Plan Semana 27 Aprende en Casa

Jardín de niños:
Educadora:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDAES
Lunes 14 de marzo Martes 15 de marzo Miércoles 16 de marzo Jueves 17 de marzo Viernes 18 de marzo
Educación Exp. y comp. del Lenguaje y Pensamiento Lenguaje y

Socioemocional mundo nat. y social comunicación matemático comunicación
Cada cosa en su lugar Germina la semilla Así se dice en mi región Vamos a contar y a ¿Por qué me gusta…?
registrar
Artes Pensamiento Educación Física Lenguaje y Lenguaje y

Visita al museo de matemático Jugamos y respetamos comunicación comunicación
Aprende en casa III Ayer, hoy y mañana Leyendas fantásticas Jugamos con cuentos
clásicos
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lunes 14 de marzo Martes 15 de marzo Miércoles 16 de marzo Jueves 17 de marzo Viernes 18 de marzo
Educación socioemocional Exp. y comp. del mundo nat. Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Lenguaje y comunicación
Cada cosa en su lugar y social Así se dice en mi región Vamos a contar y a registrar ¿Por qué me gusta…?
Germina la semilla
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Realiza por sí mismo acciones Aprendizaje esperado: Identifica algunas Comunica de manera oral y Expresa con eficacia sus ideas
de cuidado personal, se hace Obtiene, registra, representa y diferencias en las formas de escrita los números del 1 al 10 acerca de diversos temas y
cargo de sus pertenencias y describe información para hablar de la gente. en diversas situaciones y de atiende lo que se dice en
respeta las de los demás. responder dudas y ampliar su diferentes maneras, incluida la interacción con otras personas.
conocimiento en relación con Énfasis: convencional.
Énfasis: las plantas, animales y otros Conoce regionalismos y Énfasis:
Cuida y usa de manera elementos naturales. expresiones en lengua Énfasis: Se da a entender cuando platica
responsable materiales y indígena. Comunica cantidades de de un tema de su interés.
objetos, sabe dónde guardarlos Énfasis: manera escrita.
al terminar de usarlos. Amplía su conocimiento en
relación con plantas.
Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y comunicación Lenguaje y comunicación
Visita al museo de Aprende en Ayer, hoy y mañana Jugamos y respetamos Leyendas fantásticas Jugamos con cuentos clásicos
casa III
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Aprendizaje esperado: Identifica varios eventos de su Reconoce formas de Describe personajes y lugares Narra historias que le son
Reproduce esculturas y pinturas vida cotidiana y dice el orden participación e interacción que imagina al escuchar familiares, habla acerca de los
que haya observado. en que ocurren. en juegos y actividades cuentos, fábulas, leyendas y personajes y sus características,
físicas a partir de normas otros relatos literarios. de las acciones y lugares donde
Énfasis: Énfasis: básicas de convivencia. se desarrollan.
Observa y reproduce esculturas. Establece relaciones Énfasis: Énfasis:
temporales. Participa en juegos donde Dice una leyenda. Énfasis:
aplica turnos de Identifica historias de cuentos
participación que le generen que conoce.
mayor confianza y
autonomía de manera
asertiva bajo las premisas del
respeto.

