Diseñitos ABC

Jardín de niños:
Educadora:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDAES
Lunes 11 de julio Martes 12 d julio Miércoles 13 de julio Jueves 14 de julio Viernes 15 de julio

Educación Exp. y comp. del Lenguaje y Pensamiento Exp. y comp. del

Socioemocional mundo nat. y social comunicación matemático mundo nat. y social
¿Qué te da miedo? ¿Qué sucederá? Michoacán a través De compras en la Festividades y
de los textos librería conmemoraciones

Ingles (Ciclo I) Pensamiento Educación Física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)

Las partes de la matemático Todos somos comunicación Let’s make a fruit
receta Inventario de Zohar diferentes Palabras en náhuatl salad
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Lunes 11 de julio Martes 12 de julio Miércoles 13 de Jueves 14 de julio Viernes 15 de julio
julio
Educación Exp. y comp. del mundo Lenguaje y Pensamiento matemático Exp. y comp. del mundo
socioemocional nat. y social comunicación De compras en la librería nat. y social
¿Qué te da miedo? ¿Qué sucederá? Michoacán a través de Festividades y
los textos Aprendizaje esperado: conmemoraciones
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Identifica algunas
Reconoce y nombra Experimenta con objetos Aprendizaje esperado: relaciones de Aprendizaje esperado:
situaciones que le y materiales para poner a Interpreta instructivos, equivalencia entre Reconoce y valora
generan alegría, prueba ideas y cartas, recados y monedas de $1, $2, $5 y costumbres y tradiciones
seguridad, tristeza, miedo supuestos. señalamientos. $10 en situaciones reales que se manifiestan en los
o enojo, y expresa lo que o ficticias de compra y grupos sociales a los que
siente. Énfasis: Énfasis: venta. pertenece.
Explica qué cree que va Identifica algunos
Énfasis: a pasar en una situación portadores de textos. Énfasis: Énfasis:
Reconoce y nombra observable, con base en Usa monedas de $1, $2 y Comprende el significado
situaciones que le ideas propias y en $5 en situaciones ficticias de las festividades y
generan seguridad y información que haya de compra y venta. conmemoraciones más
miedo. recopilado. importantes para su
comunidad.
Ingles (Ciclo I) Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)
Las partes de la receta Inventario de Zohar Todos somos diferentes comunicación Let’s make a fruit salad
Palabras en náhuatl
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Explora y reconoce Contesta preguntas en Reconoce las Aprendizaje esperado: Explora y reconoce
recetas. las que necesite recabar características que lo Conoce palabras y recetas.
datos; los organiza a identifican y expresiones que se
Énfasis: través de tablas y diferencian de los utilizan en su medio Énfasis:
Explora los elementos de pictogramas que demás en actividades y familiar y localidad, y Participa en la
una receta sencilla. interpreta para contestar juegos. reconoce su significado. elaboración de una
las preguntas receta.
planteadas. Énfasis: Énfasis:
Expresa con autonomía Conoce expresiones
Énfasis: sus cualidades y familiares y de su
Recaba información y la características que lo localidad.
organiza en tablas. distinguen de los
demás.
 LUNES 11 DE JULIO DE 2022
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Educación Autorregulación Expresión de Las Reconoce y nombra ¿Qué te da Reconoce y nombra
socioemocional emociones situaciones que le generan miedo? situaciones que le
alegría, seguridad, tristeza, generan seguridad y
miedo o enojo, y expresa lo miedo.
que siente.

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Inicio: Para dar inicio a la actividad preguntar al Platicar con el alumno sobre sus miedos e
alumno ¿Te da miedo algo? ¿Te asusta inseguridades y apoyarlo a superarlas.
¿Qué te da miedo? algo? Intentar realizar respiración calmada,
tomar un peluche para que ayude a respirar Materiales
profundamente. Pedir al alumno recostarse en un • Peluche
tapete, cerrar los ojos, colocar el peluche sobre su • Video
pecho y observa cómo sube y baja conforme va • Hoja de trabajo
respirando. Poner música relajante. • Libro mi álbum de preescolar
Evidencias
Desarrollo: Escuchar la siguiente historia llamada Fotografía de hoja de trabajo.
“Que miedo”
https://www.youtube.com/watch?v=EPVR-
a0vwCU Realizar la siguiente actividad utilizando
el cuadro que se anexa en la hoja de trabajo
para reconocer algunos de sus miedos y
encontrar algunas opciones que podrían
ayudarlo a enfrentarlo. Indicar al alumno anotar
sus miedos y reflexionar acerca de lo que lo hace
sentir seguro, finalmente pensar una propuesta
que le ayude a enfrentar el miedo.

