ASIGNATURA:

Técnica y Elaboración de Tesis

SUSTENTADO POR:
María Daniela Jiménez Morel……………..
………..2018-1135.
Albairis Bautista Camacho……………………..
…….2012-1282.
Albanelly Sánchez……………………………………….
2011-0961.
Vanessa Rodríguez…………………..
…………………..2012-0668.

MAESTRA
Ynosencia Merejo, MA
 TITULO: Necesidades formativas académicas en los estudiantes de
término de la licenciatura en educación mención nivel inicial, año 2023.
En el ámbito universitario, las necesidades de formación
académica profesional hacen referencia a un concepto
más amplio que las directamente relacionadas con la
instrucción, en varios países de Latinoamérica las
universidades existentes tienden a tener necesidades
formativas en los estudiantes de término del Nivel Inicial.
 Las necesidades formativas está presente en
todos los ámbitos de la educación superior en la
que la Universidad UTECO a los estudiantes del
Nivel Inicial no le ofrece lo suficientes recursos y
servicios para el termino de sus carrara de
estudios, entre las causas están;
Los altos índices de reprobación de materias,
la deserción de alumnos y la baja eficiencia
terminal de los egresados, los métodos
obsoletos de enseñanza y evaluación de los
estudiantes, la escasa vinculación entre la
teoría y la práctica, a falta de programas de
apoyo a los estudiante de termino, los
reglamentos de trabajo de degrado, ambiente
infraestructura inadecuada.
 ¿Cuáles son las necesidades de formación en los estudiantes
de término de la carrea de educacion, mención nivel inicial de la
UTECO, año 2023?

SISTEMATIZACIÓN
1. ¿Qué características socio demográficas poseen los
estudiantes de la UTECO?
2. ¿Qué tipo comunicación y lenguaje empleado para
favorecer el proceso de formación de los estudiantes en la
formación de los estudiantes de la carrera de educacion, mención
nivel inicial?

3. ¿Cuál es la incidencia de las necesidades formativas de los

estudiantes de término en desempeño como futuros
profesionales?
 JUSTIFICACIO E IMPORTANCIA

Con esta investigación se pretende analizar las

necesidades de formación en los estudiantes de
término de la carrea de educación, mención nivel
inicial de la UTECO, año 2022 y de esta forma
comprender cuales son las necesidades en el
ámbito formativo que afectan directamente el
desarrollo y el crecimiento escolar de los
estudiantes de término de la licenciatura en el nivel
inicial.
Este trabajo servirá como referencia para futuras
investigaciones que estén relacionadas con la
problemática que se ha planteado, además al brindar
información verídica sobre las necesidades formativas
que inciden directamente en el desarrollo académico de
los estudiantes de termino del nivel inicial, tanto
alumnos del área como de otras, pueden interesarse en
conocer más al respecto y enriquecer aún más sus
conocimientos, culminando con una educación de
calidad que cumpla con los estándares de un aprendizaje
significativo a los estudiantes.
OBJETIVO GENERAL

Analizar las necesidades de formación en

los estudiantes de término de la carrea de
educacion, mención nivel inicial de la
UTECO, año 2023.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Determinar las características socio demográficas
de los estudiantes
2. Verificar el tipo de comunicación y lenguaje
empleado para favorecer el proceso de formación de los
estudiantes.
3. Comprobar si el desarrollo de enseñanza
aprendizaje es propiciado oportunamente para generar
aprendizaje tanto individual como grupal.
4. Analizar la incidencia de las necesidades formativas
de los estudiantes de término en desempeño como
futuros profesionales.
 2.TIPO DE COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE.
El lenguaje es expresión del pensamiento y de la
intimidad del yo, de sus deseos y pasiones, sus
quebrantos y gozos. Surge de las profundidades del
espíritu humano, por eso la palabra es poder que
comunica y transforma. Reflexionar en el aprendizaje de
la lengua y los saberes necesarios para la educación de
hoy, objetivo del presente artículo, nos orienta a valorar
el rol del lenguaje en la formación del ser humano,
formación entendida como el ascenso del hombre a un
estado más elevado, en virtud de su parte espiritual y
racional.
 3. DESARROLLO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE.
Suriel (2017), explica que el desarrollo de enseñanza y
aprendizaje se definen como las interacciones entre los
estudiantes y los docentes. La enseñanza se planifica de
acuerdo a los planes de estudios, se basa en necesidades
identificadas mediante la evaluación y se concreta
mediante la capacitación de los docentes.
4. INCIDENCIA DE LAS NECESIDADES
FORMATIVAS.
Uriel (2017), explica que el desarrollo de enseñanza y
aprendizaje se definen como las interacciones entre los
estudiantes y los docentes. La enseñanza se planifica de
acuerdo a los planes de estudios, se basa en necesidades
identificadas mediante la evaluación y se concreta
mediante la capacitación de los docentes.
 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

