Teorías Del Desarrollo

Humano
Perspectivas principales en el desarrollo
humano
 Psicoanalítica, que se concentra en las emociones y los impulsos
inconscientes;
 Del aprendizaje, que estudia el comportamiento observable;
 Cognoscitiva, que analiza los procesos de pensamiento;
 Contextual, que pone énfasis en el impacto del contexto histórico, social y
cultural,
 Evolutiva /Sociobiológica, que analiza los fundamentos evolutivos y biológicos
del comportamiento.
Teoría Psicoanalítica : Freud y Erikson

Teoría Psicosexual Freud Teoría Psicosocial Erikson

La conducta es controlada por los La sociedad influye en el desarrollo de

impulsos inconscientes la personalidad
Tiene 5 etapas Tiene 8 etapas

Factores innatos modificados por la Interacción de factores innatos y de

experiencia la experiencia
El ser humano es reactivo El ser humano es activo
Teoría Psicosexual Freud

 La personalidad es formada por el Yo (razón) , Super-Yo (cultura, valores) y el

Ello (lo que uno desea)
 Los seres humanos nacen con impulsos innatos.
 Lo que experimentamos y conocemos es una pequeña parte de quienes somos.
 Las 3 primeras etapas son esenciales para el desarrollo de la personalidad.
 Dio paso a la importancia de ideas , sentimientos y motivaciones
inconscientes.
 Sus teorías no fueron resultado de una población promedio si no adultos clase
media alta
Teoría Psicosocial Erikson

 Modifico y amplio la teoría de Freud

 Pionero en la perspectiva del ciclo vital
 El ser humano debe resolver correctamente cada etapa para desarrollar un yo
sano
 La tendencia positiva y negativa deben estar equilibradas. Debe predominar
lo positivo
 Resalta las influencias sociales y culturales
Teoría del aprendizaje: Watson y
Skinner
 El desarrollo es el resultado del aprendizaje , un cambio en la conducta
permanente.
 El conductismo describe la conducta observada como una respuesta
predecible a la experiencia
 El desarrollo es reactivo y continuo
 La asociación de 2 sucesos forma un vinculo mental .
 John B. Watson B.F. Skinner

Condicionamiento Clásico Condicionamiento Operante

Un estimulo da una respuesta El reforzamiento es el proceso por el

cual se fortalece una conducta y
aumenta la repetición
Se puede condicionar una respuesta con El castigo debilita una conducta y
otros estímulos a través de la disminuye la repetición
repetición
Se da durante toda la vida Puede eliminar comportamientos
indeseables
Teoría de las etapas cognoscitivas de
Piaget
 Consideraba el desarrollo desde el
ángulo organicista, como el producto
del esfuerzo de los niños por
entender y actuar en su mundo.
 Combina la observación con
preguntas flexibles
 El desarrollo cognoscitivo comenzaba
con una capacidad innata de
adaptarse al ambiente
 Las personas crean esquemas que
sirven para organizar la información,
cada vez mas complejas
Teoría sociocultural de Lev Vygotsky

 Destaca la participación delos niños con el entorno

 El crecimiento cognoscitivo era un proceso colaborativo
 Los adultos o compañeros avanzados deben ayudar a dirigir y
organizar el aprendizaje de los niños y cruzar la ZDP
 El andamiaje es el apoyo temporal que padres, maestros y otros dan
a los niños
Enfoque del procesamiento de la
información
 Pretende explicar el desarrollo cognoscitivo mediante el análisis de los
procesos con el que recibe una información y realizan tareas
 Están interesados en por que se ingresa la información de resultados
diferentes
 La edad aumenta la velocidad ,complejidad y la eficacia de los procesos
mentales
Teoría Contextual: Teoría bioecológica
Bronfenbrenner
 el desarrollo solo puede entenderse en su contexto social quienes la sostienen
consideran que el individuo no es una entidad separada que interactúa con el
ambiente, sino que es parte inseparable de éste
 Tiene 5 niveles de influencia ambiental , hay que considerar a la personal en
cada uno de estos ambientes
 La persona no es solo el resultado de un desarrollo , también es parte de el
 Las personas afectan su desarrollo a través de sus características biológicas ,
psicológicas, temperamento, etc.
Teoría evolutiva/sociobiológica:

 se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento.

 Según Darwin, las especies se han desarrollado a través de los procesos
relacionados de supervivencia del más apto y selección natural.
 Aquellas especies mas adaptativas son las que transmiten sus rasgos a las
generaciones futuras
 La etología es el estudio de las conductas de adaptación distintivas de las
especies animales en contextos naturales.
Teoría del apego John Bowlby

 Pensaba que el apego de los infantes a quien los cuida es un mecanismo que
evolucionó para proteger a las crías de los depredadores.
 Los etólogos comparaban especies, los psicólogos en los seres humanos y
aplican los principios Darwinianos al comportamiento humano
 Las Personas se esfuerzan de manera inconsciente pro sobrevivir y dejar su
legado genético
 La perspectiva evolutiva no sugiere que la conducta humana se debe solo al
efecto de genes que tratan de reproducirse a pesar de que este impulse la
mayoría de comportamientos, el ambiente y la flexibilidad humanatiene gran
influencia también.