Cierre: Preguntar al resto de la familia sobre sus

miedos y como le hacen para enfrentarlos.
Observar la siguiente pagina del libro mi álbum de
preescolar (1° pág. 14) mencionar que de lo que
se observa en la imagen le da miedo al alumno y
porque.
Nombre____________________________________________________________ Fecha___________________________________
Registra algunos de tus miedos y encuentra algunas opciones que podrán ayudarte a enfrentarlos.
Colorea las imágenes que te dan miedo.

Diseñitos ABC
¿A que le tienes miedo? Me da seguridad… Te propongo

Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa
lo que siente.
 LUNES 11 DE JULIO DE 2022
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Ingles Ingles (Ciclo I) Ingles (Ciclo I) Explora y reconoce recetas. Las partes de la Explora los elementos
receta de una receta
sencilla.

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Inicio: Para iniciar la actividad preguntar al Tener a la ano los materiales necesarios para
alumno ¿Conoces las partes de la receta? la actividad.
Las partes de la receta Title: Dice lo que vas a preparar.
Ingredients: Son los elementos que usas para Materiales
preparar algún plato de comida o una bebida. Imagen anexa
•
Preparation steps: Pasos de preparación. Video
•
Hojas
The order of instructions that you need to follow: El •
orden de instrucciones que necesitas seguir. Colores
•
Hoja de trabajo
•
Desarrollo: Observar la imagen anexa sobre un Evidencias
poster de una limonada ilustrada, pedir al alumno Fotografía del dibujo realizado por el alumno.
buscar las partes de la receta ¿Puedes
identificarlas? Obserar el siguiente video llamado
“Receta en inglés preescolar, Jicapops, partes de
la receta”
https://www.youtube.com/watch?v=2I627ZDPGA
c para ayudar a memorizar las partes de la
receta.
Leer los pasos a seguir para hacer una limonada
en la hoja de trabajo en ingles y en español

Cierre: Para memorizar los ingredientes pedir al

alumno representar cada uno con un movimiento
característico. Preguntar ¿Cuál es el paso de
preparación favorito de la receta de
limonada? Realizar un dibujo como los que se
muestran en el ejemplo
 Nombre____________________________________________________________ Fecha___________________________________
Pide a un adulto que te lea la receta en ingles y en español y repite después de el.
Crea la receta y dibújala en tu cuaderno.

Diseñitos ABC
English Español
Title: Lemonade Título: Limonada

Ingredients: Ingredientes:
1 liter of water. 1 litro de agua.
5 spoons of sugar. 5 cucharadas de azúcar.
4 lemons or limes. 4 limones o limas.

Preparation steps: Pasos de la preparación:

1. Pour the sugar into the water and 1. Vierte el azúcar en el agua y
mix. mezcla.
2. Squeeze lemon or lime juice into 2. Exprimir el zumo de limón o lima en
the water and mix. el agua y mezclar.
3. Drink and enjoy. 3. Bebe y disfruta.

Aprendizaje esperado: Explora y reconoce recetas.

 MARTES 12 DE JULIO DE 2022
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Exploración y Mundo natural Exploración de la Experimenta con objetos y ¿Qué sucederá? Explica qué cree que
comprensión del naturaleza materiales para poner a va a pasar en una
mundo natural y prueba ideas y supuestos. situación observable,
social con base en ideas
propias y en
información que
haya recopilado.
Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
Inicio: Para esta actividad el alumno va a realizar Proponer una feria de ciencia en donde el
un experimento, el material que se va a necesitar alumno tenga oportunidad de realizar varios
¿Qué sucederá? es: un plato de porcelana, de fondo blanco o un experimentos.
recipiente de vidrio, un vaso con agua y un Materiales
marcador de tinta negra para pizarrón. • Plato de porcelana o recipiente de vidrio
• Vaso con agua
Desarrollo: Sobre el plato realizar un dibujo ¿Qué • Marcador para pizarrón
crees que pasará si viertes agua al dibujo?
Lentamente verter un poco de agua y observar Evidencias
que pasa, por último, agitar el plato y observar Fotografía del experimento.
con atención lo que sucede. ¿Observaste qué
sucedió con el dibujo al verter agua en el
plato? No se borró, parece que está bailando, en
realidad, lo que sucedió es que el dibujo se
desprendió del plato y comenzó a flotar en el
agua. Cuando agitaste el plato, observaste que
el dibujo se desplazó en el agua, como si pudiera
moverse. ¿Por qué pasó esto?

