Semana 5

Jardín de niños:
Educadora:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDAES
Lunes 27 de septiembre Martes 28 de Miércoles 29 de Jueves 30 de Viernes 1 de octubre
septiembre septiembre septiembre
Educación Exp. y comp. del Lenguaje y Pensamiento Exp. y comp. del
Socioemocional mundo nat. y social comunicación Matemático mundo nat. y social
¡Yo puedo! Me alimento sanamente Adivina adivinador La juguetería A tu salud
Artes Pensamiento Educación Física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)

Cuerpos en movimiento matemático Mis manos pueden comunicación Jugando con los saludos
¿Cuántos hay? Imagina y describe en ingles

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lunes 27 de septiembre Martes 28 de septiembre Miércoles 29 de Jueves 30 de septiembre Viernes 1 de octubre
septiembre
Educación socioemocional Exp. y comp. del mundo nat. Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exp. y comp. del mundo nat.
¡Yo puedo! y social Adivina adivinador La juguetería y social
Me alimento sanamente A tu salud
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Reconoce lo que puede hacer Aprendizaje esperado: Dice rimas. Canciones, Resuelve problemas a través Aprendizaje esperado:
con ayuda y sin ayuda. Solicita Reconoce la importancia de trabalenguas, adivinanzas y del conteo y con acciones Conoce medidas para evitar
ayuda cuando la necesita. una alimentación correcta y los otros juegos de lenguaje. sobre las colecciones enfermedades
beneficios que aporta al
Énfasis: cuidado de su salud. Énfasis: Énfasis: Énfasis:
Autonomía Adivinanzas y más Resolver problemas de Medidas para cuidar la salud
Énfasis: cantidad
Cuidado de la salud.
Alimentación
Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y comunicación Ingles (Ciclo I)

Cuerpos en movimiento ¿Cuántos hay? Mis manos pueden Imagina y describe Jugando con los saludos en
ingles
Aprendizaje esperado: Crea y Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
reproduce secuencias de Cuenta colecciones no mayores Realiza movimientos de Describe personajes y lugares Aprendizaje esperado:
movimientos, gestos y posturas a 20 elementos locomoción, manipulación y que imagina al escuchar Reconoce palabras y
corporales con y sin música, estabilidad, por medio de cuentos, fabulas, leyendas expresiones
individualmente y en Énfasis: juegos individuales y otros relatos literarios.
coordinación con otros. Cuenta colecciones colectivos. Énfasis:
Énfasis: Reconoce expresiones en
Énfasis: Énfasis: Descripción de personajes y ingles.
Realiza secuencias de Movimientos de lugares
movimientos corporales manipulación

LUNES 27 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Campo / Área Organizador curricular Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
1 curricular 2 Programa de TV
Educación Autonomía Iniciativa personal Reconoce lo que puede hacer con ¡Yo puedo! Autonomía
socioemocional ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
cuando la necesita.
Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Inicio: Con esta actividad se pretende que los alumnos Seguir con la libertad del alumno a explorar que otras cosas
reconozcan lo que pueden hacer y lo que aun no logran , y puede hacer sin apoyo.
¡Yo puedo! solicitar ayuda cuando la necesiten. Escuchar el audiocuento
llamado “Que desastre”
https://www.youtube.com/watch?v=BUnCgIDGCEM Tener a la Materiales
mano una caja de zapatos, forrada de forma vistosa de colores • Audiocuento
brillantes que contengan algunos objetos propios que • Caja de zapatos
representen logros personales de algunos familiares (objetos, • Objetos que representen logros
elaboradas a mano, medallas, certificado de estudios, • Hoja de trabajo
fotografías de un momento especial, dibujos de algún logro,
etc.)
Desarrollo: Sentados en el piso la actividad consiste en un Evidencias
intercambio verbal, podrá participar algunos integrantes de la Video corto del alumno dando a conocer sus logros
familia y cada integrante podrá sacar u articulo, expondrá las
características de cada uno, de que forma lo gano y cual fue su
logro personal. pedir al alumno que mencione algunos logros o
cosas que no sabían hacer hasta hace poco y ahora ya son
capaces de hacer como por ejemplo amarrar las agujetas de los
zapatos, peinarse, bañarse solo, etc. Con ayudo del adulto
escribirlas o si es posible que el alumno lo escriba y dibuje.
Cierre: Por ultimo pedir a cada integrante de la familia
preparar su propia caja de tesoros con tres objetos
representativos de sus logros y que cada uno decida que
artículos llevara su caja.

