Plan Semana 20 Aprende en Casa

Jardín de niños:
Educadora:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDAES
Lunes 24 de enero Martes 25 de enero Miércoles 26 de enero Jueves 27 de enero Viernes 28 de enero
Educación Exp. y comp. del Lenguaje y Pensamiento Lenguaje y

Socioemocional mundo nat. y social comunicación matemático comunicación
Llegamos a un acuerdo Higiene personal y salud Dibujo la historia ¿Por qué hay muchos? ¿Qué opinas?
Artes Pensamiento Educación Física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)

Manos que cuentan matemático ¡Puedo hacerlo! comunicación Un día, cuando...
historias Registro y organizo Así se usa
información
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Educación socioemocional Exp. y comp. del mundo nat. Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Lenguaje y comunicación
Llegamos a un acuerdo y social Dibujo la historia ¿Por qué hay muchos? ¿Qué opinas?
Higiene personal y salud
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Dialoga para solucionar Aprendizaje esperado: Expresa gráficamente Resuelve problemas a través Expresa con eficacia sus ideas
conflictos y ponerse de acuerdo Practica hábitos de higiene narraciones con recursos del conteo y con acciones acerca de diversos temas y
para realizar actividades en personal para mantenerse personales. sobre las colecciones atiende lo que se dice en
equipo saludable. interacción con otras personas.
Énfasis: Énfasis:
Énfasis: Énfasis: Representa gráficamente Resolución de problemas a Énfasis:
Generar alternativas para Identifica la relación directa personajes o lugares que través del conteo. Expresa sus ideas y da su
resolver conflictos por medio entre higiene personal y salud. escucha de un cuento. opinión personal.
del diálogo
Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y comunicación Lenguaje y comunicación
Manos que cuentan historias Registro y organizo ¡Puedo hacerlo! Así se usa Un día, cuando...
información
Representa historias y Aprendizaje esperado: Usa herramientas, Explica cómo es, cómo Narra anécdotas, siguiendo la
personajes reales o imaginarios Contesta preguntas en las que instrumentos y materiales en ocurrió, cómo funciona algo, secuencia y el orden de las
con mímica, marionetas, en el necesita recabar datos, los actividades que requieren ordenando las ideas para que ideas, con entonación y
juego simbólico, en organiza a través de tablas y control y precisión en sus los demás comprendan. volumen apropiado para
dramatizaciones y con recursos pictogramas que interpreta para movimientos. hacerse escuchar y entender.
de las artes visuales. contestar las preguntas Énfasis:
planteadas. Énfasis: Explica cómo funciona algo, Énfasis:
Énfasis: Reconoce sus experiencias ordenando ideas. Relatar lo que pasó en un día,
Representa historias en el juego Énfasis: motrices previas y las aplica situación o algún recuerdo
simbólico con recursos de las Explora y explica maneras de con mayor control en una especial.
artes visuales (elementos recabar, organizar y registrar actividad lúdica.
intermediarios como la datos.
proyección de sombras).

LUNES 24 DE ENERO DE 2022

Campo / Área Organizador Organizador Aprendizaje esperado Nombre del Énfasis
curricular 1 curricular 2 Programa de TV
Educación Autorregulación Expresión de Las Dialoga para solucionar conflictos y Llegamos a un Generar alternativas para
Socioemocional emociones ponerse de acuerdo para realizar acuerdo resolver conflictos por
actividades en equipo. medio del diálogo.
Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Inicio: Presentar a los niños imágenes de niños y familias Proponer diferentes situaciones en donde el alumno
conviviendo en armonía donde estén jugando, leyendo proponga las reglas para llegar a buenos acuerdos.
Llegamos a un acuerdo cuentos y pedir que las observen.
Materiales
Desarrollo: Solicitar al alumno que proponga algún juego o • Hoja de trabajo
actividad para realizar con sus hermanos o padres, que
proponga en que actividad le gustaría participar, a qué hora,
en qué lugar, que material van a necesitar, puede registrar la
propuesta en una hoja con dibujo o notas según sus
posibilidades. Usar la propuesta de juego o actividad del Evidencias
alumno. Para poder jugar primero deben reunirse y entre Video corto del juego llevado a cabo en familia.
todos los que participaran en el juego ponerse de acuerdo
sobre lo que van a hacer, tener que definir cómo se jugará
(por parejas, en equipos de cuantos integrantes) que turno
tiene cada quien, cuales son las reglas que deben respetar
cada quien, cuantas rondas se jugará, una vez que estén
todos de acuerdo se llevará a cabo el juego donde se respete
lo acordado.
Cierre: Al término platicar con el alumno sobre lo que