Cierre: Registrar en el cuaderno lo que sucedió en

este experimento y explicarlo a la maestra a
través de un audio o video y al resto de los
integrantes de la familia.
 A través de estas actividades, los niños son
actores del proceso de aprendizaje: desarrollan
hipótesis, identifican consecuencias, solicitan
información adicional y comprenden los
mecanismos que gobiernan la realidad.
Los experimentos para niños logran abrir esa
puerta de aprendizaje que todo niño debe de
poseer, ya que lo mantendrá ocupado creando los
mismos y con ello sorprenderse al estar
observando detalles que muy poco se logra ver en
actividades comunes.
 Nombre____________________________________________________________ Fecha___________________________________
Después de realizar tu experimento comparte tus inferencias y resultados.

Diseñitos ABC
¿Qué crees que pasara? ¿Qué pasó?

Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
 MARTES 12 DE JULIO DE 2022
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Pensamiento Análisis de datos Recolección y Contesta preguntas en las Inventario de Recaba información
matemático representación que necesite recabar datos; Zohar y la organiza en
de datos los organiza a través de tablas.
tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las
preguntas planteadas.

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Inicio: Para comenzar la actividad preguntar al Apoyar en el conteo de los materiales.
alumno ¿Conoces lo que es un inventario? ¿Para
Inventario de Zohar qué sirve el inventario? ¿Para qué se necesita un Materiales
inventario? En las escuelas se hace un inventario • Imagen anexa
al final del ciclo escolar para saber con cuanto • Hojas
material cuentan para el siguiente ciclo. • Colores
• Libro mi álbum de preescolar
Desarrollo: Cierto día la maestra Zohar se • Hoja de trabajo
encontraba contando materiales que tenía en su
salón de clases como botes de pintura, sillas de Evidencias
plástico, cubos de foami y registro la cantidad en Fotografía del registro.
una hoja. Observar las imágenes anexas a este
material, realizar una tabla como que se muestra Fotografía de hoja de trabajo.
en el ejemplo.

Cierre: Observar la siguiente imagen del libro mi

álbum de preescolar (2° pág. 12) observar la
cantidad de que hay en la imagen y realizar un
registro de las cantidades en el cuaderno.

Material Cantidad
 Nombre____________________________________________________________ Fecha___________________________________
Cuenta los materiales y regístralo en la gráfica.

Diseñitos ABC
Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas
que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
 MIÉRCOLES 13 DE JULIO DE 2022
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Lenguaje y Participación social Producción e Interpreta instructivos, cartas, Michoacán a Identifica algunos
comunicación interpretación de recados y señalamientos. través de los portadores de
una diversidad textos textos.
de textos
cotidianos
Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
Inicio: Comentar al alumno que en esta actividad Explorar con el alumno diferentes portadores
va a conocer un poco sobre el estado de de textos.
Michoacán a través de los Michoacán.
textos Materiales
Desarrollo: Mostrar en orden los portadores de • Imágenes de portadores de textos
textos que se encuentran anexos a este material. • Video
Del primero preguntar lo siguiente • Hoja de trabajo
¿Conoces a este portador de texto? ¿Qué crees
que diga? Evidencias
¿Alguna de estas letras está en tu nombre? Fotografía de hoja de trabajo.
¿Cuál? ¿Reconoces alguna otra letra?
¿Cuál? ¿Reconocen algunas palabras?
¿Cuáles? Leer lo que se encuentra escrito.
Observar el siguiente portador y preguntar ¿Qué
portador de texto es? ¿Cómo esta presentada la
información? Observar el tercer portador y
preguntar ¿Qué es? ¿Sabes que es un folleto?
¿Has utilizado folletas?