LUNES 27 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Artes Expresión artística Familiarización Con Crea y reproduce secuencias de Cuerpos en Realiza secuencias de
los Elementos Básicos movimientos, gestos y posturas movimiento movimientos corporales
de las artes corporales con y sin música,
individualmente y en coordinación
con otros.

Inicio: En esta actividad se le permitirá al alumno que se Trabajar en conjunto con el niño, algunas producciones de
exprese mediante movimientos corporales y gestuales sonidos con ayuda de su cuerpo.
Cuerpos en movimiento propuestos por un adulto y de manera libre apoyándose en
alguna canción que le agrade. Es importante que el alumno
comprenda lo que es crear y reproducir secuencias corporales o Materiales
gestuales. Observar el siguiente video llamado “Cuerpos en • Música
movimiento” https://www.youtube.com/watch?v=s4oYTzbzors • Video
mencionar cuales movimientos llamaron su atención. • Libro mi álbum
• Hoja de trabajo
Desarrollo: Decir al alumno que el día de hoy será el maestro
de clase y que debe bailar libremente la canción que más le
Evidencias
guste, donde debe de enseñar los pasos o movimientos
corporales que se le ocurra buscando que el mismo cree y Fotografía o video corto del alumno llevando a cabo
reproduzca pasos simples. Observa la siguiente imagen del libro diferentes movimientos con su cuerpo.
Mi álbum (2° pág. 14) y trata de imitar todos los movimientos
que se observan en las imágenes.
Cierre: Tomar fotografía o video de 30 segundos

aproximadamente de la actividad y enviarlas como evidencia.
Observar la integración del alumno para realizar la actividad.

MARTES 28 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Exploración y Mundo natural Cuidado Y Salud Reconoce la importancia de una Me alimento Cuidado de la salud.
comprensión del mundo alimentación correcta y los beneficios sanamente Alimentación
natural y social que aporta al cuidado de su salud.

Inicio: Con esta actividad se pretende que el alumno logre la Hacer conciencia diariamente sobre los alientos que
comprensión de cómo se conforma una alimentación correcta, consumen, realizando un análisis si es saludable o no.
Me alimento sanamente los beneficios que aporta al cuidado de la salud y las medidas
básicas para evitar enfermedades. De ser posible observar el
siguiente video llamado “¡Nuevo Episodio! Alimentación Materiales
saludable para niños con Groovy el Marciano videos • Video
educativos” https://www.youtube.com/watch?v=mUwrlz3-4aw • Imagen de plato del buen comer
Desarrollo: Mostrar al alumno la imagen del plato del buen • Hoja de trabajo
comer incluido en la siguiente página y pedirle que la observe
por unos minutos. Después de conocer los alimentos que
conforma cada uno de los grupos del plato del buen comer,
platicar con el alumno sobre la importancia de identificar los Evidencias
alimentos que son buenos para el cuerpo y las cantidades que Fotografía de hoja de trabajo
hay que consumirlos. Para la actividad vamos a explicar que
usaremos un semáforo de los alimentos donde: el rojo será para
los alimentos que afectan la salud, el amarillo para los
alimentos que no debemos consumir todos los días, pues
podrían afectar la salud y el verde para los alimentos saludables
que se deben consumir diariamente. Proporcionar hoja de
trabajo y en cada imagen deberá colorear el color del semáforo
que corresponde.
Cierre: Observar si el alumno reconoce la importancia de una
alimentación correcta y los beneficios que aportan al cuidado de
su salud.