LUNES 14 DE MARZO DE 2022

Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Educación Autonomía Identifica historias de Realiza por sí mismo acciones de Cada cosa en su Cuida y usa de manera
Socioemocional cuentos que conoce. cuidado personal, se hace cargo de lugar responsable materiales y
sus pertenencias y respeta las de los objetos, sabe dónde
demás. guardarlos al terminar de
usarlos.
Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
Inicio: En esta actividad le alumno tendrá la oportunidad de Conversar con el alumno sobre la importancia del orden
realizar diferentes ejercicios utilizando diferentes materiales, para lograr ser mejor organizados.
Cada cosa en su lugar la consigna es que al terminar de usarlos debe colocarlo todo Materiales
nuevamente en su lugar. • Video
• Cuerda
Desarrollo: Las actividades que va a realizar el alumno son: • Hojas
saltar la cuerda, dibujar lo que desee en una hoja utilizando • Colores
diferentes colores, jugar con sus juguetes favoritos, observar • Juguetes
algún cuento que se tenga en casa y realizar una torre con • Cuento
figuras o bloques, indicar que en cada una de las estaciones • Bloques
debe de tardar 30 segundos. • Hoja de trabajo
Evidencias
Cierre: Observar y escuchar el siguiente video llamado Video corto del alumno acomodando los materiales que
“Limpia, limpia” utilizo.
https://www.youtube.com/watch?v=LXcgNQdzQJk , pedir a
alumno que trate de aprenderse la letra de la canción y que la
cante al momento de acomodar cada cosa en su lugar.
Preguntar ¿Qué es lo que hacen los niños en el video?
¿Cómo se encontraba su lugar antes de ordenar? ¿Cómo se
encuentra ahora? Realizar anota iones de las respuestas del
alumno en el cuaderno o en una hoja en blanco.

LUNES 14 DE MARZO DE 2022

Artes Expresión artística Familiarización Con Reproduce esculturas y pinturas que Visita al museo de Observa y reproduce
los Elementos haya observado. Aprende en casa III esculturas.
Básicos de las artes

Inicio: Para comenzar con la actividad observar el siguiente Si hay oportunidad, visitar un museo para que el alumno
video llamado “Excursión del museo de bellas artes” pueda observar las esculturas y pinturas en vivo y a todo
Visita al museo de Aprende en casa https://www.youtube.com/watch?v=YXYiv7NlasQ&list=PL color.
III ZmXFsT1ulGopoubbSWzCTrgJflrxjnGz
Materiales
• Video
• Masa
Desarrollo: Posteriormente preparar una masa de papel
• Revistas
periódico o revistas, ésta se puede hacer con trocitos de
• Tijeras
papel y pegamento (puede ser engrudo), también se puede
• Hojas
hacer con harina. Pedir al alumno que elija uno de los
• Hoja de trabajo
modelos que observo en el video para realizar su propia
escultura. Evidencias
Fotografía de la creación del aluno.
Desarrollo: Para finalizar, con recortes de revistas eligiendo
los colores, pedir que reproduzca la imagen en un hoja o
cartón, no es necesario que los colores sean iguales, sino que
esté la imagen como base de su producción, indicar que trate
de igualarla. (recordar que aún cuando se lo pida, su
producción no será igual, ya que depende de su propia
percepción lo que resultará). Por ejemplo, al tratar de
representar la siguiente imagen anexa a este material llamada
“La noche estrellada”

MARTES 15 DE MARZO DE 2022

Exploración y Mundo natural Exploración De la Obtiene, registra, representa y Germina la semilla Amplía su conocimiento
Comprensión del naturaleza describe información para responder en relación con plantas.
Mundo Natural y dudas y ampliar su conocimiento en
Social relación con las plantas, animales y
otros elementos naturales.

Inicio: Para comenzar la actividad observar el siguiente Mantener al alumno una estrecha relación con la
video llamado “El reino de las plantas. Sus características y naturaleza para aprender diariamente sobre sus cuidados
Germina la semilla clasificación” y los beneficios que aportan al planeta tierra.
https://www.youtube.com/watch?v=ThbSPNlRz0o Materiales
• Video
Desarrollo: Invitar al alumno a observar las diferentes • Plantas
plantas que hay en casa, preguntar ¿qué plantas observas? • Hoja de trabajo
¿qué colores tiene?, ¿tiene flores?, ¿cómo son sus hojas?
Comentar acerca de las plantas, que al igual que otros seres
vivos, nacen, crecen, se relacionan, se reproducen y mueren, Evidencias
preguntar qué elementos considera que requieren las plantas Fotografía de hoja de trabajo
para vivir (para ello es importante tener a la mano alguna
planta que esté en germinación o una semilla, una planta en
crecimiento, otra con flores y una marchita), para que a
partir de la observación el alumno tenga la oportunidad de
mencionar qué tipo de cuidado considera se deben brindar a
las plantas.
Cierre: Iniciar con el alumno un pequeño huerto o jardín

familiar, seleccionar juntos alguna o algunas plantas que
puedan servir para realizarlo, pueden ser plantas de ornato,
comestibles, medicinales, etcétera.

