Curso: Prevenir la violencia de

género en y desde la escuela

PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
Proporcionar a los participantes herramientas conceptuales, teóricas y metodológicas que
permitan comprender el significado de la violencia de género en la escuela y sus
manifestaciones con la finalidad de que puedan diseñar propuestas de prevención e
intervención.

TIPOS DE ACTIVIDADES
CONTENIDO DEL CURSO

Sesió Nombre Tema Actividad

n
1 Marco conceptual y normativo Marco conceptual 1, 2, 3, 4
Marco normativo 5
2 Perspectiva de género Perspectiva de género 1, 2
Roles de género 3, 4
Estereotipos de género 5, 6, 7
Masculinidades 7, 8
3 Violencia de género Violencia de género en la escuela 1, 2, 3, 4, 5
El amor romántico y la violencia de género 6, 7, 8
4 Prevenir la violencia de género Prevenir la violencia de género en la escuela 1
Coeducación 2, 3, 4, 5
Formación docente con perspectiva de género 6
5 La perspectiva de género como El genero como eje transversal 1
eje transversal
Estrategias para fomentar la igualdad de género en el aula 2
SESIÓN 1. Marco
conceptual y marco
normativo

Propósito
Contextualizar la violencia de género en el marco normativo nacional y estatal, así
como en un marco conceptual para fundamentar la importancia de conocer y
reflexionar sobre la violencia de género como un fenómeno social.

Descripción de la sesión
En esta sesión se conocerá y analizará el marco legal y conceptual en torno a la
violencia de género, se considera relevante ceñirse a la normativa de nuestro país.
De la misma manera es importante la lectura y análisis que se haga de los
conceptos fundamentales. Todo esto con el propósito de promover la reflexión
inicial de las y los participantes.
Marco conceptual
Activ. Trabajo individual previo En la sesión virtual
1 Observar y analizar el contenido del video Cómo a) Comentar el propósito y el contenido de la sesión.
educar en igualdad de género b) Conversar sobre lo que refiere la ponente Marina Subirats en
https://www.youtube.com/watch?v=gl6c1kLrJnU cuanto a la educación para la igualdad de género.
c) Escribir las ideas que consideren relevantes.

2 Leer y entender algunos conceptos básicos sobre Explicar

género a) ¿Cuáles ya conocían?
https://www.youtube.com/watch?v=lJPn88AYuzo b) ¿Coinciden con lo que piensan sobre la igualdad de género?
c) ¿Qué nueva información les aporta el video?

3 Identificar y leer en el Glosario INMUJERES la a) Reflexionar en torno a las citas presentadas de

conceptualización de los diez términos enlistados
en la actividad tres del Cuaderno de Trabajo (p.
17).
https://www.conapred.org.mx/documentos_cedo
c/E08-2009[1](2).pdf
• Martha Lamas, CONVIVE, UNESCO.
b) Identificar algunos ejemplos que muestren las diferencias entre
hombres y mujeres en la sociedad. ¿Puede identificarlas en la
escuela y en el aula?

4 Ver el video. ¿Qué es 25 al 25? Reflexionar

https://www.youtube.com/watch?v=ovv6yTncHgE a) ¿Por qué es necesario conocer los derechos de las niñas, niños y
&t=43s adolescentes?
b) Qué relación encuentran entre los derechos de las niñas, niños
y adolescentes con la violencia de género en la escuela? ¿Y con el
aprendizaje?
Marco normativo

Activ. Trabajo individual previo En la sesión virtual

5 Leer el apartado Marco normativo del libro Igualdad
de Género. Libro para docentes, del nivel en el que
trabaja.
https://edomex.gob.mx/libros_para_docentes
Reflexionar
a) ¿Por qué es necesario conocer el marco normativo en torno
a la igualdad y a la violencia de género?
b) ¿Considera que el contexto que se expone en estos
apartados del libro para docentes se ve reflejado e sus
estudiantes o en su comunidad educativa? ¿De qué forma?
c) Revisado los anterior y en esta sesión ¿Qué tareas y retos
nos implica como docentes para prevenir la violencia y
promover la igualdad de género?
d) Emitir opiniones sobre lo que comunica el texto y
representa la imagen (p. 22-23, Cuaderno de trabajo).
SESIÓN 2. Perspectiva de género