Cierre: Por ultimo presentar la siguiente historia y

pausar por un momento el video para que el
alumno pueda observar la portada ¿Identificas
algunas letras en el título? ¿Cuáles?
¿Qué observan en la ilustración? ¿Qué hay? ¿De
qué creen que se trate?
https://www.youtube.com/watch?v=kLtmTjzZtpg
“Bestiario de seres fantásticos mexicanos”
 Nombre____________________________________________________________ Fecha___________________________________
Encierra los que consideres que son portadores de textos.

Diseñitos ABC
Aprendizaje esperado: Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
 MIÉRCOLES 13 DE JULIO DE 2022
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Educación física Competencia Integración de la Reconoce las características Todos somos Expresa con
motriz Corporeidad que lo identifican y diferentes autonomía sus
diferencian de los demás en cualidades y
actividades y juegos. características que lo
distinguen de los
demás.
Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
Inicio: Para esta actividad se necesitan de los Apoyar la alumno en la realización de la
siguientes materiales: 4 figuras de papel actividad permitiendo que proponga
Todos somos diferentes pequeños, 5 pelotas pequeñas, pueden ser bolas diferentes movimientos.
de calcetín o de papel, Materiales
• Figuras de papel
Desarrollo: En esta actividad el alumno debe • Pelotas
superar diversos retos que le van a ayudar a
reconocer aquello que realiza con facilidad y
aquello que se le dificulta. Para ello, lo tiene que Evidencias
hacer mediante un rally, buscar las figuras en el Video corto del alumno realizado los
orden en el que las encuentra a ejercicios.
continuación. Esconder las figuras dentro del
espacio en el que se va a trabajar. El primer reto
está en encontrar el círculo verde, lo tiene que
buscar caminando rápido. Si lo hace con
facilidad marcar una carita feliz en su
cuaderno. El siguiente es encontrar el cuadrado
rojo. Para buscarlo debe ir saltando. El siguiente
reto está en el triángulo amarillo ¿Qué puedes
realizar para buscarlo? Hacerlo con alas como si
fuera un avión. Siguiente reto es encontrar el
rectángulo azul, desplazarse girando con los
brazos laterales.

Cierre: Por ultimo pedir al alumno atrapar pelotas

con un vaso, colocarse hincado en el piso e ir
atrapando las pelotas que le vayan lanzando.
 La importancia radica en que cuando una
persona sabe cómo solucionar los problemas
motores, su competencia motriz se halla
actualizada y desarrollada en cualquier
contexto que requiera motricidad. Con
la competencia motriz los alumnos desarrollan
sus capacidades al percibir, interpretar, analizar
y evaluar los actos motrices personales, amplían
diversos tipos de saberes en relación con sus
acciones individuales, mejoran sus capacidades
para solucionar problemas motrices de manera
autónoma y exploran sus propias habilidades.
 JUEVES 14 DE JULIO DE 2022
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Pensamiento Número, algebra y Número Identifica algunas relaciones
De compras en la Usa monedas de $1,
matemático variación de equivalencia entre librería $2 y $5 en
monedas de $1, $2, $5 y $10 situaciones ficticias
en situaciones reales o de compra y venta.
ficticias de compra y venta.
Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
Inicio: Para esta actividad el alumno va a utilizar Permitir que el alumno coloque los precios a
monedas de $1, $2 y $5 mostrar cada una de las cada uno d ellos portadores de textos.
De compras en la librería monedas y preguntar cual es su valor. Materiales
• Monedas
Desarrollo: Entregar 5 monedas de $1, 5 monedas • Libros, cuadernos, revistas, periódicos,
de $2 y 3 monedas de $5. Acomodar en casa cuentos, etc.
todos los libros, cuadernos, revistas periódicos, • Libro mi álbum de preescolar
etc. que se encuentren en casa, comentar al • Hoja de trabajo
alumno que va a ir de compras a la librería y va a Evidencias
tener oportunidad de comprar varios portadores Video corto del alumno llevando la actividad
de textos con el dinero que se le entregó. Pedir de compras en la librería.
que entre a la librería y que seleccione un libro y
una revista, el libro cuesta 5 pesos y la revista 6 Fotografía de hoja de trabajo.
pesos, también pedir que seleccione dos
cuadernos de 6 pesos cada uno. Ahora pedir que
tome su libro favorito y comentarle que su costo
es de 4 pesos, mostrarle algunos periódicos y
contar que su costo es de 5 pesos cada uno,
pedir que cuente el dinero que tiene y si
completa para comprar lo que lleva, si le sobra
pedir que compre algún otro libro con esa
cantidad.

