Plan Semana 25

Jardín de niños:
Educadora:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lunes 1 de marzo Martes 2 de marzo Miércoles 3 de marzo Jueves 4 de marzo Viernes 5 de marzo
Educación Exp. y comp. del mundo Lenguaje y Pensamiento Exp. y comprensión del
socioemocional nat. y social comunicación matemático mundo natural y social
Por definir Por definir Por definir Por definir Por definir
Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)

Por definir Por definir Por definir comunicación Por definir
Por definir

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lunes 1 de marzo Martes 2 de marzo Miércoles 3 de marzo Jueves 4 de marzo Viernes 5 de marzo
Educación socioemocional Exp. y comp. del mundo nat. Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exp. y comprensión del mundo
y social natural y social
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Propone acuerdos para la Aprendizaje esperado: Explica las razones por las Identifica varios eventos de Aprendizaje esperado:
convivencia, el juego o el Reconoce la importancia de que elige un material de su su vida cotidiana y Obtiene, registra, representa y
trabajo, explica su utilidad una alimentación correcta y los interés, cuando explora los dice el orden en que ocurren. describe información para
y actúa con apego a ellos. beneficios que aporta al acervos. responder dudas y ampliar su
cuidado de la salud. Énfasis: Establece conocimiento en relación
Énfasis: Acepta y propone Énfasis: Explora cuentos y relaciones temporales. con las plantas, animales y otros
acuerdos para convivir en Énfasis: Conoce y pone en comenta cuál(es) es(son) de elementos naturales.
familia. práctica una adecuada su interés.
alimentación. Énfasis: Amplía su conocimiento
en relación con plantas.
Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y comunicación Inglés (Ciclo I)
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Sigue la
Representa historias y Compara, iguala y clasifica Reconoce las características Comenta noticias que se lectura.
personajes reales e colecciones con base en la que lo identifican y difunden en periódicos,
imaginarios con mímica, cantidad de elementos. diferencian de los demás en radio, televisión y otros Énfasis: Descubre palabras
marionetas, en el juego actividades y juegos. medios. siguiendo la lectura de una
simbólico, en dramatizaciones Énfasis: Compara e iguala canción infantil.
y con recursos de las artes colecciones. Énfasis: Conoce Énfasis: Comenta noticias
visuales. características, que escucha por radio.
posibilidades y limites que le
Énfasis: Utiliza su cuerpo permiten valorarse y ampliar
como recurso escénico para sus
representar historias y habilidades de comunicación
personajes. para
compartir con los demás.

LUNES 1 DE MARZO DE 2021

Campo / Área Organizador Organizador curricular Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 2 Programa de TV

Educación Colaboración Inclusión Propone acuerdos para la Por definir Acepta y propone acuerdos
socioemocional convivencia, el juego o el trabajo, para convivir en familia.
explica su utilidad
y actúa con apego a ellos.
Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Inicio: Después de observar la programación, aprenderás lo Promover en casa una charla todos los días antes de dormir
importante que es el establecimiento de reglas y acuerdos para (como me sentí este día), para reflexionar sobre tener una
Por definir la convivencia en el hogar. Es muy importante este tema ya que vida en armonía.
ahora que tu familia y tú se encuentran en casa conviven más
que antes. Pide a un integrante de tu familia que te ayuden a Recursos
escribir en tu cuaderno las ideas que te surja. • cuaderno
Desarrollo: Es importante que cuando llegue alguien de tu • Lápiz
familia a casa lo saludes, que pidas las cosas por favor y • Video
siempre des las gracias. A continuación, observa el siguiente • Colores
video para crear acuerdos que te pueden ayudar a vivir en • Hojas de trabajo
armonía con tu familia. • Libro mi álbum
https://www.youtube.com/watch?v=Yq9nFDGCM88&feature=e Evidencias
mb_logo Fotografía del dibujo sobre los acuerdos para vivir en
llamado “Acuerdos” . armonía.
Estos son algunos de los acuerdos que puedes llevar a cabo en
casa:
• Recoger tus juguetes y las cosas que utilices
• Esperar tu tuno para hablar
• Ocupar el dialogo para resolver problemas
En tu cuaderno realiza un dibujo de estos tres acuerdos.
Cierre: Observa la siguiente pagina del libro mi álbum (1° pág.
12, 2° pág. 16) identifica algunos acuerdos que has aprendido.

