Teoras del desarrollo Perspectiva Psicoanaltica

Considera que el Desarrollo es moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.

Freud:
El ser humano nace con pulsaciones biolgicas que deben ser reorientadas para poder vivir en sociedad. Propuso que la personalidad se forma en la niez (enfrentan a conflictos inconscientes entre los impulsos innatos y las exigencias de la sociedad). Plantea 5 etapas basadas en la maduracin del desarrollo psicosexual, en las cuales el placer sexual o sensual cambia de una zona del cuerpo a otra (ej. de la boca al ano y luego a los genitales). En cada etapa la conducta, fuente principal de gratificacin o frustracin cambia.

Etapas Psicosexuales Freud:

Oral (Del nacimiento a los 12 18 meses): Succin y alimentacin. Anal (12 18 meses) Retencin y expulsin de heces. Flica (3 a 6 aos) Se apega al padre del otro sexo Latencia (6 aos a la pubertad). Genital (de la pubertad a la edad adulta)

 Freud propuso tres partes hipotticas de la personalidad: el ello, el yo y el superyo Los recin nacidos son regidos por el ello, el cual opera bajo el principio de placer: La pulsin para buscar satisfaccin inmediata de sus necesidades y deseos. El yo representa la razn se desarrolla gradualmente durante el primer ao de vida y opera bajo el principio de realidad. El propsito del yo es encontrar maneras realistas de gratificar al ello. El superyo se desarrolla durante la niez temprana. Incluye la conciencia e incorpora los debes y no debes en el propio sistema de valores del nio.

Aportes de Freud
Mostr la importancia de los pensamientos, sentimientos y motivaciones inconscientes. El papel de las experiencias infantiles en la formacin de la personalidad. La ambivalencia de las respuestas emocionales en especial a los padres. Las formas en que las relaciones tempranas afectan a las posteriores. Expuso la presencia de los impulsos sexuales desde el nacimiento.

Erik Erikson: Desarrollo psicosocial

Modific y ampli la teora Freudiana, enfatizando la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad. Pionero en la perspectiva del ciclo vital. Afirmaba que el desarrollo del yo dura toda la vida. Considera 8 etapas a lo largo del ciclo vital. Cada etapa de la personalidad hay una crisis que puede ser positiva o negativa

Etapas Psicosociales de Erikson:

Confianza bsica frente a desconfianza (del nacimiento a los 12 18 meses) Virtud: La Esperanza Autonoma frente a vergenza y duda (12 18 meses a 3 aos) Virtud: La Voluntad. Iniciativa frente a culpa (3 a 6 aos) Virtud: El Propsito. Laboriosidad frente a inferioridad (6 aos a la pubertad) Virtud: La Destreza

 Identidad frente a confusin de identidad (de la pubertad a la edad adulta temprana). Virtud: La Fidelidad. Intimidad frente a aislamiento (edad adulta temprana) Virtud: El Amor. Generatividad frente a estancamiento (madurez). Virtud: El Inters Integridad del yo frente a desesperacin (edad adulta tarda) Virtud: La Sabidura.

 La teora de Erikson pone nfasis en la importancia de las influencias sociales y culturales del desarrollo.

Perspectiva del aprendizaje

Sostiene que el desarrollo es resultado del Aprendizaje, un cambio duradero en la conducta basado en la experiencia o adaptacin al ambiente. Se preocupan por encontrar leyes objetivas que gobiernan los cambios en el comportamiento observable y se aplican por igual a todos los grupos de edad. Consideran que el desarrollo es continuo y enfatizan el cambio cuantitativo.

Conductismo
Teora mecanicista que describe la idea observada como una respuesta predecible a partir de la experiencia. La investigacin conductual se concentra en el aprendizaje y asociativo.

Condicionamiento clsico
Jhon Watson aplic la teora del estmulo respuesta a los nios, afirmando que podra moldear a cualquier infante de la forma que decidiera. Watson enseo al beb Albert a tener objetos blancos peludos. El condicionamiento clsico es una forma natural de Aprendizaje. Al aprender que eventos van juntos los nios pueden anticipar lo que va a suceder y este conocimiento hace de su mundo un lugar mas ordenado y predecible.