MARTES 15 DE MARZO DE 2022

Pensamiento Forma, espacio y Magnitudes Y Identifica varios eventos de su vida Ayer, hoy y mañana Establece relaciones
Matemático medida Medidas cotidiana y dice el orden en que temporales.
ocurren.

Inicio: Para iniciar la actividad revisar el siguiente video Pedir al alumno que describa lo que realiza en su día
llamado “Secuencias temporales” diario desde que se levanta hasta que se acuesta.
Ayer, hoy y mañana https://www.youtube.com/watch?v=PmMcsSBEYa8 Explicar
al alumno lo que es una rutina aportando su ejemplo: Materiales
Cuando me levanto, tomo un baño, luego preparo el • Video
desayuno y comemos todos juntos; posteriormente lavo los • Hojas
trastes, etc. • Colores
Desarrollo: Con cada acción que vaya mencionando, • Hoja de trabajo
preguntar ¿luego que sigue ? y posteriormente ¿que hago?
etc. Ahora invitarlo a describir su rutina Diaria. Apoyarse Evidencias
recordando acciones que se hacen todos los días en las Video corto del alumno mencionando que realizo ayer,
mismas horas. Levantarse, desayunar, lavarse los dientes, que va a realizar el día de hoy y que va a realizar
etc. Dividir una hoja en tres partes, en cada recuadro pedir
mañana.
que dibuje ahora una actividad que realizo el día de ayer, una
actividad realizada el día de hoy, y una actividad que le
gustaría realizar el día de mañana. Después de dibujar todas
las actividades que realizo, recorta los recuadros y colorear
los dibujos.
Cierre: Ahora jugar a darle un orden: Ordenar las
actividades que realizadas y pegarlas en orden, puede ser en
un cartón, en alguna pared libre. Del libro mi álbum (3° pág.
17) dibujar en la lamina las acciones que realiza cada día de
la semana.

MIÉRCOLES 16 DE MARZO DE 2022

Lenguaje y Oralidad Reconocimiento De Identifica algunas diferencias en las Así se dice en mi Conoce regionalismos y
Comunicación la diversidad formas de hablar de la gente. región expresiones en lengua
lingüística y cultural indígena.

Inicio: Para comenzar la actividad observar el siguiente Investigar sobre la lengua Maya para que el alumno
video llamado “Diferentes formas de hablar Español 1° de pueda conocer que algunas de estas palabras las
Así se dice en mi región primaria (Regionalismos en México).” utilizamos de cierta forma en nuestro lenguaje diario.
https://www.youtube.com/watch?v=PMES5dse4qU Después Materiales
de observar el video preguntar al alumno ¿conocías algunas • Video
palabras de las mencionadas en el video? • Hoja de trabajo
• Lápiz
Desarrollo: Enviar a través de un video o de manera escrita • Colores
dos regionalismos mencionados en el video observado
anteriormente. En familia jugar a mencionar regionalismos Evidencias
(nombres distintos para las mismas cosas) de diferentes Video corto del alumno mencionando algunos
objetos, que utilizan en el lugar donde viven. Realizar un regionalismos de su localidad.
listado de palabras, que en otros lugares las conocen o
denominan con otros nombres. Preguntar a la abuelita(o),
mamá o papá, hermana(o), con qué otro nombre conoce las
siguientes palabras y escribirlas (como el alumno pueda) en
una tabla como la que se anexa a este material.
Cierre: Practicar en casa, las palabras que aprendieron.