LUNES 1 DE MARZO DE 2021


Artes Expresión artística Familiarización con los Representa historias y personajes Por definir Utiliza su cuerpo como
elementos básicos de las reales e recurso escénico para
artes imaginarios con mímica, marionetas, representar historias y
en el juego simbólico, en personajes.
dramatizaciones y con recursos de las
artes visuales.

Inicio: Después de observar la programación, elijan una Preguntar al alumno ¿cuál es tu canción favorita? y recreen
historia conocida o motiven al alumno a inventarla, puedes una historia representada con el mensaje de la canción.
Por definir escribirla. Selecciona a los personajes y lo que les ayudaría a
darle vida a esos personajes (vestimenta, lugar donde se ubica
la representación, etc.) Recursos
Desarrollo: Presenten su historia elegida, disfruten de ese • Cuaderno
momento en familia permitiendo que el alumno se exprese • Colores
libremente, los integrantes de la familia pueden grabar o tomar • Hojas de trabajo
fotografías. Ahora jueguen a representar la misma historia sin • Libro mi álbum
hablar, únicamente con gestos y mímica
Cierre: Compartan como se sintieron al hacer esta obra, que les Evidencias
fue fácil o difícil. Háganlo nuevamente con una historia Fotografía del dibujo sobre la historia que representaron
diferente. Realiza un dibujo en tu cuaderno de la historia que
representaste, guarda tu trabajo en tu carpeta de evidencias,
pide ayuda a un adulto cercano para que escriba tu nombre, la
fecha y lo que viste hoy en alguna parte de tu dibujo. Si tienes
la habilidad puedes escribir los datos tu solo. Observa la
siguiente pagina del libro Mi álbum (2° pág. 15) e imita los
movimientos que muestran los personajes, trata de crear una
historia con ellos.

MARTES 2 DE MARZO DE 2021


Exploración y Mundo natural Cuidado de la salud Reconoce la importancia de una Por definir Conoce y pone en práctica
comprensión del mundo alimentación correcta y los beneficios una adecuada
natural y social que aporta al cuidado de la salud. alimentación.

Desarrollo: Después de observar la programación, observar el Apoyar al alumno al momento de elegir su alimentación,
siguiente video llamado “Cerremos la puerta a la comida tratando de que esta sea sana y balanceada.
Por definir chatarra” https://www.youtube.com/watch?v=-qBiOtOiMkk y
platica con tu familia sobre tu impresión de lo visto.
Expresa por medio de un dibujo en tu cuaderno y responde Recursos
¿Qué comida es sana? ¿Qué podemos hacer para comer sano en • Video
nuestra casa. • Cuaderno
Desarrollo: Mostrar el siguiente anexo a este material sobre la • Colores
pirámide alimenticia y preguntar ¿Qué alimentos observas? • Material anexo
¿debemos comerlo mucho, poco, moderado? Encerrar de color • Hojas de trabajo
rojo los que debemos de comer poco, azul los que debemos de • Libro mi álbum
comer moderado, y verde los que si debemos de consumir Evidencias
frecuentemente. Explicar al alumno que los alimentos pueden Fotografía sobre el video observado
tener vitaminas, proteínas o carbohidratos y preguntar ¿Qué es
lo que mas comes? ¿comes saludable? ¿Por qué? ¿Qué pueden Fotografía de anexo y hojas de trabajo
preparar en tu casa que sea mas saludable? Pide a mamá o a
papá que te graben explicando lo que aprendiste de la pirámide,
sobre sus diferentes niveles
Cierre: Observa la siguiente pagina del libro mi álbum (3° pág.
34) y mencione que tipos de alimentos puedes observar y en
que cantidades lo puedes ingerir. Encierra con un color rojo los
que puedes ingerir en menor cantidad y con color verde loq que
puedes ingerir en mayor cantidad.

