SESION DE APRENDIZAJE

AREA: MATEMÁTICA

Planeta: Fuego

6
Sexto Grado
 Sesión de Aprendizaje - Matemática
“PROCESAMOS INFORMACION DESDE LOS PICTOGRAMAS EN EL APLICATIVO VILLAPLANET”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : ……………………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………………………
Área : ……………………………………………………………………………
Grado y sección : ……………………………………………………………………………
Fecha : ……………………………………………………………………………

II. PROPOSITO

En esta sesión, los estudiantes interpretarán la información

presentada en pictogramas y desarrollarán ejercicios en el
aplicativo VillaPlanet.

III. PLANIFICACION
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
sesión? en esta sesión?
• Preparar en un papelote el • Plumones, figuras, hojas bond, goma.
pictograma. • Papelote con la información
• Elaborar fichas de aplicación y lista • Computadora, proyector multimedia
de cotejo. • Laptop XO y/o Tablet
• Tener los materiales en el aula de • Lista de cotejo
CRT o AIP a disposición para su • Ficha de aplicación
utilización del aplicativo VillaPlanet.

Tiempo: 90 minutos

IV. APRENDIZAJES QUE QUEREMOS LOGRAR

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACION
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE Lee gráficos de Lista de cotejo
GESTIÓN DE DATOS E barras con escala, Transita de una
INCERTIDUMBRE tablas de doble representación a
• Representa datos con entrada y otra el
gráficos y medidas pictogramas de pictograma
estadísticas o probabilísticas. frecuencias con presentado.

• Comunica su comprensión equivalencias, para

de los conceptos estadísticos interpretar la
y probabilísticos. información del
mismo conjunto de
datos contenidos
 • Usa estrategias y en diferentes
procedimientos para formas de
recopilar y procesar datos. representación y de
• Sustenta conclusiones o la situación
decisiones con base en la estudiada.
información obtenida.

SE DESENVUELVE EN LOS Utiliza Desarrolla Lista de cotejo

ENTORNOS VIRTUALES herramientas de ejercicio N° 50 al
GENERADOS POR LAS TIC. software y 51 del nivel A del
• Personaliza entornos virtuales. plataformas planeta Fuego del
• Gestiona información del digitales cuando aplicativo
entorno virtual. aprende diversas VillaPlanet,
• Interactúa en entornos áreas del co- utilizando la
virtuales. nocimiento de laptop XO.
• Crea objetos virtuales en manera
diversos formatos autorregulada y
consciente.
ENFOQUES TRANSVERSALES Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean
Enfoque: Orientación al bien bienes que todos compartimos, promoviendo relaciones
común solidarias en comunidad.

V. SECUENCIA DIDÀCTICA
INICIO 15 min
• Recoge los saberes previos de los estudiantes, para ello, pídeles que observen el video
“Trabajo infantil, deserción escolar y el círculo de la pobreza” en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=OCMoX4_dUvE

• Pregunta a los estudiantes: ¿de qué trata el video?; ¿por qué trabajan los niños?, ¿se
respetan sus derechos al permitir que trabajen?; ¿qué es el INEI?, ¿qué datos nos puede
proporcionar?

• Señala que, en casos como estos, el Estado debe intervenir y garantizar que todo estudiante
concluya sus estudios para que tenga mayores oportunidades en el futuro.

• Finalmente, señala que el INEI es una institución pública que proporciona información
estadística sobre diferentes aspectos de nuestra realidad.

• Comunica el propósito de la sesión: hoy obtendrán información estadística presentada en

pictogramas y utilizarán la laptop XO para completar la información.

• Acuerda con ellos algunas normas de convivencia que les permitan desarrollar la sesión
apropiadamente.
DESARROLLO 45 min
• Muestra el papelote con la siguiente información:
Causas de no matrícula de la población en edad escolar

• La educación es un derecho de todos los niños, pero hay muchos que no se matriculan en
la escuela por diferentes razones.
• Se preguntó a 100 niños por qué no se matriculan en la escuela y estas fueron sus
respuestas:

Cada circulo amarillo representa 4 niños.

• Escribe en una tabla simple los datos presentados en este gráfico.