sucedió al momento de jugar. ¿Se respetaron los acuerdos?
¿alguien hizo trampa? ¿de qué otra manera podemos jugar?

LUNES 24 DE ENERO DE 2022

Artes Expresión artística Familiarización Con Representa historias y personajes Manos que cuentan Representa historias en el
los Elementos reales o imaginarios con mímica, historias juego simbólico con
Básicos de las artes marionetas, en el juego simbólico, recursos de las artes
en dramatizaciones y con recursos visuales (elementos
de las artes visuales. intermediarios como la

Inicio: Para dar inicio a la actividad observar el siguiente Crear títeres con cartón y dibujar siluetas de los
video llamado “Teatro de sombras capítulo 1 ¿Qué es?” personajes de la historia, pueden ser personajes,
Manos que cuentan historias https://www.youtube.com/watch?v=8CZVX-ejF1Q Invitar al animales, objetos, figuras, etc.
alumno a observar las diferencias entre la luz y la oscuridad Materiales
experimentando con la luz interior y exterior de la casa. • Lampara
Hacer las siguientes preguntas: ¿Cómo se forman las • Hoja de trabajo
sombras? ¿qué crees que las cause? ¿dónde has visto
sombras?, ¿ podemos hacerlas? ¿ dónde aparecen?, ¿cómo?
Desarrollo: Buscar un lugar oscuro y colocar frente a una Evidencias

pared una lámpara, frente a la luz y con una mano o dos Video sobre la historia de sombras proyectada en
manos realizar distintas formas proyectando la sombra para familia.
hacer figuras, ¿qué pasa si se suman otras manos? Podrán
pasar momentos divertidos en familia creando nuevas
imágenes moviendo los dedos de sus manos, posteriormente
inventar una historia.
Cierre: Tomar fotografías o grabar un video de 30 segundos

aproximadamente de la actividad y enviar como evidencia
(sugerencia)

MARTES 25 DE ENERO DE 2022

Exploración y Mundo natural Cuidado Y Salud Practica hábitos de higiene personal Higiene personal y Identifica la relación
Comprensión del para mantenerse saludable. salud directa entre higiene
Mundo Natural y personal y salud.
Social

Inicio: Antes de comenzar la actividad observar el siguiente Platicar con el alumno sobre el aseo personal para que lo
video llamado “Higiene personal y salud” realice diariamente, como bañarse diariamente, cepillar
Higiene personal y salud https://www.youtube.com/watch?v=lp0xnBloL1c sus dientes y lavar sus manos para mantener a su cuerpo
Posteriormente preguntar al alumno ¿Sabes qué es un saludable.
microbio? ¿Piensas que los microbios viven en las manos Materiales
aunque parezcan que están limpias? • Video
Desarrollo: Para iniciar con el experimento tener a la mano • 4 platos
4 platos con grenetina natural hidratada, para hidratarla se le • Grenetina
tiene que agregar agua fría y dejarla reposara por 5 minutos. • Agua
Y después agregar agua caliente para que se disuelva. • Jabón
Colocar un poco de la mezcla en cada uno de los platos y • Hoja de trabajo
meterlo al refrigerador. Tomar agua, jabón y desinfectante. Evidencias
Pedir al alumno tocar con la palma de su mano la grenetina Fotografía de cada uno de los platos
que esta en el plato numero 1, después de hacer esto
enjuagar la mano con agua, hacer lo mismo con el plato fotografía de hoja de trabajo
numero 2 y lavar las anos con agua y jabón . Colocar
nuevamente la mano en e plato número 3 y para el plato
numero 4 colocar desinfectante en las manos y después
colocarlas en el plato.
Cierre: Indicar al alumno observar cada uno de los platos y
que indique en cual es donde puede observar más microbios
y en cuales menos.

