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Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de herramientas tecnológicas por parte de docentes. El proyecto incluye una introducción, objetivos, marco teórico, cronograma, presupuesto y referencias. El tema central es determinar el nivel de conocimiento y uso de las TIC por los profesores, y analizar los elementos implicados en la enseñanza con estas herramientas.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de herramientas tecnológicas por parte de docentes. El proyecto incluye una introducción, objetivos, marco teórico, cronograma, presupuesto y referencias. El tema central es determinar el nivel de conocimiento y uso de las TIC por los profesores, y analizar los elementos implicados en la enseñanza con estas herramientas.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de herramientas tecnológicas por parte de docentes. El proyecto incluye una introducción, objetivos, marco teórico, cronograma, presupuesto y referencias. El tema central es determinar el nivel de conocimiento y uso de las TIC por los profesores, y analizar los elementos implicados en la enseñanza con estas herramientas.
Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico
Servicio Nacional de Adiestramiento
en Trabajo Industrial
Curso : Tcnicas y mtodos de aprendizaje investigativo. Tema : _____________________________ _____________________________
Integrantes : __________________ ___________________ ___________________ ___________________ Carrera : -------------------------------- Instructor : Roy Rosario Flores Ciclo : Estudios generales I-2014
Lima-Per 2014
Dedicatoria Dedico este proyecto con todo cario y afecto a mi madre y a mi hermana que me apoyaron con mis estudios para poder llegar al SENATI. Tambin la dedico a mi padre que ha sido mi mayor motivacin para superarme y siempre seguir adelante.
Agradecimiento Yo agradezco primeramente a mis padres por apoyarme en todos los momentos difciles de mi vida tales como la felicidad, la tristeza pero ellos siempre han estado junto a m y gracias a ellos soy lo que ahora soy: Un senatino, y ser un gran orgullo para ellos; para todos los que confiaron en m.
NDICE GENERAL TEMA DEDICATORIA AGRADECIMIENTO TITULO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVOS JUSTIFICACION MARCO TEORICO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRESUPUESTO CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXO
Tema: Generaciones o tipos de memoria RAM.
OBJETIVOS: a) Determinar el nivel de conocimiento de las principales herramientas didcticas basadas en las Nuevas Tecnologas de informacin y comunicacin, de los docentes de educacin secundaria de la I. E. b) Determinar el uso de las herramientas y entornos tecnolgicos como instrumentos de aprendizaje en contextos de enseanza en la I.E. c) Analizar los diferentes elementos implicados en el acto didctico con NTICs: condiciones institucionales, disponibilidad tecnolgica, estructura interactiva y comunicativa, dinmica de participacin, metodologa y concepcin de la enseanza- aprendizaje.
Cronograma de actividades
TIEMPO
ACTIVIDADES CRONOGRAMA(MESES DEL 2013) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Elaboracin del proyecto
Revisin del proyecto
Reformulacin del proyecto
Implementacin/adaptacin y/o validacin del Instrumento
Recoleccin de datos
Procesamiento y organizacin de datos
Anlisis e interpretacin de los resultados
Elaboracin del informe de investigacin
Presentacin y sustentacin del informe final X
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PRESUPUESTO DEL PROYECTO RUBRO CANTIDAD DETALLE TOTAL RUBRO REMUNERACIONES Investigador Digitadora Encuestadora
1 1 1
Tiempo parcial Por hora Por hora
300.00 50.00 30.00 RUBRO BIENES Material de escritorio
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Alcalde Lancharro, E. y Lpez Miguel,G.(1997). Informtica bsica. Segunda Edicin. Madrid- Espaa, pp. 355-373 Alves de Mattos, L.(1963).Compendio de didctica general. Buenos Aires, Editorial Mapeluz,pp. 365-366. Antoni Adell, M.(2002). Estrategias para mejorar el rendimiento acadmico de los adolescentes. Madrid, Ediciones Pirmide.p.273 Hernandez Sampieri, R., Fernandez Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2006).Metodologa de la Investigacin. Cuarta Edicin. Iztapalapa-Mexico D.F., Editorial McGRAW HILL INTERAMERICANA EDITORES, pp. 207-215. Lana Lescano, L. A.(1989). Factores que inciden en el rendimiento acadmico de los alumnos del distrito El Agustino (Colegios Jos Carlos Maritegui y Johannes Gutenberg). UNMSM - Facultad de Educacin. Lima,pp. 39-40, 92-97. Mejia Mejia, E.(2005). Tcnicas e instrumentos de Investigacin. Unidad de Post Grado de la Facultad de Educacin de la UNMSM.Lima, Editorial UNMSM, pp. 205-207. Moreno Ros, S.(2005).Psicologa del desarrollo cognitivo y adquisicin del lenguaje. Manuales universidad. Madrid, Editorial Biblioteca nueva. pp. 115-140. Revista International JournaL of Psychologyand Psychological Therapy (2008).Estrategias de aprendizaje y rendimiento acadmico en estudiantes universitarios. espaa, pp. 401-412 Magazin el uso pedaggico de las TIC. Publicacin conjunta de la secretara de educacin distrital y el instituto para la investigacin y el desarrollo pedaggico, IDEP Bogot D. C. Colombia No. 74 Diciembre de 2009, p.2 Pedro Fenollar, Q., Pedro Jess, C. D. y Sergio Romn, N.(setiembre 2008) Revista espaola de investigacin de marketing ESIC, Vol. 12, n. 2, Espaa, pp. 7-13 Sotelo Castillo, M. A.,Ramos Estrada,Dora Yolanda y Javier Jos, Vales Garca(2010). Departamento de psicologa.instituto tecnolgico de sonora. Climafamiliar y su relacin con el rendimiento acadmico en estudiantes universitarios, de http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_01/1652.pdf Lamas Rojas,Hctor (2008): Aprendizaje Autorregulado, motivacin y rendimientoAcadmico LIBERABIT. Lima (Per) , pp. 14, 15-20, de http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v14n14/a03v14n14.pdf Garbanzo Vargas, Guisselle Maria (2007) Factores asociados al rendimiento acadmico en estudiantes universitarios, una reflexin desde la calidad de la educacin superior pblica. VOL. 31, nmero 001, universidad de Costa Rica, PP. 43-63 Felipe Martnez Rizo, Revista electrnica de investigacin educativa Vol. 11, No. 2, 2009 Evaluacin formativa en aula y evaluacin a gran escala, hacia un sistema ms equilibrado, Aguascalientes, Mxico pp.3-7, de http://redie.uabc.mx//contenido//vol11no2/contenido-mtzrizo2.pdf Loret de Mola GarayJohn Emilio (octubre, 2011), Universidad Peruana Los Andes, Estilos y estrategias de aprendizaje en el rendimiento acadmico de los estudiantes de la universidad peruana los andes de Huancayo Per, Revista Estilos de Aprendizaje, n8, Vol 8, pp.16-24, de http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_8/articulos/lsr_8_articulo_9.pdf Narvez Rivero, Miryan y Prada Mendoza, Amapola (2005).Aprendizaje auto dirigido y desempeo acadmico, vol. 6, nmero 011, Universidad Autnoma del estado de Mxico, Toluca Mexico, pp. 117-125, de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/311/31161105.pdf Ministero de educacin (2012), Reglamentacin de la ley 28044. Decreto Supremo N 011- 2012-ED. http://aportes.educ.ar/matematica/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/investigaciones-sobre- suaplicacion-en-el-campo-educativo/historia_de_las_tic_principale.php?page=1 http://www.peremarques.net/pizarra.htm http//www.peremarques.net http://www.aprendemas.com/Reportajes/P1.asp?