PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I I Año de Psicología I

I UNIDAD: ENFOQUES DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO

Contenido
Perspectiva teórica
Psicoanalítica
Aprendizaje
Cognitiva
Contextual
Evolutiva/socio biológica
PERSPECTIVA 1.PSICOANALÌTICA

Sigmund Freud (1856-1939), médico vienés, fue

quien creó la perspectiva psicoanalítica , según la
cual el desarrollo es modelado por fuerzas
inconscientes que motivan la conducta humana.
El psicoanálisis ,trata de lograr que los pacientes
identifiquen conflictos emocionales inconscientes
a través de preguntas dirigidas a evocar recuerdos
enterrados en el pasado.
Freud propuso que la personalidad estaba
conformada por tres partes hipotéticas : el ello ,
el yo y el superyó.
Según el la personalidad se forma a partir de
conflictos infantiles inconscientes entre los
impulsos innatos del ello y las necesidades de
la vida civilizada .
Estos conflictos ocurren en una secuencia
invariable de cinco etapas de maduración del
desarrollo psicosexual, en las cuales el placer
sensorial pasa de una zona del cuerpo a otra: de
la boca al ano y a los genitales
ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL

En cada etapa cambia la fuente principal de gratificación (o frustración), desde la

alimentación a la eliminación hasta llegar, por último, a la actividad sexual.
 Erick Erikson: Desarrollo Psicosocial
Psicoanalistas de origen alemán, modifico y amplio la teoría freudiana al subrayar la influencia de la
sociedad en el desarrollo de la personalidad.

Fue un pionero que adoptó la perspectiva del ciclo vital.

A diferencia de Freud, Erickson afirmaba que el desarrollo del yo se produce

a lo largo de toda la vida.

Su teoría abarca ocho etapas de todo el ciclo vital, y cada etapa

comprende una crisis de la personalidad: un gran tema psicosocial que es
muy importante en el momento y que no dejara de serlo en alguna
medida durante el resto de la vida.
 ETAPAS PSICOSOCIALES

Confianza básica vs. Desconfianza (nacimiento a 12-18 meses)

Autonomia vs. Vergüenza y duda (12-18 meses a 3 años)

Iniciativa vs. Culpa (3 a 6 años)

Laboriosidad vs. Inferioridad (6 años a la pubertad)

 PERSPECTIVA 2.APRENDIZAJE

La perspectiva del aprendizaje sostiene que el

desarrollo es el resultado del aprendizaje, un cambio
de conducta duradero basado en la experiencia o en
la adaptación al ambiente.
Los teóricos del aprendizaje tratan de descubrir las
leyes objetivas que gobiernan los cambios del
comportamiento observable.
Dos importantes teorías del aprendizaje son el
conductismo y la teoría del aprendizaje social .
 Teoría mecanicista que describe la
conducta observada como una respuesta
predecible por la experiencia

Sostenían que los seres humanos de todas

las edades aprenden acerca del mundo como
Conductismo los demás organismos: a través de
reacciones a condiciones que resultan
placenteras, dolorosas o amenazadoras.

Condicionamiento clásico

La investigación conductista se centra en el

aprendizaje asociaciativo

Condicionamiento Operante
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Formuló muchos
Albert
Bandura principios de la teoría del
aprendizaje social.

Bandura afirma que el

motor tiene dos
Determinism
direcciones: la persona o recíproco
actúa en el mundo y el
mundo actúa sobre ella.

Las personas aprenden la

Aprendizaje conducta que aprueba la
por
observación sociedad por observación
e imitación de modelos
PERSPECTIVA 3. COGNOSCITIVA

Se centra en los procesos de pensamiento y en

la conducta que manifiesta esos procesos.

Incluye la teoría de etapas cognoscitivas de

Piaget y la teoría sociocultural del desarrollo
cognoscitivo de Vygotsky.
TEORÍA DE LAS ETAPAS COGNOSCITIVAS DE PIAGET

Precursora de la «revolución cognoscitiva» actual, con su acento en los procesos mentales.

Piaget consideraba el desarrollo desde el ángulo organicista, como el producto del esfuerzo de los
niños por entender y actuar en su mundo.

Propuso que el desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al ambiente

Este crecimiento cognoscitivo ocurre a través de tres procesos relacionados: organización, adaptación
y equilibración.
Piaget sostenía que el
desarrollo cognoscitivo ocurre
en cuatro etapas universales y
cualitativamente diferentes.

Cada etapa surge en una época

de desequilibración , en la que
la mente del niño se adapta
aprendiendo a pensar de otra
manera o a modificar su forma
de pensar.
 Según Vygotsky, los adultos o compañeros más avanzados deben ayudar
TEORÍA SOCIOCULTURAL a dirigir y organizar el aprendizaje de un niño para que éste pueda
DE LEV VYGOTSKY dominarlo e internalizarlo. Esta guía es más eficaz para hacer que los
niños crucen la zona de desarrollo próximo (ZDP) , la brecha que hay
entre lo que pueden hacer y lo que todavía no están listos para conseguir
por ellos mismos, pero que, con la guía adecuada, lograrían.
 El psicólogo ruso Lev Semenovich Vygotsky (1896-
1934) se concentró en los procesos sociales y culturales
que guían el desarrollo cognoscitivo de los niños.
 La teoría sociocultural de Vygotsky , destaca la
participación activa de los niños con su entorno.
Vygotsky veía el crecimiento cognoscitivo como un
proceso colaborativo . Los niños, decía Vygotsky,
aprenden en la interacción social .
 PERSPECTIVA 4: CONTEXTUAL

Según la perspectiva contextual , el desarrollo sólo puede

entenderse en su contexto social.
En la teoría bioecológica del psicólogo estadounidense Urie
Bronfenbrenner (1917-2005), se señalan cinco niveles de
influencia ambiental , que van del más íntimo al más amplio:
microsistema , mesosistema , exosistema , macrosistema y
cronosistema (fi gura 2-1). Para entender la complejidad de las
influencias en el desarrollo, tenemos que considerar a la persona
en el contexto de estos ambientes múltiples.
 PERSPECTIVA 5: EVOLUTIVA/SOCIOBIOLÓGICA

Aprovecha los resultados de la antropología, ecología,

genética, etología y psicología evolutiva para explicar
el valor de adaptación o supervivencia que tiene la La perspectiva evolutiva/sociobiológica propuesta por
conducta para un individuo o especie. E.O. Wilson (1975) se enfoca en las bases evolutivas y
biológicas del comportamiento.

Influida por la teoría darwiniana de la evolución,

 La psicología evolutiva aplica los principios
darwinianos al comportamiento individual

De acuerdo con esta teoría, las personas se esfuerzan

de manera inconsciente no sólo por sobrevivir, sino
también por perpetuar su legado genético.

Para ello, tratan de maximizar sus oportunidades de

tener descendientes que hereden sus características y
que sobrevivan para reproducirse
.

«Los niños son como el

cemento fresco, todo lo
que cae en ellos deja una
huella.»
Haim Ginott

Muchas Gracias