MARTES 2 DE MARZO DE 2021


Pensamiento Número, algebra y Número Compara, iguala y clasifica Por definir Compara e iguala
matemático variación colecciones con base en la cantidad de colecciones.
elementos.

Inicio: Después de observar la programación, junta una gran Auxiliar al alumno a registrar su información en casa por
cantidad de objetos como juguetes, fichas, calzado, semillas, medio de códigos personales o convencionales.
Por definir etc. Realiza dos agrupaciones del material a elegir con
diferentes cantidades, para que decidas cual agrupación tiene
mas elementos. Cuando menciones donde hay mas, coloque Recursos
números (hechos en hojas blancas previamente) que representen Fichas, juguetes, calzado, semillas.
las cantidades a lado de los objetos. ¿Cuantos objetos le falta al Números
que tiene menos para igualar al que tiene mas? . Coloca los Cuaderno
objetos restantes. Colores
Desarrollo: Colocar en el cuaderno del alumno un dibujo que Hojas de trabajo
muestre dos cantidades, colorea la cantidad mas grande o mas
Evidencias
pequeña según lo decidan; por ejemplo: en un plato hay 3
manzanas y en el otro 4 manzanas, colorea el plato donde hay Fotografía de la actividad comparando cantidades
mas. Fotografía de la actividad realizada en ell cuaderno
Cierre: Para finalizar, jueguen al manotazo: coloca en la mesa
un par de números con imagen de una colección que los
represente, deberás de dar un manotazo en la colección mas
grande o mas pequeña según se le indique.

MIERCOLES 3 DE MARZO DE 2021


Lenguaje y Estudio Empleo de acervos Explica las razones por las que elige Por definir Explora cuentos y comenta
comunicación impresos y digitales un material de su interés, cuando cuál(es) es(son) de su
explora los acervos. interés.

Inicio: Después de observar la programación, pide a mama o a Fomentar en el alumno la comunicación en casa a través de
papá que te entreguen distintos cuentos que tengas en casa, lecturas de cuentos.
Por definir también pueden ofrecerte revistas, libros, cuadernos de tareas
de ciclos anteriores, etc. explóralos libremente, ojéalos, analiza
su contenido, observa sus imágenes y menciona cual de todos Recursos
fue el que te intereso mas. • Cuentos, revistas, libros, cuadernos
Desarrollo: Comenta a tu familia porque lo elegiste, que es lo • Libro mi álbum
que contiene ese libro o ese portador de texto, muestra la • Hojas de trabajo
portada y lo que contiene en su interior, describe todas sus
partes de acuerdo a tus posibilidades.
Cierre: Comenta con tu familia lo que te pareció la actividad.
Evidencias
Pide que te graben explicando todo lo que encuentres fascinante
de tu portador de texto Explora el libro de mi álbum y elige Video corto del alumno explicando aspectos relevantes
una d las paginas que mas hayan llamado tu atención, comenta sobre el libro que fue de su interés.
porque es de tu interés y lo que transmite su contenido.

MIERCOLES 3 DE MARZO DE 2021


Educación física Competencia motriz Integración de la Reconoce las características que lo Por definir Conoce características,
corporeidad identifican y diferencian de los demás posibilidades y limites que
en actividades y juegos. le permiten valorarse y
ampliar sus
habilidades de
comunicación para
compartir con los demás.

Inicio: Después de observar la programación, colócate frente a Promover juegos que implican habilidades básicas, como
un espejo y observa cada parte de tu cuerpo. ¿para que sirven gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar,
Por definir tus manos? ¿para que sirven tus piernas? Realiza algunos golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en
ejercicios de calentamiento previos a la actividad. espacios cerrados
Desarrollo: Vamos a jugar al robot, invita a este juego a algún
integrante de tu familia, antes de realizar la actividad observa y Recursos
canta la siguiente canción llamada “Yo soy un robot# • Espejo
https://www.youtube.com/watch?v=aJt5cOC_Z1s • Video
ahora lo que van a hacer, es simular que tu acompañante tiene • Cuaderno
un control y con este indicara que parte de tu cuerpo debes de • Colores
mover y de que forma, también señalar que podrán aumentar la
velocidad de los movimientos o bien que se realicen mas lentos Evidencias
Pueden realizar la actividad las veces que gusten Fotografía del robot echo por el alumno
Cierre: Por ultimo dibuja en tu cuaderno un robot y colorea las
partes del cuerpo que moviste.

