible positivista
Su fin último es la
integración
 Matriz Epistémica

Explicar, controlar: Positivismo debo usar Interpretar, para Comprender: Fenomenología

Dialogar para construir: Pensamiento Transformarla: Ciencia Critica

Complejo

Si tu actitud como investigador es de apertura y

Integración: Ciencia Holónica de búsqueda de una comprensión integradora
del evento de estudio: Comprensión Holística

La estrategia a seguir es mostrar una coherencia de acuerdo a la corriente y, para obtener el

discurso adecuado debo leer sobre la corriente, para manejar el lenguaje y el discurso.
ESCUCHAR CON LOS OJOS
 LA INTENCIÓN
DEL INVESTIGADOR
A BUSCAR UNA
SOLUCIÓN
PARA
INVESTIGAR

EL DESEO DE
CONOCER,
O DEL LA CURIOSIDAD Y
FUNCIONAMIENTO LA NECESIDAD DE
DE UNA REALIDAD,
INDAGAR
(MANDOLFI 1987)

CONCIENCIAE
UN PROBLEMA
CONCIENCIA DEL
IMPACTO QUE
CAUSAN LOS
FACTORES
INTERVINIENTES
 APLICAR
INCORPORAR CONOCIMIENTO
CREAR UNA ESTRATEGIAS Y PRODUCIR
DINÁMICA DISPONER DE METODOLÓGICAS CONOCIMIENTO,
DE CONOCIMIENTOS MÉTODOS, VÁLIDAS EL CUAL LE DÁ
DE LA REALIDAD TÉCNICAS Y Y CONFIABLES QUE VALIDEZ
SOCIAL EN QUE SE ESTRATEGIAS. CONLLEVEN A AL TRABAJO
VIVE. CONOCIMIENTOS ACADÉMICO
RECONOCIDOS, DESARROLLADO
EN LA UNIVERSIDAD.

INVESTIGAR
 ACTIVIDAD HUMANA
INVESTIGACIÓN ORIENTADA A DESCUBRIR
ALGO DESCONOCIDO

PROCESO FORMAL
INVESTIGACIÓN SISTEMÁTICO,
CIENTÍFICA INTENSIVO, UTILIZANDO
EL MÉTODO CIENTÍFICO

PROCESO INVESTIGATIVO
INVESTIGACIÓN SOBRE PROBLEMAS
DE LA REALIDAD SOCIAL,
SOCIAL CONCRETOS, PRECISOS,
ESPECÍFICOS Y REALES.
 EVALUAR
LAS ÁREAS TEMÁTICAS
LA SELECCIÓN
DE INTERÉS
DEL TEMA
RELACIONADA
CON EL PLAN DE ESTUDIO

IDENTIFICACIÓN DE LAS IDEAS

PRELIMINARES.
MOMENTOS
DELIMITACIÓN DEL ÁREA TEMÁTICA.

CONTEXTO
.-AFINIDAD.
.-CONOCIMIENTO.
ELEMENTOS
.-DISPOSICIÓN.
FUNDAMENTALES TEMPORAL
.-VOLUNTAD. ESPACIAL
.-RECURSOS. SOCIOCULTURAL

SISI HIDALGO
 EXPRESAR LA INTENCIÓN
ENUNCIADO DE
DEL INVESTIGADOR.
LA
EXPRESAR EL PROBLEMA,
INVESTIGACIÓN
LOS LÍMITES DE LA
INVESTIGACIÓN.

DEBE SER ELEMENTOS

CLARO, PRECISO ESTRUCTURALES.
Y EXACTO.
EL TÍTULO

DEBE SER CORTO, COMPLETO Y ENUNCIADO EN TÉRMINOS

TÉCNICOS. DEBE SER MODESTO EN SUS PRETENCIONES
Y EXPLICITO EN SUS ALCANCES.
 El Problema
Es un asunto que requiere solución

Clasificación del
Problema

Práctico De Investigación
 Son dificultades o anormalidades, situaciones
negativas o discrepancias entre lo que es y lo
que debe ser.

Requieren una acción para su solución.

Problema
Práctico Pueden ser de carácter: Económico, social,
educativos, gerencial, de salud, individual y
colectivo.

Para resolver un problema práctico se

requiere plantear y dar respuesta al
problema.

¿Cómo es la participación gerencial el sector publico en Venezuela y

cuáles son los enfoques?
 Constituyen nuestro principal centro de
atención.