MARTES 28 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Pensamiento Número, algebra y Número Cuenta colecciones no mayores a 20 ¿Cuántos hay? Cuenta colecciones
matemático variación elementos

Inicio: Preguntar al alumno ¿Qué es contar? ¿Qué podemos Involucrarlo en juegos libres, que le permitan el conteo de
contar? ¿Para que contamos? Después de analizar sus objetos
¿Cuántos hay? respuestas contaran el calzado que se encuentra en casa.
Desarrollo: En el cuaderno dibujar un tenis, una bota y unos Materiales

guaraches, pedir apoyo a un adulto. Juntar varios tipos de • Diferente calzado
calzados para realizar la clasificación. Contar cuantos tenis hay • Cuaderno
y realizar el número correcto en donde se encuentre el dibujo • Lápiz
del tenis, contar las botas y escribir el numero correcto en el
dibujo de la bota y así sucesivamente. Ahora acomoda el
calzado uno sobre otro en el piso para ver cual de ellos es el
mas largo y cual es el mas corto. Evidencias
Fotografía del alumno contando elementos.
Cierre: Cuestionar al alumno ¿Cuál es el mas alto? ¿Qué hay
mas, tenis o botas? ¿De cuales tienes menos? Acomodar los
zapatos nuevamente en su lugar. Observa la pagina del libro mi
álbum (3° pág. 10) y contesta las preguntas

MIÉRCOLES 29 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Lenguaje y Literatura Producción Dice rimas. Canciones, trabalenguas, Adivina adivinador Adivinanzas y más
comunicación interpretación e adivinanzas y otros juegos de
intercambio de lenguaje.
poemas y juegos
literarios
Inicio: El niño desde muy temprana edad emplea el lenguaje En casa puede poner canciones donde las adivinanzas sean
con propósitos en diferentes contextos, al interactuar y apreciables para que con mayor facilidad las reconozca.
Adivina adivinador comunicarse con otros, se usa cierto vocabulario, movimientos,
posturas y gestos corporales, los pequeños en preescolar
desarrollan esta habilidad por medio de rimas, adivinanzas, Materiales
trabalenguas etc. Además de aprender juegos del lenguaje • Video
afinan sus gestos sonoros. • Imágenes de adivinanzas
• Hojas de trabajo
Desarrollo: Una adivinanza es un acertijo sencillo en los que se • Cuaderno
describe una cosa de forma indirecta para que alguien lo • Colores
adivine. En el enunciado se incluyen pistas para su solución.
Observar el siguiente video llamado “ADIVINANZAS PARA Evidencias
NIÑOS El mar. Adivinanzas y acertijos infantiles” Fotografía de la adivinanza del alumno
https://www.youtube.com/watch?v=kRwdgtsYZ2k Leer al
alumno varias adivinanzas, deberá de responder, tratando de
adivinar, posteriormente pedir que invente alguna adivinanza
con algún objeto, juguete o fruta que tenga a su alcance, para
que papá o mamá lo adivine y dibujarlo en el cuaderno.
Cierre: Preguntar al alumno ¿recuerdas con que trabajamos el

día de hoy? ¿Qué fue lo que aprendiste? ¿lograste realizar la
adivinanza?

MIÉRCOLES 29 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Educación física Competencia motriz Desarrollo De la Realiza movimientos de locomoción, Mis manos pueden Movimientos de
Motricidad manipulación y estabilidad, por medio manipulación
de juegos individuales y colectivos.

Inicio: Realizar desplazamientos con diferentes posturas. Brindar confianza y seguridad para proponer juegos y dar
Iniciamos reptando y gateando por debajo de algunos un tiempo para poder llevarlo a cabo.
Mis manos pueden obstáculos o muebles disponibles. Caminar alrededor de ellos,
propiciando diferentes formas: hacia adelante y atrás, de lado.
Saltar diferentes obstáculos, disponibles en casa de acuerdo a Materiales
sus posibilidades: hacia adelante y atrás, de lado. Combinar • Obstáculos de materiales que haya en casa
desplazamientos propuestos por los alumnos. • Objetos de manipulación
• Cesto
Desarrollo: Lanzar y atrapar diferentes objetos de fácil • Pelota
manipulación, en su lugar, caminando hacia adelante, hacia • Hojas colores
atrás, de lado. Lanzar diferentes objetos hacia una cesta o bote,
de frente, de espalda, alternando manos. Botar y atrapar (pelota, Evidencias
globo) en su lugar y caminando. Transportar objetos colocados Video corto del alumno llevando a cabo las actividades
en diferentes lugares, hacia un lugar determinado, con
desplazamientos y manipulaciones propuestas por el alumno.
Desarrollo: Se sugiere que el alumno comente cuál actividad

física de las realizadas le gustó más, y de ser posible realice un
dibujo de una de las actividades referidas.