JUEVES 4 DE MARZO DE 2021


Pensamiento Forma, espacio y Magnitudes y medidas Identifica varios eventos de su vida Por definir Establece relaciones
matemático medida cotidiana y temporales.
dice el orden en que ocurren.

Inicio: Después de observar la programación, platica con tu Favorecer relaciones temporales a través de actividades
familia sobre las acciones que realizas diariamente ¿Qué haces cotidianas realizadas, utilizando términos como antes,
Por definir primero? ¿Qué haces después? ¿Qué haces al final? después, al final, ayer, hoy, mañana, etc.
Desarrollo: Realiza un registro de las acciones que llevas a Recursos

cabo en todo un día en tu cuaderno, pide a un adulto que te • Cuaderno
apoye para escribir tus ideas, o hazlo tu de acuerdo a tus • Lápiz
posibilidades. • Hojas de trabajo
Cuestionar la alumno sobre si es importante saber que es lo que • Colores
el realiza en todo un día de trabajo. Realiza las hojas de trabajo • Tijeras
anexas a esta actividad, recorta las acciones , acomódalas y • Pegamento
pégalas en el orden que consideres correcto. Evidencias
Video corto del alumno explicando su secuencia de
Cierre: Envía un video realizando y explicando cada una de actividades.
las acciones que realizas para conocer tu rutina diaria.

JUEVES 4 DE MARZO DE 2021


Lenguaje y Participación social Análisis de medios de Comenta noticias que se difunden en Por definir Comenta noticias que
comunicación comunicación periódicos, radio, televisión y otros escucha por radio.
medios.

Inicio: Después de observar la programación, pide a un Involucrar al alumno en conversaciones familiares.
integrante de tu familia que escuche contigo alguna noticia que
Por definir estén dando en el radio, puede ser en una grabadora, estéreo o
incluso en el celular sintoniza alguna estación que sea del
agrado de tu familia y presta atención. Posteriormente Recursos
cuestiónelo sobre la noticia que ha escuchado e invítelo a • Grabadora, estéreo o celular
comentar sobre lo que escuchó en la radio y como lo dicen. • Hojas o cuaderno
Desarrollo: Las noticias se pueden dividir en diferentes • Colores
secciones como: deportes, cultural, nacional, entretenimiento, • Revistas
tecnología, salud, educación, cada una de ellas con un • Tijeras
significado relevante que sea de interés para el radio escucha. • Pegamento
Cierre: finalmente dibuja en tu cuaderno o en una hoja las • Hojas de trabajo
noticias que mas llamaron tu atención y coméntalas. Evidencias
Sentados en familia comenten sobre las noticias que han Fotografía de la actividad realizada por el alumno.
escuchado referente a la pandemia covid-19, solicite al alumno
que busque en revistas imágenes de lo más relevante de las
noticias sobre la pandemia para que las pegue en su cuaderno,
posteriormente solicite que comente su trabajo a los demás
miembros de la familia.

VIERNES 5 DE MARZO DE 2021


Exploración y Mundo natural Exploración de la Obtiene, registra, representa y Por definir Amplía su conocimiento
comprensión del mundo naturaleza describe información para responder en relación con plantas.
natural y social dudas y ampliar su conocimiento en
relación
con las plantas, animales y otros
elementos naturales.

