Universidad Tecnológica del Cibao Oriental.

Uteco.

SUSTENTADO POR:
SULEGNI ALTAGRACIA REYES.
MATRICULA:
2016-0901
ASIGNATURA:
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
TEMA:
POLÍTICAS EDUCATIVAS
03
05/03/23.
 PREGUNTAS SOBRE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

POLITÍCAS EDUCATIVAS EN EL ÁREA DE NEE IMPLEMENTADAS EN RD.

1. ¿Que son Políticas?

La política es el conjunto de actividades que se asocian con la toma de decisiones en grupo,
u otras formas de relaciones de poder entre individuos, como la distribución de recursos o
el estatu
La noción de política tiene varios usos. Puede aludir al gobierno de un Estado; a la
actividad desarrollada por quien administra los asuntos públicos; a las directrices que
orientan el accionar; o al modo en que se utilizan los medios para cumplir con un objetivo.

2. ¿Qué son Políticas Educativas?

1) Así se denomina al conjunto de las acciones del Estado que buscan optimizar las

prácticas llevadas a cabo en el ámbito de la educación.

2) La política educativa es una herramienta que tienen los gobiernos para involucrarse en

el modo en el cual se producen y distribuyen los conocimientos en una sociedad. Es

importante tener en cuenta que el acceso a la educación es un derecho humano que

todos los Estados deben garantizar.

3. ¿De dónde depende la dirección de Educación Especial?

Desde el Ministerio de Educación, la Dirección de Educación Especial (DEE) es la

encargada de velar por el cumplimiento de las políticas educativas en materia de
discapacidad. Esta Dirección depende del Viceministerio de Servicios Técnicos y
Pedagógicos (VSTP).

4. ¿Qué establece la Ley Orgánica de Educación 66-97 en el

Artículo 48?
Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos descentralizados y
la de los particulares que recibieren autorización o reconocimiento oficial a los
estudios que imparten. Esta ley, además, encauza la participación de los distintos sectores
en el proceso educativo nacional.

5. ¿Cómo define el decreto 645-12 en su Artículo 12 sobre los

estudiantes con discapacidad?
  De Acuerdo al Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación, Decreto 645-12, en su
artículo 12 define a la Dirección como: “Instancia responsable de orientar los planes y
programas desde una perspectiva de educación inclusiva, a fin de atender las necesidades
educativas especiales que presentan los estudiantes y ofrecer las adecuaciones curriculares
requeridas, en especial a los niños y jóvenes que poseen alguna discapacidad o
características especiales”.

6. ¿Qué brinda la Educación Especial?

Atención con equidad a alumnos con discapacidad o bien con aptitudes sobresalientes y de
acuerdo con sus condiciones, necesidades, intereses y potencialidades.

7. ¿Qué dice la ordenanza 04-2018?

Se establecen las normas para los servicios educativos de todos los
estudiantes que presentan Necesidades Específicas de Apoyos Educativos (NEAE),
para que desarrollen las competencias fundamentales y específicas contempladas en el
diseño curricular, y faciliten su desarrollo integral e inclusión plena a la sociedad.

8. ¿Qué dice la orden departamental 03-2008?

Según la Ordenanza 03-2008, que le da vigencia, el IDEICE deberá cumplir con sus
funciones "con un sentido de pertinencia, relevancia, eficacia, eficiencia y
equidad, como base para la toma de decisiones y la mejora del Sistema Educativo".

9. ¿Qué organiza la orden departamental 04-2008?

VISTA: La Orden Departamental 04-2008 que autoriza cambios en la organización de los
centros de educación especial, y modifica la Orden Departamental 18-2001. VISTO: El
Reglamento M-007 para proyectar los espacios públicos sin barreras arquitectónicas.

10. ¿Qué establece la ley 05-13?

El Estado tiene la obligación de asegurar que las personas con discapacidad disfruten y
gocen de capacidad jurídica en igualdad de condiciones con las demás personas en todos
los aspectos de la vida; garantizar que las medidas relativas al ejercicio de esta capacidad
proporcionen salvaguardias apropiadas, efectivas 

11. ¿Qué son aulas específicas para la inclusión?

Las aulas específicas se crean en los centros ordinarios para dar respuesta al alumnado
gravemente afectado, que no puede compartir el currículo ordinario, aún con las
adaptaciones curriculares pertinentes, o solo podrían compartirlo, en una mínima parte,
pero que presenta unas condiciones especiales que conlleva la necesidad de proporcionarles
un contexto educativo adecuado a su desarrollo y lo menos restrictivo posible.