En la presente investigación utilizará el diseño no

experimental. El diseño no experimental se define como
la investigación que se realiza sin manipular
deliberadamente variables. Es decir, se trata de estudios
en los que no hacemos variar en forma intencional las
variables independientes para ver su efecto sobre otras
variables. (Hernández, 2010).
ENFOQUE Y TIPO DE INVESTIGACIÓN
Para la ejecución de este trabajo de investigación se
utilizará un enfoque mixto, el cual Mertens (2007)
plantea que el enfoque mixto está basado en el paradigma
pragmático.
Constituye el mayor nivel de integración entre los
enfoques cualitativo y cuantitativo, donde ambos se
combinan durante todo el proceso de investigación. Por
tanto, en este estudio se presentarán los datos mediante
porcentajes numéricos, utilizando cuadros y realizando
inferencias a partir de los datos hallados, estableciendo
las conclusiones.
 POBLACIÓN Y MUESTRA

La población para este estudio estuvo compuesta por 40

alumnos de termino de la carrera de nivel inicial de la
UTECO.

Métodos, técnicas e instrumentos de investigación.

Los instrumentos de recolección de datos se dividieron en
secciones según las variables del estudio, fueron aplicados
a todos los maestros y miembros del equipo de gestión de
los centros a ser intervenidos.
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS
INSTRUMENTOS.
Para alcanzar la validez y confiabilidad de los
instrumentos para la recolección de las informaciones, se
realizó una prueba piloto con alumnos ajenos a nuestra
investigación y asi poder hacer los ajustes de lugar.
Recolección de los datos.
1.Se nos asignó el tema de investigación.
2. Realizamos diversas investigaciones sobre dicho tema.
3. Elegimos un centro educativo que se ajuste a la
problemática.
4. Empezamos a trabajar con las pautas impuestas por la
docente.
 ANALISIS DE DATOS.

Todos los datos que se recolectaron a raíz de esta

investigación, se organizaron y se presentaron por
medio al paquete de Microsoft Office 2010 y los
mismos se analizaran mediante cuadros de
distribución de frecuencia, donde se tomaron en
cuenta los porcentajes y promedios de mayor
relevancia para llegar a las conclusiones del
estudio.
4.1 Características socio demográficas.
Cuadro 1. Características Socio demográficas de la población de
los estudiantes encuestados.

Sexo Estudiantes de termino

Frec. %

Femenino 19 76

Masculino 6 24

Total 25 100
 Cuadro no. 2 Descripción de frecuencia y porcentaje, en
relación a la edad que oscila la población entre años
cumplidos

Edad de la que oscila Estudiantes de

la población termino
Frec. %

21-25 8 32
26-30 2 8
31-35 10 40
Más de 35 5 20

Total 25 100
 Cuadro no. 6 Descripción de frecuencia y
porcentaje, en relación a que trimestre
están cursando.
¿Qué tipo de comunicación y lenguaje Estudiantes de termino
emplean los docentes? Frec. %

Diseño de Estrategias de 0 0
comunicación Casi siempre 0 0
Preguntas que estimulan el 0 0
pensamiento crítico y creativo. 0 0

Uso correcto de la lengua tanto 0 0

hablada como escrita.
Todas las anteriores 25 100
Total 25 100
Cuadro no. 9 Descripción de frecuencia y
porcentaje, en relación a la incidencia de las
necesidades formativas.
Incidencias de las Estudiantes de termino
necesidades formativas.
Frec. %

