STS Y TALLER DE

MATEMÁTICAS

INTERPRETAR PARA DECIDIR

HACIENDO VISIBLE LO INVISIBLE
 OBJETIVOS GENERALES
• 1- Promover habilidades de lectura e interpretación de gráficos estadísticos en los
análisis exploratorios de datos, que favorecen el desarrollo del pensamiento
aleatorio de los estudiantes.

• 2- Estudiar la propuesta de aprendizaje de la estadística a través de proyectos, para

promover su uso en las prácticas de los docentes.
 CONTENIDOS

 EXPLORACIÓN
 ESTRUCTURA
 PRÁCTICA
 TRANSFERENCIA
 CIERRE
 EXPLORACIÓN

¿Qué interpretación le otorgamos a los

siguientes gráficos?
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
 1 2

¿Cuál es la información que nos ofrece este gráfico?

https://www.eltiempo.com/politica/gobierno/las-duras-criticas-a-duque-por-graficas-sobre-masacres-
532358
https://www.publimetro.co/co/noticias/2021/04/21/denuncian-manipulacion-grafica-en-encuestas-a-la- ¿Cuál es la información que nos ofrece este gráfico?
presidencia-de-importante-revista-colombiana.html
 ESTRUCTURA.

CULTURA ESTADÍSTICA
REFERENTES CURRICULARES
ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA POR PROYECTOS
CULTURA ESTADÍSTICA
 CULTURA ESTADÍSTICA
Gal (2002, citado en Batanero, 2002), propone generar una cultura estadística “que se refiere a dos
componentes interrelacionados:

1- Capacidad para interpretar y evaluar críticamente la información estadística, los argumentos apoyados en
datos o los fenómenos estocásticos que las personas pueden encontrar en diversos contextos, incluyendo los
medios de comunicación, pero no limitándose a ellos.

2- Capacidad para discutir o comunicar sus opiniones respecto a tales informaciones estadísticas cuando sea
relevante” (pp. 2-3)
 IMPORTANCIA DE LA CULTURA ESTADÍSTICA
• Asistimos en la actualidad a una abundancia de información estadística en los medios de comunicación e
internet, presentada en forma gráfica

• La interpretación de la misma es una parte importante de la cultura estadística que requiere el ciudadano en la
sociedad de la información.

• Se analiza los procesos implicados en la interpretación de gráficos estadísticos y los resultados de algunas
investigaciones en su comprensión.
 REFERENTES DE CALIDAD.
• LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES
• ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA.
• DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.
COLOR DE CONTEO CANTIDAD
LA FICHA
Azul IIII I 6
Verde II 2
Rojo IIII 5
amarillo IIII 5
 PENSAMIENTO ALEATORIO Y LOS SISTEMAS DE DATOS

2006:
1970: Estándares
Renovación básicos de
curricular competencia

1998:
Lineamietos
curriculares

Ayuda a tomar decisiones en situaciones de incertidumbre, de azar, de riesgo o de

ambigüedad por falta de información confiable, en las que no es posible predecir con
seguridad lo que va a pasar.
Estándares básicos de competencia p.p. 64
ESTANDARES BÁSICOS DE APRENDIZAJE 3º y 5º
 DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto

Transición
Enseñanza de la estadística por proyectos
Propuesta didáctica que comprende un conjunto de tareas
organizadas y secuenciadas, llevadas a cabo mediante el
trabajo colaborativo con el objetivo de dar respuesta a una
pregunta o solución a un problema, en el cual el acopio,
organización y análisis de datos estadísticos es esencial.
Fases de un proyecto

Escribir el
Resolver el

6
informe
problema

5
4 Organizar, interpretar y
analizar los datos
3
Recoger los datos

1 Establecer un
problema preguntas2
Plantear las
 PROYECTO: “UNA MASCOTA PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TRANSICIÓN.”
1- Planteamiento del problema:
Ante los próximo juegos intercursos a desarrollarse en la IED Luz del Caribe, los niños y niñas de transición A y B, necesitan
seleccionar una mascota para identificar el equipo de futbol y de porristas de ambos cursos, ante el interés y la motivación
observada en ellos por los personajes de los textos de lectura: Aprendamos Todos a leer, se le propone elegir uno para que sea la
mascota del salón para los juegos intercursos 2021.

2- Pregunta problema:
¿Cuál es el personaje de ATAL preferido por los niños y niñas de grado transición A y B?

3- Método de recolección de datos:

Entrevista personal y/o en línea.

4- Organización, interpretación y análisis.

Se organizaran los datos en tablas de conteo y se representará a través de un pictograma para el respectivo análisis.

5- Resolver el problema.
Se identificará cual es el personaje favorito para los niños y niñas de los cuentos de ATAL.

6- Informe.
Se dará a conocer el proyecto y sus resultados por medio de un informe oral en voz de un niño o niña del salón y con apoyo de
material visual, durante la inauguración de los juegos intercursos y se revelará allí el personaje de ATAL ganador como mascota
del salón.
 Fases de un proyecto
Se identificará cual es el personaje
favorito para los niños y niñas de los
cuentos de ATAL.
Escribir el Se dará a conocer el proyecto y sus
Resolver el resultados por medio de un informe

6
informe oral en voz de un niño o niña del salón
problema

5
y con apoyo de material visual,
Se organizaran los datos en tablas de durante la inauguración de los juegos
conteo y se representará a través de un intercursos y se revelará allí el
pictograma para el respectivo análisis. personaje de ATAL ganador como
mascota del salón.

4 Organizar, interpretar y
analizar los datos
3
Recoger los datos Entrevista personal y/o en línea.

Ante los próximo juegos intercursos a

2
desarrollarse en la IED Luz del Caribe,

1
los niños y niñas de transición A y B,
¿Cuál es el personaje de ATAL
necesitan seleccionar una mascota para
identificar el equipo de futbol y de Establecer un Plantear las preferido por los niños y niñas de
grado transición A y B?
porristas de ambos cursos, ante el
interés y la motivación observada en problema preguntas
ellos por los personajes de los textos
de lectura: Aprendamos Todos a leer,
se le propone elegir uno para que sea
la mascota del salón para los juegos
intercursos 2021.
TRANSFERENCIA
PREST 1º
PREST 2º
PREST 3º
PREST 4º
PREST 5º
 TIPOS DE GRÁFICOS UTILIZADOS EN PRIMARIA
PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESTADISTICA.

GRÁFICO DE LINEA GRÁFICO DE BARRA GRÁFICO CIRCULAR

 TIPOS DE GRÁFICOS UTILIZADOS EN PRIMARIA
PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESTADISTICA.

GRÁFICO DE TALLOS
PICTOGRAMA
Y HOJAS
 TIPOS DE GRÁFICOS UTILIZADOS EN PRIMARIA
PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESTADISTICA.

CARTOGRAMA GRÁFICO DE CAJA

 CIERRE
QUE TEMA SERIA DE INTERÈS PARA LLEVAR ACABO UN
PROYECTO ESTADÍSTICOS CON SUS ESTUDIANTES.
FOTO EVIDENCIA
GRACIAS