Inicio: Después de observar la programación observa el Observar características de seres vivos y no vivos, de los
siguiente video llamado las partes y sus plantas para niños elementos haciendo descripciones.
Por definir https://youtu.be/wBjaQuyMr18 ¿Cuáles son las partes de las
plantas que dijeron en el video? Observa con detenimiento las
plantas que se encuentran en tu hogar y descríbela mencionando Recursos
cada una de sus nombres a algún integrante de tu familia, • Video
comenta los cuidados que se le debe de dar para que crezca • Plantas
• Cuaderno
Desarrollo: Ahora en tu cuaderno vas a dibujar una planta y • Colores
escribirás los nombres de sus partes como tu puedas, coloréala • Lápiz
y tómale una fotografía para que la envíes como evidencia • Hojas de trabajo
Cierre: Las plantas son seres vivos ¿porque?, registren sus Evidencias
respuestas en una hoja para agregarla a tu carpeta de Fotografía del dibujo de la planta y sus partes
evidencias . Observa la siguiente pagina del libro mi álbum y
encierra algunos de los elementos que necesita una planta para Fotografía de hojas de trabajo
crecer. (2° pág. 29)

VIERNES 5 DE MARZO DE 2021


Ingles Ingles (Ciclo I) Ingles (Ciclo I) Sigue la lectura Por definir Descubre palabras
siguiendo la lectura de una
canción infantil.

Inicio: Después de observar la programación, pide a un Apoyar en la identificación de nuevas palabras en ingles
integrante de tú familia que te muestre en el siguiente video
Por definir https://www.youtube.com/watch?v=m0VW5f8iezs
Desarrollo: Conoce la historia de los Tres gatitos (Video Three Recursos

Little Kittens | CoComelon Nursery Rhymes & Kids Songs): • Video
• Hojas de trabajo
Cierre: Después de observar el video y de escuchas la canción
de los tres gatitos trata de descubrir nuevas palabras en ingles y
comparte su significado
Evidencias
Fotografía de hojas de trabajo
EVALUACIÓN
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Explica las razones por las Explica de manera clara y En ocasiones explica las Con ayuda explica las Elige materiales de su
que elige un material de su precisa las razones por las razones por las que elige razones por las que elige interés cuando explora
interés, cuando explora los que elige un material de su un material de su interés, un material de su interés, acervos sin explicar las
acervos interés, cuando explora cuando explora acervos. cuando explora acervos. razones del por qué lo
acervos. eligió.
Comenta noticias que se Recuerda y comenta con Comenta algunas noticias Con ayuda de la educadora No muestra interés en
difunden en periódicos, claridad noticias que se que se difunden en comenta noticias que se comentar noticias que se
radio, televisión y otros difunden en periódicos, periódicos, radio, difunden en periódicos, difunden en periódicos,
medios. radio, televisión y otros televisión y otros medios. radio, televisión y otros radio, televisión y otros
medios. medios. medios.
EVALUACIÓN
Pensamiento matemático
Compara, iguala y clasifica Compara, iguala y Compara, iguala y Compara, iguala y No compara, iguala, ni
colecciones con base en la clasifica colecciones con clasifica colecciones con clasifica colecciones con clasifica colecciones con
cantidad de elementos. base en la cantidad de base en la cantidad de base en la cantidad de base en la cantidad de
elementos en un rango del elementos en un rango del elementos en un rango del elementos.
1 al 10 1 al 5. 1 al 5 con ayuda de la
educadora.
Identifica varios eventos Identifica varios eventos Identifica varios eventos Identifica varios eventos Le resulta difícil
de su vida cotidiana y de su vida cotidiana y dice de su vida cotidiana, las de su vida cotidiana, el identificar eventos de su
dice el orden en que el orden en que ocurren menciona sin seguir un orden en el que las vida cotidiana, requiere
ocurren. con ideas claras y precisas. orden especifico. menciona es confuso y no que la educadora lo
logra tener coherencia. cuestione sobre ello y le
ayude a formar sus ideas
EVALUACIÓN
Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Reconoce la importancia Reconoce la importancia Reconoce la importancia Sabe que es importante Desconoce la importancia
de una alimentación de una alimentación de una alimentación tener una alimentación de una alimentación
correcta y los beneficios correcta y la pone en correcta y algunos correcta, pero no lo pone correcta.
que aporta al cuidado de la practica, además de beneficios que aporta al en practica.
salud. conocer los beneficios que cuidado de la salud.
aporta esto al cuidado de
la salud.