JUEVES 30 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Pensamiento Número, algebra y Número Resuelve problemas a través del La juguetería Resolver problemas de
matemático variación conteo y con acciones sobre las cantidad
colecciones

Inicio: Colocar sobre una sábana o mantel varios juguetes del Brindar pequeñas problemáticas sobre algunos sucesos que
alumno, cuidando que algunos se repitan como en la lámina involucran números por ejemplo el contar cosas al jugar,
La juguetería “Colecciones” del libro Mi álbum (2° pág. 12), por ejemplo: 4 repartir a todos de forma por igual, la adición de números
muñecos, 6 carritos, 3 pelotas, 8 bloques de construcción, etc.
etcétera. (Si no tiene, pueden usar otros objetos como platos,
cubiertos, ropa, etc.) • Materiales
• Sabana
Desarrollo: Jugar a venderlos a los miembros de la familia y • Juguetes
plantear situaciones como las siguientes: • Libro Mi álbum
- Mamá quiere comprar 8 vestidos para muñecas (y sólo hay
3), ¿cuántos hay que conseguir?
- Tus tres primos compran dos carritos cada uno, ¿cuántos
carritos quedan? Evidencias
- Tu hermana compra todos los bloques de construcción y los Fotografía de la actividad del la jugieteria
reparte para que ella y tú tengan cantidades iguales,
¿cuántos va a tener cada uno? - Si tuvieras 4 pelotas más,
¿cuántas tendrías?
- Si vendes los vestidos con las muñecas, ¿cuántas muñecas
puedes vender con 2 vestidos?
Cierre: Si es necesario apoyar al alumno para resolver los

problemas, y permitir que tome su tiempo para llegar a la
solución. Asimismo tener a la mano una hoja y un lápiz por si
requiere hacer sus propios registros.

JUEVES 30 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Lenguaje y Literatura Producción, Describe personajes y lugares que Imagina y describe Descripción de personajes
comunicación interpretación e imagina al escuchar cuentos, fabulas, y lugares
intercambio de leyendas otros relatos literarios.
narraciones

Inicio: Mencionar al alumno que con esta actividad aprenderá a Propiciar más oportunidades de contar relatos sobre lo que
describir personajes y lugares usando la imaginación. Pedir al sucede en la familia, brindando una escucha activa a lo que
Imagina y describe alumno que imagine que esta en el bosque con arboles verdes, le comenta.
altos y con troncos color café, el pasto es verde y el sol es
amarillo y brillante, el cielo es azul y a lo lejos se ve una casa Materiales
con las paredes de chocolate, la puerta de galletas y la chimenea • Cuento de Hansel y Gretel
de chicles. Por la ventana se asoma una malvada bruja ¿sabes • Libro Mi álbum
de que cuento se trata? • Hoja de trabajo
Desarrollo: Leer al alumno el cuento de Hansel y Gretel anexo

a este material y pedir que imagine a cada uno de los personajes
¿Qué te pareció el cuento? ¿te gusto? ¿Cómo era el bosque? Evidencias
¿Cómo era el papa de los niños? ¿Cómo era la casa de la bruja? Fotografía de hoja de trabajo
Describe a Hansel y a Gretel
Cierre: Realizar un dibujo del personaje que mas le gusto al

alumno, describirlo a algún integrante de la familia para ver si
logra adivinar de quien se trata. Del libro mi álbum observa la
siguiente imagen (3° pág. 42) Como dicen los clásicos, observar
y describir algunos de los personajes que aparecen en la
ilustración.

VIERNES 1 DE OCTUBRE DE 2021

Exploración y Mundo natural Cuidado Y Salud Conoce medidas para evitar A tu salud Medidas para cuidar la
comprensión enfermedades salud
del ,mundo natural y
social