Propósito
Comprender la perspectiva de género como categoría analítica y
herramienta pedagógica a través del análisis y la reflexión de contenidos
necesarios, para prevenir la violencia de género en la escuela..
Descripción de la sesión
En esta sesión se abordará la perspectiva de género en el ámbito de la educación como una
herramienta para identificar y valorar la discriminación, desigualdad y exclusión de las niñas y las
adolescentes.
Para ello, es necesario profundizar en temas como el género, los roles y estereotipos, la
desigualdad de género, la feminidad y la masculinidad y la división social del trabajo, para
comprender mejor los aspectos que inciden en la violencia de género en la escuela.
 Perspectiva de género

Activ. Trabajo individual previo En la sesión virtual

Leer y analizar ´la descripción y el propósito de la sesión 2
1 Vea el video qué es la perspectiva de género Escribir y compartir
a) ¿Por qué y para qué es necesario ponerse los lentes de género?
https://www.youtube.com/watch?v=dmwrneT_jP b) ¿Cuáles son los pasos para incorporar la perspectiva de género
4 en nuestra realidad?
c) ¿En la escuela se enseña con perspectiva de género?
2 Leer el texto “La perspectiva de género” de Con base en la lectura Escribir y comentar
Martha Lamas a) ¿Cuál es la diferencia entre sexo y género?
https://www.ses.unam.mx/curso2007/pdf/genero b) ¿Qué es el sexismo? ¿Identifican sexismo en el aula, en la
_perspectiva.pdf escuela?
c) ¿Qué son los roles de género?
d) ¿Cómo entiende la idea “el género es una construcción cultural?

Leer el texto ¿Qué es la perspectiva de género y por qué es

necesario implementarla? (p. 27.28, Cuaderno de trabajo).
e) ¿Qué significa ponerse los lentes violeta o lentes de género?
 Roles y estereotipos de género
Activ. Trabajo individual previo
3 Leer el texto La igualdad de género inicia desde la educación preescolar” (29-30
4 pag Observar el video: Mi futuro es
33 hoy. Feminismo y perspectiva de
género.
https://www.youtube.com/watch
?v=e9JxeGS-Z1c&t=30s
En la sesión virtual
Cuaderno de trabajo)
Escribir, argumentar y compartir las reflexiones
a) ¿Está de acuerdo con lo que propone el texto “La igualdad de género inicia
desde la educación preescolar? Argumente su respuesta.
b) ¿Cuáles son las habilidades y herramientas que requieren las y los docentes
para trabajar con perspectiva de género en el aula y lograr una educación
igualitaria desde la infancia?
c) ¿Considera que cuenta con esas habilidades y herramientas? ¿Cuáles requiere
adquirir y fortalecer?
Escribir sus reflexiones y compartir al grupo
a) ¿Conocía el término feminismo? ¿El significado que tenía coincide con el que se
muestra en el video? ¿Qué cambia?
b) ¿Qué relación encuentra entre el feminismo y la perspectiva de género?
c) ¿Qué significa la perspectiva de género en el ámbito escolar?
Estereotipos de género
Activ. Trabajo individual previo En la sesión virtual
5 https://campusgenero.inmujeres.gob.mx/glosario/ Leer los siguientes textos (p. 34 Cuaderno de trabajo)
storage/terminos_pdf/estereotipos-degenero.pdf Al termino de la lectura observen la imagen e identifiquen
https://campusgenero.inmujeres.gob.mx/glosari los estereotipos de género, asociados a hombres y mujeres.
o/storage/terminos_pdf/estereotipos-degenero.pdf
6 a) Al termino de la lectura observen la imagen e
identifiquen los estereotipos de género, asociados a
hombres y mujeres.

Hombres Mujeres
b) Compartan otros ejemplos de estereotipos que se dan
en la vida cotidiana y en la escuela. Argumenten cómo
promueven desigualdad.
6 (7) Analizar el contenido del video La reproducción de los
estereotipos de género en la escuela a) Comparta con el grupo sus reflexiones y respuestas.
https://www.youtube.com/watch?v=3OATURS5Fq4
Reflexionar y observar el entono de su escuela y de su
aula para desarrollar las ideas y cuestionamientos de las
páginas 36 y 37 del Cuaderno de trabajo.
Masculinidades

Ac Trabajo En la sesión virtual

tiv. individual
previo
7 a) Leer en voz alta el texto Masculinidades
(8)
8 b) Observar el video Masculinidades
(9) https://www.youtube.com/watch?v=NEU7CNJiN-g
c) Reflexionar sobre el contenido y responder las preguntas
¿Cómo se expresan las masculinidades en la escuela?
¿Por qué la masculinidad hegemónica es un factor de riesgo en la
violencia de género?
d) Compartan sus reflexiones y argumenten sus respuestas