MARTES 25 DE ENERO DE 2022

Pensamiento Análisis de datos Recolección y Contesta preguntas en las que Registro y organizo Explora y explica
matemático representación de necesita recabar datos, los organiza información maneras de recabar,
datos a través de tablas y pictogramas que organizar y registrar
interpreta para contestar las datos.
preguntas planteadas.

Inicio: Observar el siguiente video llamado “Tabla de conteo Guiar al niño en el conteo de los animales si es necesario
y gráfico de barras flores.” pero no dar la respuesta, permitir que impelente sus
Registro y organizo información https://www.youtube.com/watch?v=ZUQSRU25ARM propias técnicas de conteo.
Desarrollo: Para esta actividad observar la siguiente pagina Materiales
del libro mi álbum de preescolar (3° pág. 20) y dar las • Video
siguientes indicaciones: El médico de esta veterinaria • Libro mi álbum
necesita saber cuántos animales tiene de cada tipo, Uno de • Hoja de trabajo
sus clientes le dio una sugerencia para realizar su inventario
de manera más rápida. Le dijo que realizara el registro de los Evidencias
animales en una tabla. Ayuda al médico veterinario a realizar Fotografía de la recopilación de datos en hoja de trabajo
su inventario, observa la lámina y registra los animales que
tiene en su tienda utilizando una tabla como la que se anexa
en la hoja de trabajo.
Cierre: Después de finalizar el registro de la tabla responder
las siguientes preguntas: ¿qué animal hay mas en la
veterinaria? ¿qué animal hay menos en la veterinaria? ¿qué
animales tienen la misma cantidad? ¿qué hay mas: gallinas
o patos? ¿cuántos conejos faltan para que sean la misma
cantidad que los gatos? ¿cuál es la cantidad total de animales
que hay en la veterinaria? ¿de qué animal solo hay 1?

MIÉRCOLES 26 DE ENERO DE 2022

Lenguaje y Literatura Producción, Expresa gráficamente narraciones Dibujo la historia Representa gráficamente
Comunicación interpretación e con recursos personales. personajes o lugares que
intercambio de escucha de un cuento.
narraciones

Inicio: En un lugar cómodo preguntar al alumno ¿te gustan Motivar al alumno en sus creaciones al momento de
los cuentos? ¿si alguna vez han escuchado un cuento? ¿Qué realizar sus dibujos, pidiendo que se apoye de su
Dibujo la historia cuento es tu preferido? ¿Cuáles son los personajes del imaginación para cumplir con el ejercicio.
cuento? ¿en qué lugar transcurrió la historia? ¿Qué hacían
los personajes? Posteriormente leer algún cuento que haya Materiales
en casa, durante la lectura interactúe con él realizando • Video
preguntas o haciéndolo participe para tenerlo motivado. • Hojas
• Colores
Desarrollo: Antes de comenzar la actividad escuchar el • Hoja de trabajo
siguiente cuento llamado “Foxtrot” Evidencias
https://www.youtube.com/watch?v=s0A3keMhvkM Al Fotografía del dibujo realizado por el alumno
terminar la lectura del cuento, solicite al alumno representar
gráficamente los personajes y lugares que escucho del
cuento, al terminar pedir que exponga su trabajo con algún
miembro de su familia,.
Cierre: motivarlo a expresar lo que sabe de los personajes y

lugares que represento gráficamente.

MIÉRCOLES 26 DE ENERO DE 2022

Educación Física Competencia motriz Desarrollo De la Usa herramientas, instrumentos y ¡Puedo hacerlo! Reconoce sus
Motricidad materiales en actividades que experiencias motrices
requieren control y precisión en sus previas y las aplica con
movimientos. mayor control en una
actividad lúdica.