Problema de Son interrogantes sobre un aspecto no

conocido en la realidad.
Investigación
Es una pregunta o interrogante sobre algo que
no sabe o desconoce cuya solución es la
respuesta o nuevo conocimiento.

¿Cómo se puede sugerir un

problema de investigación?

 Cuando existe una laguna o vacío en lo desconocido referido a una

disciplina.
 Al presentarse algo desconocido por todos en un momento determinado.
 Cuando existe una contradicción en un momento determinado.
 Cuando existe una contradicción entre dos investigadores.
 El momento en que nos interrogamos acerca de problemas prácticos.
 Planteamiento del Problema
De acuerdo con Hernández r, Según Hernández r,
Fernández c, Baptista p (2008) Fernández c, Baptista p
(2008)

Plantear el problema de
En la investigación cualitativa el
investigación cuantitativa consiste
investigador debe familiarizarse
en afinar y estructurar más
con el problema en cuestión,
formalmente la idea de
necesita conocerlo con mayor
investigación
profundidad
 Los problemas prácticos llevan a información a los problemas
de investigación.

Problemas Prácticos Problemas de Investigación

El desempleo (social).
La delincuencia (social).
Existencia de mercado negro de divisas
(económico).
Un equipo de computación presenta
falla en su funcionamiento
¿Cuál es la tasa de desempleo durante el
primer semestre del 2008?
¿Cuáles son las causas que originan la
delincuencia?
¿Cuál es la consecuencia que tendrá para la
economía el mercado negro de divisas?
¿Determinar las causas que producen las
fallas en el funcionamiento de los equipos?
 PROCESO MENTAL.
ENUNCIADO DECLARATIVO O
MOMENTO I INTERROGATIVO ACERCA DE
CÓMO REDUCIR LAS DISCREPANCIAS
PARA SATISFACER UNA NECESIDAD.

PUNTO DE PARTIDA DE LA INVESTIGACIÓN, SURGE CUANDO EL

INVESTIGADOR ENCUENTRA UNA LAGUNA TEÓRICA DENTRO DE
UN CONJUNTO DE DATOS CONOCIDOS.

EL INVESTIGADOR DEBE DESCRIBIR LA REALIDAD DEL

PROBLEMA EN RELACIÓN CON EL MEDIO DENTRO DEL CUAL
APARECE.

DEBE ENCUADRARSE EN UN ENUNCIADO DESCRIPTIVO

 Demostración
Conocimiento
PLANTEAMIENTO Teórico del tema DESCRIPCIÓN
DEL PROBLEMA Soporte teórico
(ANÁLISIS)
Ambientación de la
realidad.
Conocimiento de ella.
Antecedentes del
MOMENTO I estudio.
Se deben aclarar
situaciones, factores,
causas.

Interrogantes, ELEMENTOS
preguntas.

Hechos. Situación de la Institución ,

Organización o aspecto temático que se
FORMULACIÓN quiere estudiar o demostrar.
Naturaleza,
Relaciones entre los hechos y las
explicaciones, Dimensiones, Supuestos.
 ES LA ESTRUCTURACIÓN
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
DEL PROBLEMA EN SU CONJUNTO,
(ANÁLISIS)
DE TAL FORMA QUE CADA UNA
DE SUS PIEZAS RESULTE
PARTE DEL TODO.

PRESENTAR EL PROBLEMA EN TÉRMINOS

CONCRETOS Y EXPLÍCITO.
DEFINIR EN FORMA CLARA Y PRECISA, LOS
ETAPAS DIVERSOS ELEMENTOS DEL PROBLEMA,
EXPLICADOS DETALLADAMENTE.
DEBE REDACTARSE EN FORMA BREVE,
INCLUYENDO NITIDAMENTE EL PUNTO DE
CONFLICTO O PROBLEMA EN EL CUAL SE VA A
CENTRAR LA ATENCIÓN.
 LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

AFIRMACIONES QUE REPRESENTAN EL ENUNCIADO CLARO Y

PRECISO DE LAS METAS QUE SE PERSIGUEN TRAS LA
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES. CONSTITUYEN LOS
PROPÓSITOS DEL INVESTIGADOR.

AFIRMACIONES O INTENSIONES QUE

ESPECIFICAN LO QUE EL INVESTIGADOR SE
OBJETIVO PROPONE REALIZAR. EXPRESAN LOS
GENERAL RESULTADOS ALCANZABLES Y PREVISIBLES EN
FUNCIÓN DE LOS RECURSOS Y ACTIVIDADES DE
LA INVESTIGACIÓN.