MIÉRCOLES 16 DE MARZO DE 2022

Educación Física Competencia motriz Creatividad en la Reconoce formas de participación e Jugamos y Participa en juegos donde
acción motriz interacción en juegos y actividades respetamos aplica turnos de
físicas a partir de normas básicas de participación que le
convivencia. generen mayor confianza
y autonomía de manera
asertiva bajo las premisas
del respeto.
Inicio: Comentar al alumno que, con ayuda de esta Hablar con el alumno sobre la importancia de respetar
actividad, va a aprender a jugar siguiendo las reglas de una las normas y reglas en los lugares en donde se encuentre
Jugamos y respetamos manera divertida reconociendo formas de participación e para lograr una mejor convivencia.
integración en actividades físicas, a partir de normas básicas Materiales
de convivencia. • Vasos desechables
• Cinta
Desarrollo: Dividir un espacio de la casa con una línea • Hoja de trabajo
atravesada, puede ser con una cinta o con un cordón. Buscar • Colores
varios vasos desechables e invitar a algún integrante de la
familia a realizar la actividad, la cual consiste en armar una Evidencias
torre de vasos lo mas alta que se pueda sin derribarla, la Video corto del alumno realizando el ejercicio.
regla es no cruzar al otro lado de la línea, los vasos no deben
de ser derrumbados antes de que termine el tiempo. El
ganador va a ser el que consiga la torre mas alta sin caerse.
Cierre: Preguntar al alumno ¿Por qué las reglas son

importantes para jugar? ¿sabes seguir las reglas? ¿Por qué?
Observar la lamina del libro mi álbum de preescolar (1° pág.
12) pedir al alumno que mencione como respetan las reglas
los alumnos de la imagen.

JUEVES 17 DE MARZO DE 2022

Pensamiento Número, algebra y Número Comunica de manera oral y escrita Vamos a contar y a Comunica cantidades de
Matemático variación los números del 1 al 10 en diversas registrar manera escrita.
situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Inicio: Buscar el libro Mi álbum de preescolar (3° pag. ) Pedir al alumno realizar un inventario de juguetes,
Pedir al alumno que observe la lámina, comentar de qué cree representar los juguetes que tenga por medio de dibujos.
Vamos a contar y a registrar que se trata el juego. Identificar las casillas de “Avanza "son Realizar el conteo y escribir la cantidad correcta.
las que tienen una estrella de color amarillo y que el número Materiales
indica cuántas casillas avanzará, mientras que las de • Libro mi álbum
“Retrocede” tienen una flecha de color amarillo que nos dice • Tarjetas
que tendremos que regresar, el número de casillas que Evidencias
indique. Pueden jugar 3 personas. Video corto del alumno jugando con el tablero
detectando la forma en que lleva a cabo el conteo.
Desarrollo: Se requiere un juego de tarjetas y un
identificador para cada jugador. Elaborar las tarjetas con
cantidades en las dos caras: en una cara, con puntos de
dominó (de 0-1 a 6-6; no usar la 0-0); en la otra cara escribir
los números correspondientes a los puntos de la primera. Por
turnos, tomar una tarjeta y avanzar de acuerdo con la
cantidad que señale la tarjeta. Es importante que el alumno
tenga oportunidad de decidir si usa la cara de la tarjeta que
tiene puntos o la de los números escritos. Si caen en las
casillas “Avanza” o “Retrocede” harán lo procedente,
conforme a la cantidad señalada en dicha casilla.
Cierre: Jugar varias rondas, gana quien primero llegue a la

meta.

JUEVES 17 DE MARZO DE 2022

Lenguaje y Literatura Producción, Describe personajes y lugares que Leyendas fantásticas Dice una leyenda.
Comunicación interpretación e imagina al escuchar cuentos,
intercambio de fábulas, leyendas y otros relatos
narraciones literarios.