Condicionamiento Operante:
Se llama as porque el individuo aprende de las consecuencias de operar en el ambiente. Involucra conducta voluntaria. Utiliza el reforzamiento, es una consecuencia de la conducta que incrementa la probabilidad de que la conducta ser repetida. El castigo disminuye la probabilidad de repetirla. El reforzamiento puede ser positivo o negativo. La modificacin de conducta o terapia Conductual es el uso del Condicionamiento para cambiar gradualmente la conducta.

Teora del Aprendizaje Social

Albert Bandura afirma que el impulso del desarrollo viene de la persona. Sostienen que la gente aprende la conducta social apropiada principalmente mediante la observacin e imitacin de modelos. Este proceso se denomina modelamiento o aprendizaje por observacin. El anlisis Conductual aplicado, una combinacin de condicionamiento y modelamiento puede utilizarse para ayudar a eliminar conductas indeseables.

Aportes
nfasis a las respuestas cognoscitivas a las percepciones. Los procesos cognoscitivos estn en operacin, mientras la gente observa modelos, aprende fragmentos de conducta y une mentalmente esos fragmentos en patrones de conducta nueva. Tambin desarrolla un sentido de auto eficacia.

Perspectiva Cognoscitiva
Teora de las etapas cognoscitivas de Jean Piaget: Fue la precursora la revolucin cognoscitiva actual con nfasis en los procesos mentales. Piaget sostena que el desarrollo cognoscitivo empieza con una habilidad innata para adaptarse al ambiente. Piaget describi que el desarrollo cognoscitivo ocurre en cuatro etapas cualitativamente diferentes, las cuales representan patrones universales de desarrollo. El crecimiento cognoscitivo ocurre por medio de tres procesos interrelacionados: Organizacin, adaptacin y equilibracin.

La Organizacin:
Es la tendencia a crear estructuras cognoscitivas cada vez mas complejas: sistemas de conocimiento o formas de pensamiento que incorporan imgenes cada vez mas precisas de la realidad.

Esquemas
Son patrones organizados de conducta que una persona utiliza para pensar acerca de una situacin y actuar en ella, y un infante tiene un esquema simple para la succin, pero pronto desarrolla esquemas variados para succionar el pecho, una botella o el pulgar.

La adaptacin
Describe la forma en que los nios manejan nueva informacin de lo que ya saben. Involucran 2 pasos: 1. Asimilacin: Tomar la nueva informacin e incorporarla en estructuras cognoscitivas ya existentes. 2. Acomodacin: Cambiar las estructuras cognoscitivas para incluir la nueva informacin.

 El equilibrio es un esfuerzo constante por alcanzar un balance estable, sigue el paso de la asimilacin a la acomodacin, Ej. un beb alimentado con el pecho o bibern que comienza a succionar a travs del pico de una taza para tomar a sorbos est mostrando un esquema vieja para manejar una situacin nueva. Cuando el nio descubre que beber de una taza requiere mas y diferentes movimientos de la lengua y la boca de los que usa para succionar el pecho o bibern se acomoda modificando el viejo esquema.

 Ha adoptado un esquema original de succin para manejar una nueva experiencia; la taza, es decir, la asimilacin y la acomodacin trabajan simultneamente para producir equilibrio y crecimiento cognoscitivo .

Etapas Cognoscitivas
El enfoque del procesamiento de la Informacin intenta explicar el desarrollo cognoscitivo mediante el anlisis de los proceso involucrados en al percepcin y manejo de la informacin. Algunos tericos del procesamiento de la informacin comparan al cerebro con una computadora. Las impresiones sensoriales ingresan, la conducta sale.

 Han elaborado modelos computacionales o diagramas de flujo que analizan los pasos especficos que hace la gente al obtener, almacenar, recuperar y utilizar la informacin. Considerar que el desarrollo es continuo y advierten incrementos entre la edad y la velocidad.