Inicio: Preguntar al alumno ¿Recuerdas alguna ocasión en la Ser ejemplo con el cuidado de la salud, así como dejar que
que te enfermaste? ¿Cómo expresaste tu malestar?, ¿Qué observe cómo cuidamos nuestra higiene para que así pueda
A tu salud sentiste?, ¿Qué hizo la familia cuando te enfermaste? Observar ponerlos en práctica.
el cuento Doña Higiene al rescate:
https://www.youtube.com/watch?v=w6Lu5FqFkyg&t=63s Materiales
y contestar lo siguiente ¿Qué sucedía en Villa Feliz?, ¿Cuál fue • Video
el plan de los peligrosos villanos?, ¿Cuál fue el plan de Doña • Hojas
Higiene?, ¿Quiénes son los nuevos amigos de la Higiene? • Colores
• Hoja de trabajo
Desarrollo: Pedir al alumno que en una cartulina o en hojas
blancas, se dibuje de forma saludable. Pedir apoyo a un adulto
para escribir diferentes reglas de salud para evitar Evidencias
enfermedades. Fotografía del trabajo realizado por el alumno
Cierre: Platicar con la familia sobre las medidas que toman
para cuidar su salud e identifiquen, las que hacen falta para que
no te enfermes

VIERNES 1 DE OCTUBRE DE 2021

Ingles Ingles (Ciclo I) Ingles (Ciclo I) Reconoce palabras y expresiones Jugando con los Reconoce expresiones en
saludos en ingles ingles.

Inicio: Comentar al alumno que con esta actividad van a Explorar con el alumno nuevas palabras para ampliar su
aprender y a reconocer palabras simples en ingles que se usan repertorio de palabras en ingles
Jugando con los saludos en ingles todos los días para saludarse y despedirse.
Desarrollo: Para recordar las sesiones anteriores, leer las Materiales

siguientes palabras para saludar en ingles. • Hoja de trabajo
Good mornig – buenos días
Good afternoon – Buenas tardes
Godd evenig – Buenas noches
Hello – Hola
Good bye – Adiós.
Evidencias
Cierre: Investigar tres saludos diferentes a los que aprendieron Fotografía de hoja de trabajo
EVALUACIÓN
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Dice rimas. Canciones, Dice rimas, de forma clara Con ayuda, dice rimas, al Con ayuda dice rimas; Requiere de repetir
trabalenguas, adivinanzas y fluida, identifica las hacerlo se le dificulta un requiere de repetir varias varias veces las palabras
y otros juegos de lenguaje. rimas en las palabras y las poco, identifica las rimas veces las palabras para para identificar las rimas
agrupa entre sí entre las palabras. identificar las rimas entre
las palabras.

Describe personajes y Realiza descripciones Realiza descripciones con Con ayuda y guiándolo En participación de
lugares que imagina al claras y precisas sobre frases cortas sobre mediante cuestionamientos actividades de lectura
escuchar cuentos, fabulas, personajes, lugares y personajes y sucesos que logra realizar algunas muestra atención
leyendas otros relatos sucesos que escucha leer escucha leer de diversos descripciones sobre dispersa y poco interés.
literarios. de diversos textos textos literarios. personajes de diversos
literarios. textos literarios que
escucha leer
EVALUACIÓN
Pensamiento matemático
Cuenta colecciones no Cuenta correctamente En el conteo de En el conteo de En el conteo de