Inicio: Antes de comenzar la actividad observar el siguiente Apoyar al alumno a investigar leyendas nuevas en
video llamado “Mitos y leyendas” diferentes portadores de textos.
Leyendas fantásticas https://www.youtube.com/watch?v=sAQnrOhQt8M
Materiales
Desarrollo: Preguntar al alumno si sabe que es una leyenda, • Video
con la información obtenida pedir a un adulto contar 2 o 3 • Imágenes de leyendas
leyendas en diversos tiempos o momentos (puede ser en la • Hojas o cuaderno
tarde después de la comida, en la noche antes de acostarse o • Colores
en algún momento que tenga disponible). Pedir al alumno
que escuche con atención lo que se le está diciendo o Evidencias
contando. En el caso que el adulto no conozca o sepa alguna Fotografía de las leyendas.
leyenda utilizar videos o audios.
Cierre: Proporcionar al alumno cuadros de cartón con

diferentes imágenes de tres leyendas diferentes, pedir que
elija una de las leyendas y que observe las imágenes y la
narre. Posteriormente otro integrante de la familia elige otra
leyenda y narra también. Concluir con la narración de las
tres leyendas. Al finalizar dibujar la leyenda que más le
gusto.

VIERNES 18 DE MARZO DE 2022

Lenguaje y Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas ¿Por qué me Se da a entender cuando
Comunicación acerca de diversos temas y atiende gusta…? platica de un tema de su
lo que se dice en interacción con interés.
otras personas.

Inicio: Comentar a los alumnos que en esta actividad vamos Pedir que mencione que es lo que mas le gusta de el día
a jugar a entrevistar al villano. En esta entrevista, se necesita de su cumpleaños y porque.
¿Por qué me gusta…? que se formulen preguntas a algunos villanos de los cuentos
o películas infantiles que conozca, para que el alumno piense Materiales
que posibles respuestas pudieran dar estos. Por ejemplo: A la • Hoja de trabajo
bruja de Blanca Nieves, ¿por qué envenenaste a Blanca • Colores
Nieves? A Gru de Mi Villano Favorito ¿Por qué te gustaba
ser malo? A Maléfica de la Bella Durmiente ¿de verdad te
molestaste mucho porque no te invitaron al bautizo de
Aurora? A el Lobo Feroz de los 3 cochinitos ¿cómo le haces Evidencias
para tener mucho aire para soplar? Video corto de la entrevista al villano.
Desarrollo: Formular preguntas a otros personajes que el
conozca, aunque no sean villanos y los adultos respondan.
Por ejemplo: A Superman, ¿cómo te diste cuenta qué podías
volar? A Peppa Pig ¿Te gusta las clases que da la Señorita
Gacela?
Cierre: Identificar estas similitudes y diferencias permite al

alumno valorar la diversidad, crear lazos de empatía y
expresarse cada vez mejor

VIERNES 18 DE MARZO DE 2022

Lenguaje y Literatura Producción, Narra historias que le son familiares, Jugamos con cuentos Identifica historias de
Comunicación interpretación e habla acerca de los personajes y sus clásicos cuentos que conoce.
intercambio de características, de las acciones y
narraciones lugares donde se desarrollan.

Inicio: Leer al alumno el cuento: “Pinocho” de preferencia Proponer diferentes historias para que el alumno pueda
en voz alta con el fin de que el alumno pueda identificar a conocer mas sobre los cuentos clásicos.
Jugamos con cuentos clásicos los personajes de la historia y sus características, el lugar
donde sucede la aventura y las acciones de los personajes. Si Materiales
no se cuenta con el libro en físico escuchar la historia • Video
https://www.youtube.com/watch?v=kwkN4uQPLW4 • Hojas
• Colores
Desarrollo: Una vez que haya concluido la lectura pedir que • Hoja de trabajo
comente sobre el cuento que acaba de escuchar, de qué trató
la historia, le gustó, en caso que el alumno no comente, se le Evidencias
pueden plantear algunas de las siguientes preguntas: Video corto del registro de las respuestas del alumno.
¿De qué trata la historia?
¿Qué personajes salen en el cuento?
¿Cómo son los personajes?
¿qué hacían estos personajes?
Cierre: Registrar lo que va respondiendo en una hoja, tomar

una foto para enviar a la maestra.
EVALUACIÓN
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Identifica algunas Identifica reconoce Menciona algunas En ocasiones distingue No identifica las
diferencias en las formas similitudes y diferencias diferencias en las formas algunas diferencias en las diferencias o similitudes
de hablar de la gente. en las formas de hablar de de hablar de la gente. formas de hablar de la en las formas de hablar
la gente. gente. de la gente.