Deserción escolar. 5 20
Bajo rendimiento académico. 15 60
Desmotivación 5 20

Todas las anteriores. 0 0

Total 25 100
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

5.1.1 Características socio demográficas. Con

respecto al género se muestra que el 76% de
los estudiantes de término del área de nivel
inicial encuestados pertenece al género
femenino, mientras que el 24% restante es de
género masculino.
En cuanto a la edad, se puede percibir que un 40% de los
estudiantes está entre los 31-35 años, un 32% entre los 21-
25, hay un 20% que tienen más de 35 y el 8% restante
oscila entre los 26-30 años de edad, según los resultados
arrojados.
En cuanto al aspecto laboral, el 76% de los estudiantes de
término del área de nivel inicial encuestados actualmente
poseen un trabajo, mientras que el 24% no cuentan con
uno. Y el 80% de los estudiantes están cursando su último
trimestre, mientras que el 20% restante aun no lo cursa.
 5.1.2 Tipo de comunicación y lenguaje
empleado.
hay un 20% de los estudiantes encuestados opinan que
siempre los docentes diseñan estrategias de comunicación
junto al otro 20% que opinan que casi nunca, mientras que
un 60% consideran que casi siempre lo hacen. En relación
a la comunicación y el lenguaje empleado, se muestra
como el 100% de los estudiantes coinciden en que los
docentes de la UTECO suelen utilizar todas las opciones
anteriores.
5.1.3 Desarrollo de enseñanza aprendizaje.

En relación a las estrategias para

retroalimentar de manera efectiva el proceso
de enseñanza y aprendizaje, el 60% de los
estudiante de termino encuestados consideran
que los docentes siempre utilizan estrategias
para retroalimentar de manera efectiva,
mientras que el 40% restante considera que
casi siempre.
 5.1.4 Incidencia de las necesidades
formativas.

En relación a la incidencia de las necesidades

formativa, el 60% de los estudiantes coinciden
en que dentro de las incidencias de las
necesidades formativas se encuentra el bajo
rendimiento académico, mientras que un 20%
considera que eso lleva a la deserción escolar y
otro 20% a la desmotivación.
En relación a la deserción escolar, unos 52%
del estudiante encuestados alguna vez han
considerado desertar de sus estudios, mientras
que un 48% no lo consideraron. Sobre la
desmotivación, un 20% de los estudiantes
encuestados opinan que siempre sentían
desmotivación lo largo de la carrera, mientras
que un 40% de los mismo opinan que casi
siempre y otro 40% casi nunca.
 5.2 Conclusiones.

Una vez llegados a este punto, se establecen las

siguientes conclusiones a las que como grupo hemos
llegado. La mayoría de los encuestados son del
género femenino, con una edad entre un rango de 31
a 35 años cumplidos, en su mayoría cuentan co un
trabajo y están cursando su ultimo trimestre.
Con respecto a la variable número dos, el mayor porcentaje
apunta a que casi siempre los docentes diseñan estrategias de
comunicación junto al otro, y que de todas las actividades que
involucran a los estudiantes, todos coinciden en que se realizan
todas las mencionadas en el cuadro referido.

En cuanto a la sección tres, los resultados apuntan a que la

mayoría coinciden en que siempre los docentes utilizan
estrategias para retroalimentar de manera efectiva, y en cuanto
a las incidencias de las necesidades formativas, el mayor
porcentaje apunta a que Bajo rendimiento académico es la más
reflejada.
 5.3 Recomendaciones.

A los estudiantes del Nivel Inicial: Ser más participes en lo

concerniente a las actividades realizadas a favor de la carrera,
además de ser mas proactivos y defender sus derechos cuando
sientan que necesitan un mayor reforzamiento a nivel
académico.

A los docentes de la UTECO: Seguir realizando un buen

trabajo y seguir instruyendo de manera eficaz, a los futuros
egresados de la carrera de Nivel Inicial, dotándolos de
herramientas que les permitan alcanzar las competencias
necesarias para poder ejercer su labor.
A la universidad UTECO: Adecuar algunas áreas
para que los estudiantes de la carrera de Inicial,
puedan explorar y dejar fluir su imaginación, además
de implementar medidas que los capaciten en áreas
como la alfabetización, ya que son los encargados de
instruir a los más pequeños, desde la base para que
sean buenos profesionales.