Nombre:

Mary Esther

Apellidos:
Sierra Ramírez

Matricula:
2019-3100926

Profesor(a):
Barbina A. Herrera Peña

Asignatura:
Psicología Evolutiva I

Sección:
03
Teorías del desarrollo humano:
1 Psicoanalítica.
Sigmund Freud creía que las personas nacen con impulsos biológicos básicos y
primitivos que deben reeducarse para poder vivir en sociedad.

Para ello distingue tres fases del crecimiento de una persona:

 El Ello, basa el comportamiento del bebé en el principio del placer: el impulso

para satisfacer de manera inmediata sus necesidades y deseos.
 El Yo, que representa la razón, se desarrolla durante el primer año de vida y se
basa en el principio de realidad. El objetivo del yo es encontrar medios de
gratificar al ello.
 El superyó, en el que el individuo adquiere conciencia e incorpora las normas
sociales y de alguna manera supervisa al Yo en su tarea de satisfacer al Ello.

Freud habla además de conductas sexuales en la niñez, centradas en el desarrollo

genital, el cual, según él, provoca en los niños una serie de conductas y complejos
como el de Edipo y Electra, como él los llamó, por atracción sexual hacia los padres y
otras teorías obsoletas, sin tener en cuenta otros factores que pudieran influir en el
desarrollo de las conductas y basando sus teorías en sus pacientes y no en un
espectro amplio de la sociedad. Aun así, sus estudios dieron una nueva visión y
abrieron nuevos campos de estudio psicoanalítico del desarrollo humano que
continuaron freudianos como Erik Erikson quien amplió y modificó las teorías de
Freud sosteniendo que las conductas no se adquieren solamente en la niñez si no que
el desarrollo del Yo dura toda la vida y quien desarrollo su teoría de desarrollo
psicosocial basada en ocho etapas donde se destacan las influencias sociales en la
personalidad.

2 Aprendizaje.
Se basa en lo que el individuo aprende durante toda su vida y adquiere costumbres del
medio, hace que se comporte de una determinada forma. A grosso modo existen 2
teorías importantes dentro de este campo:

 Conductismo: Este aprendizaje se basa, a grandes rasgos, en moldear la

conducta a base de premios y castigos o respuestas involuntarias que
refuercen las conductas esperadas.
 aprendizaje social: Este aprendizaje se basa en seguir a modelos
observados en la sociedad, como padres, maestros y otros que puedan
parecer deseables y aceptables en la sociedad.
3 Cognoscitiva.
Teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget.

Esta teoría se basa en las diferentes etapas del pensamiento humano y los
comportamientos que se derivan de ellas en sus distintas fases de desarrollo. Esta
teoría abarca los estudios de Piaget y Vigotsky.

Piaget se basa en los análisis que les hace a los niños en la infancia, en su
comportamiento y su forma de pensar, durante las diferentes etapas de su
crecimiento y propone 3 procesos:

 La organización, Se puede resumir en la categorización o etiquetado de las

cosas según sus características generales.
 La adaptación, como Piaget la plantea, se puede entender en dos etapas: la
asimilación; que se resume brevemente en la absorción de conocimientos
nuevos y la acomodación; que es la manera adaptar esos conocimientos a las
estructuras cognitivas ya existentes.
 La equilibración, se trata según Piaget, del motor que tiene el individuo de
alcanzar un constante crecimiento cognoscitivo. La equilibración es la manera
de adaptar un balance entre las dos etapas anteriores de asimilación y
acomodación.

Según la teoría de Piaget, estos procesos suceden durante 4 etapas del

crecimiento humano:

1. Sensoriomotriz, 0 a 2 años. El bebé empieza a adquirir capacidad

organizativa a través de los sentidos y movimientos.
2. Preoperacional, 2 a 7 años. El niño emplea símbolos para expresarse pero
el pensamiento aún no es lógico.
3. Operaciones concretas, 7 a 11 años. El niño puede pensar de manera
lógica, pero sin pensamiento abstracto.
4. Operaciones formales, 11 años a la adultez. Ya puede pensar de manera
abstracta.

La teoría de Piaget también se considera incompleta, pero sentó las bases

para conocer mejor las formas de aprendizaje de los niños y derivó en grandes
avances en materia de educación infantil.

Teoría sociocultural de Lev Vygotsky.

Lev Vygotsky rechazó la idea de las etapas de Piaget, él afirmó que nacemos
con funciones mentales elementales: Atención, sensación, percepción y
memoria. Su teoría dice que es nuestro entorno social y cultural el que nos
permite utilizar estás habilidades elementales para desarrollar y mantener
funciones mentales superiores.
 Vigotsky habla de construir un andamiaje que son aquellas estructuras,
actividades o estrategias de apoyo que el educador aporta, para que el alumno
cruce la zona de desarrollo próximo (ZDP) que no podría alcanzar él solo por
su cuenta.

4 Contextual .
La teoría bioecológica es una teoría que destaca la importancia que posee el estudio
de los ambientes en los que nos desenvolvemos teniendo en cuenta también las
características propias de cada individuo, tanto elementos biológicos, el estado de
salud y factores genéticos etc.

contempla los siguientes sistemas:

 Microsistema, el más íntimo, familia, hogar, escuela…

 Mesosistema, sería la influencia de otros microsistemas interconectados con
el propio del niño.
 Exosistema, Serían los estímulos de instituciones o influencias externas sobre
el propio micro sistema del niño, como televisión, publicidad etc…
 Macrosistema, sería la influencia de las corrientes mayoritarias como modas,
religiones, ideologías…
 Cronosistema, que serían cambios a gran escala temporal, como guerras,
cambios de gobiernos etc...


5 Evolutiva/Sociobiológica.
Edward Wilson enfoca su teoría evolutiva/sociobiológica en las bases biológicas y
evolutivas del comportamiento, influenciado por la teoría darwiniana de la evolución,
ecología, genética y antropología. Para explicar el valor de adaptación que tiene la
conducta en un individuo. Uno de los conceptos que propone es la etología que es el
estudio de las conductas de adaptación distintivas de las especies animales en
contextos naturales. Otro concepto importante serían los mecanismos
evolucionados qué son conductas surgidas para resolver problemas de adaptación a
un entorno anterior.

Por último debemos mencionar la psicología evolutiva en toda esta teoría, para la
cual las personas no solo se esfuerzan de forma inconsciente por sobrevivir sino
también por perpetuar su legado genético. Así mismo hace énfasis en el ambiente en
el cual las personas deben adaptarse y la flexibilidad de la mente humana.