Describe personajes y Describe de manera clara Describe algunas Menciona personajes y Con ayuda menciona
lugares que imagina al y detallada las características de lugares que imagina al personajes y lugares que
escuchar cuentos, fábulas, características de personajes y lugares que escuchar cuentos, fábulas, imagina al escuchar
leyendas y otros relatos personajes y lugares que imagina al escuchar leyendas y otros relatos cuentos, fábulas,
literarios. imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas literarios. leyendas y otros relatos
cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios. literarios.
y otros relatos literarios.
EVALUACIÓN
Lenguaje y comunicación
Expresa con eficacia sus Expresa con claridad, Expresa con claridad y En ocasiones expresa las En pocas ocasiones
ideas acerca de diversos eficacia y de forma fluida eficacia las ideas que tiene ideas que tiene acerca de expresa las ideas que
temas y atiende lo que se las ideas que tiene acerca acerca de diversos temas. diversos temas. tiene acerca de diversos
dice en interacción con de diversos temas. Atiende Atiende y se muestra Ocasionalmente atiende lo temas, es necesario que
otras personas. y se muestra atento y atento y en lo que se dice que se dice en se le cuestione
participativo en lo que se en interacciones con otras interacciones con otras directamente. Muestra
dice en interacciones con personas. personas. atención dispersa en lo
otras personas. que se dice en
interacciones con otras
personas.

Narra historias que le son Narra de manera clara, Narra de manera clara En ocasiones narra Con ayuda y por medio
familiares, habla acerca de precisa y con orden, historias que le son historias que le son de preguntas narra
los personajes y sus historias que le son familiares, habla acerca de familiares, habla acerca de historias que le son
características, de las familiares, habla acerca de los personajes y sus los personajes y sus familiares, los personajes
acciones y lugares donde los personajes y sus características, de las características, de las y características.
se desarrollan. características, de las acciones y lugares donde acciones y lugares donde
acciones y lugares donde se desarrollan. se desarrollan.
se desarrollan
EVALUACIÓN
Pensamiento matemático
Identifica varios eventos Identifica varios eventos Identifica varios eventos Identifica varios eventos Le resulta difícil
de su vida cotidiana y dice de su vida cotidiana y dice de su vida cotidiana, las de su vida cotidiana, el identificar eventos de su
el orden en que ocurren. el orden en que ocurren menciona sin seguir un orden en el que las vida cotidiana, requiere
con ideas claras y precisas. orden especifico. menciona es confuso y no que la educadora lo
logra tener coherencia. cuestione sobre ello y le
ayude a formar sus ideas.