OBJETIVOS POSEEN CARACTERÍSTICAS SIMILARES, AUNQUE

ESPECÍFICOS CON UN MAYOR GRADO DE PRECISIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES O ACTITUDES QUE
SE ESPERA OBTENER. EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
ESPECÍFICOS CONLLEVA AL LOGRO DEL OBJETIVO
GENERAL.
 ORIENTACIÓN DEL
FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO
MARCO TEÓRICO CORRIENTES
TEÓRICO-
DOCTRINARIAS

COMPONENTES
CÓMO SE
DEL MARCO
CONSTRUYE UN
TEÓRICO MARCO TEÓRICO MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓN
BASES TEÓRICAS
BASES LEGALES
VARIABLES
 CONSISTE EN LA FORMULACIÓN DE LOS
CONCEPTOS BASICOS RELACIONADOS Y
CÓMO SE
JERARQUIZADOS.
CONSTRUYE
UN MARCO
TEÓRICO EL INVESTIGADOR DEBE DETECTAR,
IDENTIFICAR Y TRANSCRIBIR LOS PUNTOS DE
VISTA DE VARIOS AUTORES SOBRE LOS
DISTINTOS PUNTOS RELACIONADOS CON EL
TEMA.

UNA SECUENCIA ÚTIL PARA ESTE PROPÓSITO ES LA SIGUIENTE:

COMENTARIO INTRODUCCIÓN DEL TEMA.
CITA: TEXTUALES, DE RESUMEN O PARÁFRASIS.
COMENTARIO COMPLEMENTARIO DEL INVESTIGADOR.
CITA: TEXTUALES, DE RESUMEN O PARÁFRASIS
COMENTARIO DE CONCLUSIÓN DEL INVESTIGADOR
 PARTES DEL MARCO TEÓRICO

Antecedentes Autor (es)

de la •Año de la investigación.
Investigación: •Título del estudio.
•Institución donde se presento la investigación.
•Propósito de la misma.
•Base metodológica como: tipo de
investigación, modalidad, población, muestra,
instrumentos de recolección de datos.
Aporte a la •Resultados de la investigación.
investigación
•Conclusiones.

DEBE SER EXPRESADO COMO UNA SÍNTESIS CONCEPTUAL EN

ORDEN CRONOLÓGICO; EN FORMA DE RESUMEN. SE DEBEN CITAR
POR LO MENOS CINCO AUTORES CON ESTUDIOS RECIENTES,
PREFERIBLEMENTE DE LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS.
 Bases Teóricas: CONSISTE EN ENFOCAR, ABORDAR O
ENCASILLAR LA PROBLEMÀTICA DE ESTUDIO
DENTRO DE UN ÀREA DEL CONOCIMIENTO
ASPECTOS QUE TEÒRICO.
IMPLICA:

•REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA SELECTIVA DE FUENTES PRIMARIAS Y,

SECUNDARIAS.
•LA ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA O DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVA
TEÓRICA. ACUDIR A DIFERENTES TEORÍAS, CONCEPTOS, ESCUELAS, LÍNEAS
DEL PENSAMIENTOS, ASPECTOS LEGALES, CON EL PROPÓSITO DE PRECISAR
EN CUAL CORRIENTE TEORICA SE UBICA LA INVESTIGACIÓN.
•MANTENER LOS LIMITES ESPACIO- TEMPORAL Y TEÓRICO DEL PROBLEMA
FORMULADO.
•PRESENTAR ANÁLISIS PROPIO DEL INVESTIGADOR.
•JUSTIFICAR LAS APRECIACIONES.
 Sustentación legal en la cual se basa el
Bases Legales: investigador para justificar la realidad estudiada.

 PIRÁMIDE DE HANS KELSEN:

CONCEPTUALIZACIÓN JURÍDICA  SUSTENTACIÓN COSTITUCIONAL
DEL TEMA  LEYES ORGÁNICAS
 LEYES GENERALES
 CÓDIGOS
SECCIÓN OPCIONAL  REGLAMENTOS
 NORMAS
 MARCO METODOLÓGICO
Delimitación
Análisis de la realidad a estudiar
de los Resultados
Precisa el nivel de
Técnicas de profundidad de la
presentación investigación

Instrumentos
de recolección Modalidad
investigación
Técnicas de
Sistemas de
recolección de
observación.
información
Método y Técnicas
acorde con el
Unidades de Objeto de Estudio.
observación Procedimientos
Unidades de Análisis. de recolección
Muestra de información
Jose Antonio López C