Obtiene, registra, Obtiene, registra, Registra, representa y Registra sin describir y No logra registrar
representa y describe representa y describe de describe alguna representar información representar y describir
información para forma detallada información para para responder dudas y información para
responder dudas y ampliar información para responder dudas y ampliar ampliar su conocimiento responder dudas y ampliar
su conocimiento en responder dudas y ampliar su conocimiento en en relación con plantas, su conocimiento en
relación su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos relación con plantas,
con las plantas, animales y
relación con plantas, animales y otros elementos naturales. animales y otros elementos
otros elementos naturales.
animales y otros naturales. naturales.
elementos naturales.
EVALUACIÓN
Artes
Representa historias y Participa y representa En ocasiones participa en Con ayuda de la educadora No participa ni se interesa
personajes reales e historias y personajes representar historias y representa historias y en representar historias y
imaginarios con mímica, reales o imaginarios con personajes reales o personajes reales o personajes reales o
marionetas, en el juego mímica, marionetas, en el imaginarios con mímica, imaginarios con mímica, imaginarios con mímica,
simbólico, en juego simbólico, en marionetas, en el juego marionetas, en el juego marionetas, en el juego
dramatizaciones y con dramatizaciones y con simbólico, en simbólico, en simbólico, en
recursos de las artes
recursos de las artes dramatizaciones y con dramatizaciones y con dramatizaciones y con
visuales.
visuales. recursos de las artes recursos de las artes recursos de las artes
visuales. visuales. visuales.
EVALUACIÓN
Educación socioemocional
Propone acuerdos para la Propone y reconoce Propone y reconoce Reconoce algunos No reconoce acuerdos para
convivencia, el juego o el acuerdos para la algunos acuerdos para la acuerdos para la la convivencia, el juego o
trabajo, explica su utilidad convivencia, el juego o el convivencia, el juego o el convivencia, el juego o el el trabajo, le resulta difícil
y actúa con apego a ellos. trabajo, explica su utilidad trabajo, explica su utilidad trabajo y en ocasiones actuar de manera
y actúa con apego a ellos. y actúa con apego a ellos. actúa con apego a ellos. adecuada.
EVALUACIÓN
Educación Física
Reconoce las Reconoce las Reconoce algunas Con ayuda de la educadora No logra reconocer las
características que lo características que lo características que lo reconoce las características características que lo
identifican y diferencian de identifican y diferencian identifican y diferencian que lo identifican y identifican y diferencian
los demás en actividades y de los demás en de los demás en diferencian de los demás de los demás en
juegos. actividades y juegos. actividades y juegos. en actividades y juegos. actividades y juegos.
EVALUACIÓN
Ingles
Sigue la lectura Sigue la lectura En ocasiones sigue la Con ayuda sigue la lectura No logra seguir la lectura
correctamente lectura
Alumnos Envió evidencias de Envió evidencias de No envió evidencias Necesita apoyo No se localizó al alumno
planeación programa de TV

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1
REGISTRO DE EVIDENCIAS Y ACTIVIDADES
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PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA

SEMANA DEL 1 AL 5 DE MARZO DE 2021
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVE VIERNE COMENTARIOS

S S S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho
para su hijo(a)?

3 ¿Logró realizar todas las actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?
7 ¿Se contó con los materiales para
llevar a cabo la actividad?

Plan Semana 25

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Jardín de niños:

Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)

Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y comunicación Inglés (Ciclo I)

LUNES 1 DE MARZO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

LUNES 1 DE MARZO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

MARTES 2 DE MARZO DE 2021

MARTES 2 DE MARZO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

MIERCOLES 3 DE MARZO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

MIERCOLES 3 DE MARZO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

JUEVES 4 DE MARZO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Desarrollo: Realiza un registro de las acciones que llevas a Recursos

JUEVES 4 DE MARZO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

VIERNES 5 DE MARZO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

VIERNES 5 DE MARZO DE 2021

Programa de TV Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Desarrollo: Conoce la historia de los Tres gatitos (Video Three Recursos

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA

-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos

PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVE VIERNE COMENTARIOS

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para

llevar a cabo la actividad?

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