Comunica de manera oral Comunica de manera oral Comunica de manera oral Comunica de manera oral No logra comunicar de
y escrita los números del 1 y escrita los Números del y escrita los Números del y escrita los Números del manera oral y escrita los
al 10 en diversas 1 al 10 en diversas 1 al 5 en diversas 1 al 5 con ayuda de la Números del 1 al 10 en
situaciones y de diferentes situaciones y de diferentes situaciones y de diferentes educadora en diversas diversas situaciones y de
maneras, incluida la maneras, incluida la maneras, incluida la situaciones y de diferentes diferentes maneras,
convencional. convencional. convencional. maneras, incluida la incluida la convencional.
convencional.
EVALUACIÓN
Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Obtiene, registra, Obtiene, registra, Registra, representa y Registra sin describir y No logra registrar
representa y describe representa y describe de describe alguna representar información representar y describir
información para forma detallada información para para responder dudas y información para
responder dudas y ampliar información para responder dudas y ampliar ampliar su conocimiento responder dudas y
su conocimiento en responder dudas y ampliar su conocimiento en en relación con plantas, ampliar su conocimiento
relación con las plantas, su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos en relación con plantas,
animales y otros elementos relación con plantas, animales y otros elementos naturales. animales y otros
naturales. animales y otros naturales. elementos naturales.
elementos naturales.
EVALUACIÓN
Artes
Reproduce esculturas y Reproduce esculturas y En ocasiones reproduce Con ayuda de la educadora No se interesa en
pinturas que haya pinturas que haya esculturas y pinturas que reproduce esculturas y reproducir esculturas y
observado. observado. haya observado. pinturas que haya pinturas que ha
observado. observado.
EVALUACIÓN
Educación socioemocional
Realiza por sí mismo Realiza por sí mismo En ocasiones realiza por sí En ocasiones realiza por sí No se cuida a si mismo,
acciones de cuidado acciones de cuidado mismo acciones de mismo acciones de constantemente pierde
personal, se hace cargo de personal, se hace cargo de cuidado personal, se hace cuidado personal, se hace sus pertenencias y toma
sus pertenencias y respeta sus pertenencias y respeta cargo de algunas de sus cargo de algunas de sus las de los demás sin su
las de los demás. las de los demás. pertenencias y respeta las pertenencias y respeta las consentimiento.
de los demás. de los demás.
EVALUACIÓN
Educación Física
Reconoce formas de Reconoce formas de Reconoce algunas formas Con ayuda de la educadora No reconoce formas de
participación e interacción participación e interacción de participación e logra reconocer algunas participación e interacción
en juegos y actividades en juegos y actividades interacción en juegos y formas de participación e en juegos y actividades
físicas a partir de normas físicas a partir de normas actividades físicas a partir interacción en juegos y físicas a partir de normas
básicas de convivencia. básicas de convivencia. de normas básicas de actividades físicas a partir básicas de convivencia.
convivencia. de normas básicas de
convivencia.
Alumnos Envió evidencias de Envió evidencias de No envió evidencias Necesita apoyo No se localizó al alumno
planeación programa de TV

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1
REGISTRO DE EVIDENCIAS Y ACTIVIDADES
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PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA

SEMANA DEL 7 AL 11 DE MARZO DE 2022
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVE VIERNE COMENTARIOS

S S S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho
para su hijo(a)?

3 ¿Logró realizar todas las actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?
7 ¿Se contó con los materiales para
llevar a cabo la actividad?

Diseñitos ABC
Gracias por tu confianza
y por adquirir
nuestros materiales
La compra de este material te permite imprimir o
fotocopiar el material tantas veces sea necesario para el
uso con tus alumnos.
No esta permitido vender, editar, revender, compartir o
regalar parcial o completamente este material, úsalo
adecuadamente.
Gracias por ser parte de nuestra comunidad

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Educación Exp. y comp. del Lenguaje y Pensamiento Lenguaje y

Artes Pensamiento Educación Física Lenguaje y Lenguaje y

LUNES 14 DE MARZO DE 2022

LUNES 14 DE MARZO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

MARTES 15 DE MARZO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: Iniciar con el alumno un pequeño huerto o jardín

MARTES 15 DE MARZO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

MIÉRCOLES 16 DE MARZO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: Practicar en casa, las palabras que aprendieron.

MIÉRCOLES 16 DE MARZO DE 2022

Cierre: Preguntar al alumno ¿Por qué las reglas son

JUEVES 17 DE MARZO DE 2022

Cierre: Jugar varias rondas, gana quien primero llegue a la

JUEVES 17 DE MARZO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: Proporcionar al alumno cuadros de cartón con

VIERNES 18 DE MARZO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: Identificar estas similitudes y diferencias permite al

VIERNES 18 DE MARZO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: Registrar lo que va respondiendo en una hoja, tomar

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA

-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos

PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVE VIERNE COMENTARIOS

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para

llevar a cabo la actividad?

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