Cierre: Dibujar en el cuaderno las monedas que

utilizo para llevar a cabo las compras en la librería.
Del libro mi álbum (1° pág. 18, 2° pág. 16, 3° pág.
34) identificar los portadores de textos que se
encuentren en la imagen, encerrarlos de color
rojo y contarlos.
 Nombre____________________________________________________________ Fecha___________________________________
Colorea las monedas según indique cada alcancía.

Diseñitos ABC
Aprendizaje esperado: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales
o ficticias de compra y venta.
 JUEVES 14 DE JULIO DE 2022
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Lenguaje y Oralidad Reconocimiento Conoce palabras y Palabras en Conoce expresiones
comunicación De la diversidad expresiones que se utilizan en náhuatl familiares y de su
lingüística y su medio familiar y localidad, localidad.
cultural y reconoce su significado.
Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
Inicio: Para comenzar la actividad preguntar al Explorar en diferentes fuentes de información
alumno ¿Sabías que el náhuatl es la segunda otras palabras diferentes en náhuatl.
Palabras en náhuatl lengua más hablada en el país? ¿Sabías que se
habla en, por lo menos, 16 estados de la Materiales
República Mexicana? ¿Sabes que significa la • Video
palabra náhuatl? • Hoja de trabajo

Desarrollo: Mencionar al alumno algunas palabras

en náhuatl para aprender mas sobre esta lengua: Evidencias
- Casa en náhuatl se dice calli. Video corto del alumno mencionando las
- Flor, en náhuatl, se dice xóchitl. palabras en náhuatl.
- Pájaro se dice tototl.
- Niña se dice cihuatoton y niño piltontli. Fotografía de hoja de trabajo.
- Papá se dice tajtli; y mamá, nantli.
- Abuelo se dice colli y abuela ilamatl
- Chocolate se dice xocolatl.
- Perro se dice itzcuintli.
- Escuela se dice tlamachtilcalli.
- Juguete se dice ahuitzonxoloni.

Cierre: Preguntar al alumno ¿Tú sabes qué lengua

se habla en tu comunidad? Pedir a su familia que
le enseñe canciones, poemas y cuentos en esa
lengua. Para concluir observar el siguiente video
llamado “Nahuas Aprendiendo Náhuatl”
https://www.youtube.com/watch?v=fJO6hGafem
8
 A la llegada de los españoles a México,
el náhuatl era una de las lenguas más habladas
de la región. Como lengua materna, era hablado
por una amplia población indígena en el altiplano
central mexicano, que constituía el núcleo
principal del imperio azteca. El 28.7% de los
hablantes de esta lengua vive en Puebla (416 968
personas), 23.2% en Veracruz, 15.3% en Hidalgo,
9.6% en San Luis Potosí, 9.4% en Guerrero, 3.9%
en el estado de México, 2.6% en el Distrito
Federal, 1.6% en Tlaxcala y 1.3% en Morelos.
 Nombre____________________________________________________________ Fecha___________________________________
¿Recuerdas como se dicen algunas palabras en náhuatl? Une cada imagen con su palabra correspondiente.

Diseñitos ABC
cihuatoton

xóchitl

piltontli

calli

itzcuintli

tototl
Aprendizaje esperado: Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su
significado.
 VIERNES 15 DE JULIO DE 2022
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Exploración y Cultura y vida Interacciones Reconoce y valora Festividades y Comprende el
comprensión del social con el entorno costumbres y tradiciones conmemoraciones significado de las
mundo natural y social que se manifiestan en los festividades y
social grupos sociales a los que conmemoraciones
pertenece. más importantes
para su comunidad.
Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
Inicio: Para comenzar la actividad observar el Conocer acerca de otras festividades y
siguiente video llamado “Festividades y conmemoraciones de otras ciudades.
Festividades y conmemoraciones”
conmemoraciones https://www.youtube.com/watch?v=_qJUNfH7Qm Materiales
0 observar los elementos de la imagen anexa • Video
informativa y pedir al alumno que mencione • Imágenes anexas
cuales identifica • Libro mi álbum de preescolar
• Cuaderno
Desarrollo: Cuestionar ¿Recuerdas alguna • Colores
festividad o conmemoración en donde observes • Hoja de trabajo
estos elementos? ¿En qué festividad o Evidencias
conmemoración de tu comunidad has Fotografía de actividad realizada ene l
participado? ¿Cómo lo has hecho? ¿Cómo las cuaderno.
organizan? ¿Has visitado algunos estados de la
República, has comido y visto algunos de ellos? Tu Fotografía de hoja de trabajo.
familia, ¿Cómo celebra el Día de la
Independencia de México? Si en casa hay una
lotería típica mexicana llevar a cabo el juego con
el alumno.