12. ¿Qué establece el Plan Estratégico de Educación 2017?

El documento del Plan Estratégico 2017-2020, se ha organizado para presentar en una

primera parte, el contexto educativo actual, las Políticas Priorizadas para la Calidad
Educativa y los Objetivos Generales del Plan, en una segunda parte, el documento desglosa
las diez intervenciones principales del Ministerio de Educación, detallando sus objetivos
generales, resultados esperados, estrategias de intervención, acciones e indicadores
establecidos para el cuatrienio.
Las diez intervenciones del Plan Estratégico están alineadas con los objetivos educativos
acordados en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en las Metas Educativas 2021,
en la Política Educativa Centroamericana 2013-2021 y a nivel nacional con lo establecido
en la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030, el Pacto Nacional para la Reforma Educativa
2014-2030, el Programa de Gobierno 2016-2020 y algunas medidas todavía pendientes del
Plan Decenal 2008-2018.
El documento incluye además, un capítulo sobre los mecanismos con los que el Ministerio
de Educación se propone dar seguimiento, monitorear y rendir cuentas al país sobre los
avances del Plan Estratégico 2017-2020 y al mismo tiempo este mecanismo servirá para
informar oportunamente sobre cada compromiso nacional e internacional asumido por el
Estado Dominicano en materia educativa. Al final del documento se presenta un capítulo
que detalla el marco de gasto o de inversión para la educación preuniversitaria planteado
para el periodo 2017-2020. En este capítulo se presenta un análisis de las tendencias del
gasto y consideraciones importantes en términos presupuestales para el periodo del Plan
Estratégico.

13. ¿Qué establece la ley 42-00?

Las personas con discapacidad deben alcanzar los más altos niveles de igualdad, así como
el reconocimiento en su condición de obligados frente a los deberes que les son correlativos
e inherentes a la persona humana, sin procura de privilegios especiales, pero sí protegerles
de todo acto o proceso discriminatorio.
 14. ¿Hable sobre el plan de acción sobre los oficios de
apoyo permanente para los estudiantes con NEE?
 Ofrece recomendaciones generales en la relación con los estudiantes con
discapacidad, así como recomendaciones sobre posibles adaptaciones de acceso al
currículum. en República Dominicana se han realizado importantes esfuerzos para
aumentar el acceso y mejorar la calidad de la educación en todos los niveles.
A pesar del aumento en la cobertura y de los esfuerzos por la mejora de la eficacia interna
del sistema educativo, aún persisten indicadores que muestran la desigualdad de
oportunidades en la distribución y calidad de la oferta educativa, que afecta de manera
especial a aquella población que se encuentra en situación de vulnerabilidad. Ir avanzando
hacia mayores niveles de equidad en educación implica la transformación de los centros
educativos, en todas sus dimensiones, de manera que sean capaces de educar en la
diversidad, es decir de acoger y dar respuestas a las necesidades educativas de todos los y
las estudiantes, incluidos aquellos con una condición de discapacidad.
El desarrollo de centros educativos inclusivos, que eduquen en y para la diversidad, implica
mayores retos para los agentes educativos, en especial para los docentes y directivos, por lo
que se hace necesario proporcionarles un apoyo sostenido, a través de diversas estrategias
que favorezcan la incorporación del enfoque de educación inclusiva en los centros y que
esto se refleje en las aulas con la puesta en marcha de prácticas inclusivas. Los Centros de
Recursos para la Atención a la Diversidad (CA).

Bibliografías.
https://definicion.de/politica/
https://operd.gob.do/area-tematica/tematica/2/politicas-educativas#:~:text=Las%20pol
%C3%ADticas%20educativas%20son%20las,de%20acceso%2C%20cobertura%20y
%20calidad.

https://www.isfodosu.edu.do/transparencia/phocadownload/BaseLegal/Leyes/
Ley_General_Educacion_66-97.pdf
https://docplayer.es/6118507-Ley-organica-de-educacion-de-la-republica-dominicana-ley-
no-66-97.html
https://www.ministeriodeeducacion.gob.do/transparencia/media/base-legal-de-la-
institucion/otras-normativas/uYp-ordenanza-04-2018-que-norma-los-servicios-y-
estrategias-para-los-estudiantes-con-necesidades-especificas-de-apoyo-educativo-acorde-al-
curriculo-establecido-de-fecha-26-de-julio-de-2018pdf.pdf

https://www.bienestar.espol.edu.ec/sites/default/files/d9/Plan%20de%20acompa
%C3%B1amiento%20de%20estudiantes%20con%20necesidades%20especiales%20de
%20aprendizaje-signed.pdf