Familiarización con el problema

• Pide a los estudiantes que, de forma individual, lean en silencio el problema, luego, pide
que un voluntario lo lea en voz alta y realiza preguntas que los ayuden a comprender lo que
deben hacer.
• Formula interrogantes que contribuyan a facilitar la lectura de la información contenida en
el pictograma: ¿Qué significa en el gráfico?
¿En qué fila se ven más ?, ¿qué significa esto?
¿En qué fila se ven menos ?, ¿qué significa esto?
¿Cuántos niños no se matriculan porque tienen que trabajar
¿cómo podemos averiguar la cantidad de niños que no se matriculan en la escuela porque
deben trabajar?
¿Cuántos niños no se matriculan por enfermedad?
¿Qué opinan de la causa “No le gusta estudiar” para no matricularse en la escuela?, ¿por
qué?
¿Qué causa presenta un total de 32 niños?

Búsqueda y ejecución de estrategias

• Promueve la búsqueda de estrategias. Indica que se agrupen y oriéntalos a fin de que se
pongan de acuerdo en los pasos que seguirán para elaborar la tabla. Pregunta: ¿cómo se
elabora una tabla?, ¿qué información vamos a registrar en la tabla?, ¿qué información nos
brinda el pictograma?, ¿cómo hallaremos las cantidades?, ¿qué operación nos puede
ayudar en los cálculos? Acompáñalos en el cálculo de las cantidades, en la elaboración de
la tabla y en el uso de la regla.

Socialización de representaciones
• Luego de elaborar la tabla, un representante de cada grupo deberá explicar el
procedimiento seguido para su elaboración.
• Comenta con todos los estudiantes: ¿cómo es el pictograma, ¿cuál es su principal
característica?, ¿cómo brinda la información?, cuál es la diferencia con la tabla y cuándo
nos conviene usar uno u otra.

Reflexión y formalización
• Formaliza el conocimiento señalando lo siguiente: un pictograma es un tipo de gráfico
estadístico que utiliza dibujos para representar datos numéricos. Nos permite comparar
visualmente los datos, mientras que las tablas nos dan información de las cantidades
precisas.
 Planteamiento de otros problemas
• Organiza a los estudiantes en grupos de 4 o 5 e indica que repartirás a cada grupo un
pictograma para que presenten la información en una tabla simple. Señala que contiene
datos sobre los niños que abandonan el colegio y que la información se muestra por
departamentos (se incluye a la Provincia Constitucional del Callao).
Deserción escolar en Educación Primaria

• La distribución a nivel nacional de la deserción escolar sería la siguiente si se considerara la

cantidad de 100 niños peruanos.

Cada

Representa a 5 niños

• Pide a los estudiantes que realicen comentarios sobre el pictograma y elaboren un

procedimiento para presentar la información en una tabla simple.
• Entrega el texto a cada estudiante para desarrollar la actividad del cuaderno de trabajo.
• Pide que cada estudiante que ingrese a su cuenta de VillaPlanet desde sus laptops XO.
• Con ayuda del proyector presenta el ejercicio Nº 50 del nivel A del cuadernillo de
matemática del planeta Fuego.
• Indica a los estudiantes que observen las imágenes que se muestran en el pictograma y
contestan preguntas.
• Al finalizar el ejercicio los estudiantes deben presionar sobre el botón evalúame para
verificar sus respuestas.
• Indica que avancen al ejercicio Nº 51 del mismo cuadernillo.

• Motiva y felicita la participación de los estudiantes en el ejercicio para interpretar el

pictograma.

CIERRE 10 min
• Dialoga con los estudiantes sobre su derecho a recibir una educación básica y resalta la
importancia de que todos velemos porque ello se cumpla.
 • Cierra la sesión correctamente del aplicativo VillaPlanet para guardar los ejercicios resueltos
en esta sesión de aprendizaje.
• Revisa el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorar en
el respeto de las mismas.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Del docente:
Nuevo diseño curricular (2017) Lima: Ministerio de Educación.
Del alumno:
Libro y cuaderno de trabajo de matemática, MED
http://VillaPlanet.educared.fundaciontelefonica.com.pe/#/login

………………………………………… …………………………………………….
Docente de aula Sub directora
ANEXO
VILLAPLANET
PLANETA FUEGO – MATEMÁTICA – NIVEL A
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIAS:
1. RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
2. SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

Nº EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Nombres y apellidos de los niños Transita de una Desarrolla ejercicio N° 50

representación a otra al 51 del nivel A del
el pictograma planeta Fuego del
presentado
aplicativo VillaPlanet,
utilizando la laptop XO.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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12
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14
15
16
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20
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27
NIVEL DE LOGRO:
√ Sabe hacerlo sin nuestra ayuda.
• Sabe hacerlo, pero con nuestro apoyo.
X Para hacerlo necesita ayuda (Necesita ayuda para mejorar)