mayores a 20 elementos colecciones no mayores a colecciones, lo realiza colecciones, lo realiza colecciones se encuentra
20 elementos, asignando a correctamente llegando correctamente llegando en proceso de definir
cada elemento de una hasta el numero 15, hasta el numero 10, diversas estrategias de
colección un número de la requiere de orientación requiere de orientación conteo, suele contar más
serie numérica. para realizar el conteo de para realizar el conteo de de una vez un elemento
forma correcta. forma correcta. en la colección.
Resuelve problemas a Resuelve problemas a Resuelve problemas Con ayuda y orientación Muestra dificultad al
través del conteo y con través del conteo sobre realizando conteo sobre realiza conteo de resolver problemas con
acciones sobre las colecciones, asignando colecciones, explica y pequeñas colecciones el conteo sobre
colecciones correctamente un numero representa las estrategias para resolver problemas colecciones, se le
de la serie numérica a cada de conteo que emplea. sencillos que implican dificulta asignar un
elemento de la colección. únicamente la adición numero de la serie
numérica a cada
elemento de una
colección.
EVALUACIÓN
Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Reconoce la importancia Reconoce la importancia Reconoce la importancia Le resulta difícil Sabe que es importante
de una alimentación de una alimentación de una alimentación identificar y clasificar tener una alimentación
correcta y los beneficios correcta y la pone en correcta y algunos entre alimentos saludables correcta, pero no lo pone
que aporta al cuidado de su practica, además de beneficios que aporta al y no saludables. en practica.
salud. conocer los beneficios que cuidado de la salud.
aporta esto al cuidado de
la salud.
Conoce medidas para Conoce y comparte con Conoce algunas medidas Le resulta difícil No logra identificar
evitar enfermedades los demás medidas para para evitar enfermedades. identificar algunas medidas para evitar
evitar enfermedades. medidas para evitar enfermedades.
enfermedades.
EVALUACIÓN
Artes
Crea y reproduce secuencias de Crea y reproduce secuencias de En ocasiones crea y reproduce Con ayuda de la educadora crea No se interesa por participaren
movimientos, gestos y posturas movimientos, gestos y posturas secuencias de movimientos, y reproduce secuencias de las actividades de reproducir
corporales con y sin música, corporales con y sin música, gestos y posturas corporales con movimientos, gestos y posturas secuencias de movimientos,
individualmente y en individualmente y en y sin música, individualmente y corporales con y sin música, gestos y posturas corporales
coordinación con otros. coordinación con otros en coordinación con otros. individualmente con y sin música
EVALUACIÓN
Educación socioemocional
Reconoce lo que puede Reconoce lo que puede Reconoce lo que puede Requiere ayuda de la Requiere ayuda de la
hacer con ayuda y sin hacer con ayuda y sin hacer con ayuda y sin educadora para hacer lo educadora para hacer lo
ayuda. Solicita ayuda ayuda. Solicita ayuda ayuda. Solicita ayuda que se le pide. que se le pide.
cuando la necesita. cuando la necesita. cuando la necesita.
EVALUACIÓN
Educación Física
Realiza movimientos de Realiza movimientos de Realiza movimientos de Realiza algunos En la realización de

locomoción, manipulación locomoción, manipulación locomoción y movimientos de actividades lúdicas se
y estabilidad, por medio de y estabilidad en la manipulación, se le locomoción al participar muestra desinteresado y
juegos individuales y realización de juegos. dificulta realiza en juegos. muestra dificultad a
colectivos. movimientos con ejecutar diversos
estabilidad en la movimientos y
realización de juegos. desplazamientos.
EVALUACIÓN
Ingles
Reconoce palabras y Reconoce palabras y Reconoce algunas palabras Se le dificulta reconocer No identifica palabras y
expresiones expresiones y expresiones palabras y expresiones expresiones
Alumnos Envió evidencias de Envió evidencias de No envió evidencias Necesita apoyo No se localizó al alumno
planeación programa de TV

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
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REGISTRO DE EVIDENCIAS Y ACTIVIDADES
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PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA

SEMANA DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DE DE 2021
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVE VIERNE COMENTARIOS

S S S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho
para su hijo(a)?

3 ¿Logró realizar todas las actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?
7 ¿Se contó con los materiales para
llevar a cabo la actividad?

Semana 5

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Jardín de niños:

Artes Pensamiento Educación Física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)

Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y comunicación Ingles (Ciclo I)

LUNES 27 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

LUNES 27 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: Tomar fotografía o video de 30 segundos

MARTES 28 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

MARTES 28 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Desarrollo: En el cuaderno dibujar un tenis, una bota y unos Materiales

MIÉRCOLES 29 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Cierre: Preguntar al alumno ¿recuerdas con que trabajamos el

MIÉRCOLES 29 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Desarrollo: Se sugiere que el alumno comente cuál actividad

JUEVES 30 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: Si es necesario apoyar al alumno para resolver los

JUEVES 30 DE SEPTIEMBRE DE 2021

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Desarrollo: Leer al alumno el cuento de Hansel y Gretel anexo

Cierre: Realizar un dibujo del personaje que mas le gusto al

VIERNES 1 DE OCTUBRE DE 2021

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

VIERNES 1 DE OCTUBRE DE 2021

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Desarrollo: Para recordar las sesiones anteriores, leer las Materiales

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Cuenta colecciones no Cuenta correctamente En el conteo de En el conteo de En el conteo de

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Realiza movimientos de Realiza movimientos de Realiza movimientos de Realiza algunos En la realización de

PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA

-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos

PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVE VIERNE COMENTARIOS

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para

llevar a cabo la actividad?

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