Cierre: Pedir al alumno dibujar en su cuaderno la

conmemoración o festividad que mas le guste y
que explique al resto de la familia porque la eligió.
Comentar con la familia acerca de éstas y otras
conmemoraciones y festividades del país y de su
comunidad.
Nombre____________________________________________________________ Fecha___________________________________
Colorea las imágenes que forman parte de tus costumbres y tradiciones.

Diseñitos ABC
Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que
pertenece.
 VIERNES 15 DE JULIO DE 2022
Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Ingles Ingles (Ciclo I) Ingles (Ciclo I)Explora y reconoce recetas. Let’s make a fruit Participa en la
salad elaboración de una
receta.
Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento
Inicio: Comentar al alumno que en esta actividad Apoyar en la lectura de palabras en ingles.
va a aprender a realizar una ensalada de frutas
Let’s make a fruit salad ¿Sabes que se necesita para hacer una ensalada Materiales
de frutas? Observar la imagen anexa a este • Ingredientes para realizar la ensalada
material. ¿Cuál es el titulo de la receta? • Hoja de trabajo

Desarrollo: Los ingredientes para realizar la Evidencias

ensalada de frutas son: Fotografía de la ensalada.
One banana. / Un plátano.
Two apples. / Dos manzanas. Fotografía de hoja de trabajo.
Three oranges. / Tres naranjas.
Four strawberries. / Cuatro fresas.
Five grapes. / Cinco uvas.
Buscar los ingredientes en la imagen.
Los pasos de preparación son:
First, wash the strawberries, the grapes and the
apples. / Primero, lava las fresas, las uvas y las
manzanas.
Second, peel the banana. / Segundo, pelar el
plátano.
Third, ask an adult to slice the fruit. / Tercero, pide
a un adulto que corte la fruta.
Fourth, put it in a bowl. / Cuarto, ponerla en el
tazón.
Fifth, pour orange juice over the fruit. / Quinto,
verter jugo de naranja sobre la fruta.

Cierre: Ahora que el alumno sabe como preparar

una ensalada dar oportunidad de que repare
una ensalada para el, mencionar las frases en
ingles y en español.
Nombre____________________________________________________________ Fecha___________________________________
Dibuja como te quedo tu receta.

Diseñitos ABC
Aprendizaje esperado: Explora y reconoce recetas.
 EVALUACIÓN
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Interpreta instructivos, Interpreta de manera Interpreta algunos Con ayuda de la No logra interpretar
cartas, recados y clara instructivos, instructivos, cartas, educadora intenta instructivos, cartas,
señalamientos. cartas, recados y recados y interpretar algunos recados ni
señalamientos que señalamientos que instructivos, cartas, señalamientos, a
observa o que él conoce. recados y pesar de que se le
mismo realiza. señalamientos que brinda ayuda.
conoce.

Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

esperado
Conoce palabras y Utiliza en su lenguaje Conoce el significado Utiliza algunas Su vocabulario es
expresiones que se diario y conoce el de algunas palabras y palabras y limitado, utiliza
utilizan en su medio significado de expresiones que se expresiones que se algunas palabras y
familiar y localidad, y palabras y utilizan en su medio utilizan en su medio expresiones que se
reconoce su expresiones que se familiar y localidad. familiar y localidad, utilizan en su medio
significado. utilizan en su medio sin embargo familiar y localidad,
familiar y localidad. desconoce su desconociendo el
significado. significado de ello.
 EVALUACIÓN
Pensamiento matemático
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Contesta preguntas Contesta preguntas Contesta preguntas Con ayuda de la No logra contestar
en las que necesite en las que necesite en las que necesite educadora logra preguntas para
recabar datos; los recabar datos; los recabar datos; los contestar preguntas recabar datos. Sus
organiza a través de organiza a través de organiza a través de en las que necesite representaciones no
tablas y pictogramas tablas y pictogramas tablas y pictogramas, recabar datos; al tienen sentido.
que interpreta para que interpreta para pero se le dificulta representarlo en
contestar las contestar las interpretar lo tablas y pictogramas
preguntas preguntas realizado. sus registros no
planteadas. planteadas. concuerdan con los
datos recabados.

Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

esperado
Identifica algunas Identifica algunas Identifica algunas Identifica algunas No Identifica
relaciones de relaciones de relaciones de relaciones de relaciones de
equivalencia entre equivalencia entre equivalencia entre equivalencia entre equivalencia entre
monedas de $1, $2, $5 monedas de $1, $2, monedas de $1, $2 y monedas de $1 y $2 monedas en
y $10 en situaciones $5 y $10 en $5 en situaciones en situaciones reales situaciones reales o
reales o ficticias de situaciones reales o reales o ficticias de o ficticias de ficticias de compra y
compra y venta. ficticias de compra y compra y venta. compra y venta. venta.
venta.
 EVALUACIÓN
Exploración y comprensión del mundo
natural y social
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Experimenta con Experimenta con En ocasiones se Requiere que la No muestra interés e
objetos y materiales objetos y materiales interesa por educadora lo guie iniciativa por
para poner a prueba para poner a prueba experimentar con para experimentar experimentar con
ideas y supuestos. ideas y supuestos. objetos y materiales con objetos y objetos y materiales
para poner a prueba materiales, le resulta que pongan a
ideas y supuestos. difícil por si solo poner prueba sus ideas.
a prueba ideas y
supuestos.

Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

esperado
Reconoce y valora Reconoce, identifica En ocasiones logra Con ayuda de la No muestra respeto
costumbres y y valora con respeto reconocer, identificar educadora logra hacia las costumbres
tradiciones que se las costumbres y y valorar con respeto reconocer, algunas y tradiciones que se
manifiestan en los tradiciones que se las costumbres y costumbres y manifiestan en los
grupos sociales a los manifiestan en los tradiciones que se tradiciones que se grupos sociales a los
que pertenece. grupos sociales a los manifiestan en los manifiestan en los pertenece.
pertenece. grupos sociales a los grupos sociales a los
pertenece. pertenece.
 EVALUACIÓN
Educación socioemocional
Aprendizaje Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
esperado
Reconoce y nombra Reconoce y nombra Nombra algunas Nombra ciertas No reconoce ni
situaciones que le situaciones que le situaciones que le situaciones que le nombra situaciones
generan alegría, generan alegría, generan alegría, generan alegría, que le generan
seguridad, tristeza, seguridad, tristeza, seguridad, tristeza, seguridad, tristeza, alegría, seguridad,
miedo o enojo, y miedo o enojo, y miedo o enojo, y miedo o enojo, y tristeza, miedo o
expresa lo que siente. expresa lo que siente. expresa lo que siente. expresa lo que siente enojo.
con ayuda de la
educadora.

EVALUACIÓN
Educación Física
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Reconoce las Reconoce las Reconoce algunas Con ayuda de la No logra reconocer
características que lo características que lo características que lo educadora reconoce las características
identifican y identifican y identifican y las características que que lo identifican y
diferencian de los diferencian de los diferencian de los lo identifican y diferencian de los
demás en actividades demás en demás en actividades diferencian de los demás en
y juegos. actividades y juegos. y juegos. demás en actividades actividades y
y juegos. juegos.
 EVALUACIÓN
Ingles
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Explora y reconoce Explora y reconoce Explora y reconoce Con ayuda de un No logra identificar ni
recetas. recetas. algunas recetas. adulto explora y explorar recetas.
reconoce recetas.
 Alumnos Envió evidencias Envió evidencias de No envió evidencias Necesita apoyo No se localizó al
REGISTRO DE EVIDENCIAS Y ACTIVIDADES de planeación programa de TV alumno

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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 PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA
SEMANA DEL 11 AL 15 DE JULIO DE DE 2021

-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos

PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES COMENTARIOS

1 ¿Tuvo dificultad para realizar las

actividades?
2 ¿Las actividades fueron de
provecho para su hijo(a)?

3 ¿Logró realizar todas las

actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes
significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales

para llevar a cabo la
actividad?
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