Sistema Vestibular

 Informa naturaleza del movimiento y

posición en el espacio.

 Sensible a la estimulación lineal y angular de

cabeza, gravedad, vibración.

 Integra, además, información visual y

propioceptiva.
Estructuras Neuroanatómicas
 Receptores:
- Canales Semicirculares
- Otolitos.

 Núcleos Vestibulares

 Vías Descendentes:
- Tracto Vestibuloespinal medial y lateral
- Tracto Reticuloespinal
Estructuras Neuroanatómicas
 Vías a Tronco Encefálico:
- Formación Reticular
- Cerebelo

 Vías Ascendentes:
- Vestíbulo-ocular
- Reticulares límbicas
- Vestíbulo corticales
 Disfunción Vestibular
 Trastornos de Integración Vestibular Bilateral

 Trastornos de Modulación Vestibular:

- Inseguridad Gravitacional

- Intolerancia al Movimiento
 Inseguridad Gravitacional
Reacción de temor que está fuera de
proporción a la amenaza del estímulo
vestibular.

 Miedo a movimientos en la vida diaria.

 Evita nuevas posiciones o imposición.
 Movimiento cuidadoso y restringido
 Problemas emocionales (ansiedad)
Intervención en Inseguridad
Gravitacional

 Considerar tolerancia.

 Considerar tipo, dirección, velocidad de

estímulo.

 Considerar efectos posteriores.

 Proveer de estímulos propioceptivos.

 Praxis
 “Capacidad en que nos damos cuenta
como utilizar nuestras manos y cuerpo
en tareas específicas, como jugar con
juguetes, utilizar herramientas,
construir una estructura”
 Praxis
 Estímulo Sensorial
 Ideación
 Planeamiento
 Ejecución
 Retroalimentación
 Feedforward o Proalimentación
 Iniciación de la acción
Estructuras Neuroanatómicas
 Sistemas sensorio/perceptivos
 Sistema Reticular.
 Ganglios Basales.
 Cerebelo.
 Neocortex.
 Tractos motores descendentes
 Sistema Límbico.
 Área Prefrontal
 Disfunción de Praxis
 Baja tolerancia a la frustración.
 Evita nuevas situaciones.
 Negativo a lo que se propone.
 Acercamiento desordenado a las
tareas.
 Intervención en Dispraxia
 Oportunidad de desarrollar actividades
propositivas.
 Actividades que inviten a responder
creativamente, iniciando nuevas actividades.
 ¿Qué hacer? ¿Cómo hacer?.
 Intervención de Integración
Sensorial en Personas con
Autismo.
 Mejorar procesamiento sensorial para que se
registre y regule más efectivamente un mayor
número de sensaciones.
 Estimular la producción de respuestas
adaptativas.
 Medio para ayudar al joven o menor a
organizar su conducta.
 Pautas Generales
 Experiencias  Experiencias
Sensoriales Sensoriales
Excitatorias: Inhibitorias:
- Tacto suave - Presión profunda.
- Movimientos rápidos - Movimientos lentos
e irregulares. y rítmicos.
- Aumentar novedad. - Reducir la novedad.
- Ruidos fuertes. - Sonidos suaves.
- Luces intermitentes