OBJETIVO GENERAL: Promover espacios de reflexión y acción, para

pensar en cómo brindar las mismas oportunidades a infancias y

adolescencias para la construcción de ciudadanía, desde el trabajo en
áreas de tecnología, con el foco en una educación STEM y la importancia
de integrar el enfoque de igualdad de género en su aprendizaje.

CONSTRUYENDO VÍNCULOS AFECTIVOS Y BUENOS TRATOS

Problema:
Dificultades en la
construcción de vínculos
afectivos y buenos tratos,
entre estudiantes de 2do
año CB del Liceo 1 San
Carlos (anexo) turno Objetivos específicos:
vespertino. Favorecer la construcción de
vínculos afectivos y buenos
tratos.
Reflexionar acerca del
componente afectivo en la
comunicación.
Fortalecer el buen trato y la
autoestima individual y
grupal.
Preguntas orientadoras
¿Cómo el enfoque STEAM va a
contribuir con este proyecto?
¿Es posible favorecer la construcción
de vínculos afectivos a través de un
enfoque STEAM?
¿La desigual de género es un factor
que influye en dichos vínculos?
¿Hay actitudes tóxicas hacia las
mujeres o las personas diversas que
se desenvuelven en la ciencia?

Metodología
1.Disparador imagen – meme: Marie Curie
Indagar si entienden el ¿por qué de dicha frase? ¿Quién fue Marie Curie? ¿En qué
contextos utilizan el adjetivo toxico, en la actualidad? Si sus respuestas hacen
referencia a los vínculos entre parejas ¿Qué entienden por una relación toxica?
En referencia al uso excesivo de los celulares/redes ¿consideran qué es tóxico?
2.Investigar sobre la vida de Marie Curie y plantear si conocen otras mujeres
involucradas en las diferentes áreas: ciencia, tecnología, ingeniería, arte y
matemáticas.
3.Creación de # para compartir a través de sus redes, dándole así otro uso
tanto como para la búsqueda de información, ideas, otros memes; y la difusión de
lo elaborado.
4.Análisis de la película que narra su vida y sobre ella diferentes actividades.
5.Construcción de afiches - infografías con mensajes reflexivos/positivos.
Recursos:
Destinatarios/as Actores
Destintarios/as. Imágenes - papel - colores
estratégicos

Estudiantes de 2do Celulares - computadoras -

año CB del liceo N°1 acceso a internet Redes
San Carlos, anexo Estudiantes sociales Película - televisor
turno vespertino. Docentes Cartulinas - papelógrafos,

Adscriptas etc.
CONSTRUYENDO VÍNCULOS AFECTIVOS Y BUENOS TRATOS

Planificación prospectiva, escenarios reales, posibles y deseados.

Escenario educativo: 2dos años Liceo San Carlos, en donde me desempeño como
referente de educación sexual; por lo que hemos abordado diferentes temáticas en
referencia a género, estereotipos, violencia, etc.
En dichos talleres se han manifestado problemas en la construcción de vínculos:
Uso problemático de las redes sociales: se ha constatado el excesivo uso de los celulares
(aún en clases) dependencia, el uso de memes y/o stickers como forma de bullying; que si
bien en algunos casos escapa a lo institucional afecta el relacionamiento entre pares y se
manifiesta implícitamente en el transcurso de las diferentes clases.
Algunos casos de violencia en el noviazgo: hay que tener en cuenta una de las
características de la adolescencia en cuanto a la construcción de nuevos vínculos
afectivos y abordar a tiempo la identificación de casos de violencia señalando así casos
de violencia psicológica – emocional conductas “tóxicas”, que en la mayoría de los casos
se corresponden con la construcción de estereotipos y reproducción de conductas de
violencia de género, ya que se viven cotidianamente en sus diferentes ámbitos sociales.
Visibilizando así: el contexto, los actores sus interacciones y los desafíos a enfrentar.

Preguntas orientadoras
Considero que las preguntas orientadoras
se pueden formular de forma general
(para la construcción del proyecto) pero
seguro irán surgiendo preguntas
orientadoras en cada actividad
planteada, para reflexionar y contribuir
al cumplimiento de los objetivos:
Posibles preguntas orientadoras para las
1 Imagen – meme:
actividades planteadas en
Marie Curie
METODOLOGÍA:
¿Por qué de dicha frase? ¿Quién
fue Marie Curie? ¿En qué
2 Investigar sobre la vida contextos utilizan el adjetivo
de Marie Curie y de otras toxico, en la actualidad? ¿Qué
mujeres en las áreas entienden por una relación toxica?
STEAM En referencia al uso excesivo de
los celulares/redes ¿consideran
¿Sufrió discriminación por qué es tóxico?
su género?
¿Identificas alguna acción Creación de #
toxica en su relación de
pareja? ¿Cómo es el/tú uso de las
redes sociales?
¿Consideras qué hay
acciones "toxicas"?
¿Es posible otro uso de las
redes sociales?

Reflexión final:
Para lograr una construcción de una ciudadanía con vínculos afectivos y buenos
tratos, es necesario incorporar desde una perspectiva interdisciplinar con
enfoque STEM, cuanto más sean los diferentes aportes y áreas fortalecerán
una construcción del aprendizaje para así lograr dichos objetivos, sin olvidar la
importancia de integrar la igualdad de género en sus aprendizajes.