Inicio: Para esta actividad pedir al alumno que porte ropa Tener a la mano los materiales necesario para realizar la
cómoda para realizar las actividades. Proponer algunos actividad, hablar sobre la importancia de ejercitarse
¡Puedo hacerlo! ejercicios de calentamiento al ritmo de alguna canción de su diariamente.
preferencia. Materiales
• Gises o cuerda
Desarrollo: Tener a la mano gises o una cuerda, colocarla en • Escoba
el piso en forma de circulo dibujar dos círculos con los • Hoja de trabajo
gises. Pedir al alumno desplazarse alrededor del material de
la siguiente forma: caminar alrededor del circulo,
desplazarse de un lado al otro del circulo, saltar con piernas Evidencias
juntas alrededor del circulo, saltar con un pie alrededor del Video corto del alumno realizando los ejercicios
círculo. Posteriormente preguntar al alumno. Ya que lograste
realizar estos ejercicios ¿de que otra forma puedes
realizarlos? Ahora colocar una escoba en el piso e indicar al
alumno caminar con cuidado por encima de ella controlando
su equilibrio
Cierre: Preguntar al alumno ¿Cuál actividad te gusto? ¿Por

qué? ¿te gustaría inventar un nuevo ejercicio? ¿Qué
materiales necesitas para llevarlo a cabo?

JUEVES 27 DE ENERO DE 2022

Pensamiento Número, algebra y Número Resuelve problemas a través del ¿Por qué hay Resolución de problemas
matemático variación conteo y con acciones sobre las muchos? a través del conteo.
colecciones.

Inicio: Observar el siguiente video llamado “Resuelve Se puede realizar el mismo ejercicio pero con objetos
problemas a través del conteo y con acciones sobre las que se encuentren en casa como juguetes, alimentos,
¿Por qué hay muchos? colecciones” zapatos, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=OireD5D9NpI Materiales
Desarrollo: Para esta actividad tener a la mano el libro de • Video
mi álbum de preescolar y observar la siguiente pagina • Libro mi álbum
llamada “Colecciones” (2° pág. 12) Jugar a ver quien • Hoja de trabajo
responde primero las siguientes preguntas: ¿dónde están los
luchadores? ¿dónde están las tortugas? ¿dónde están los
autos? Y así sucesivamente con cada uno de los juguetes. Evidencias
Ahora anotar las cantidades que hay de cada uno, Fotografía de registro de cantidades.
(proporcionar una hoja para que el alumno vaya registrando
con sus propias letras y formas de representar las cantidades, Fotografía de hoja de trabajo
por ejemplo lo puede hacer con números, con bolitas, con
palitos, lo importante es que decida cómo lo hará).
Cierre: Finalmente realizar las siguientes preguntas:
¿Cuántos luchadores faltan para que haya la misma cantidad
de luchadores que de autos? ¿De cuáles juguetes hay la
misma cantidad? ¿Qué hay más baleros o trompos? ¿cuántos
trompos faltan para que haya la misma cantidad que baleros?
¿Cuántos baleros se necesitan para que haya mas baleros que
autos?

JUEVES 27 DE ENERO DE 2022

Lenguaje y Oralidad Explicación Explica cómo es, cómo ocurrió, Así se usa Explica cómo funciona
Comunicación cómo funciona algo, ordenando las algo, ordenando ideas.
ideas para que los demás
comprendan.

Inicio: Antes de iniciar la actividad observar el siguiente Tener a la mano los materiales necesarios para poder
video llamado “Cómo hacer una cometa fácil con una bolsa realizar el cometa. Guiar en la elaboración del
Así se usa de plástico” instructivo.
https://www.youtube.com/watch?v=DAYX0VVjqXk Materiales
Sugerir al alumno elaborar un cometa para jugar al aire libre, • Vidro
preguntar lo siguiente: ¿Sabes hacer un cometa? Dejar que el • Material para realizar el cometa
alumno se exprese libremente • Hojas
• Colores
Desarrollo: Al término del video preguntar al alumno lo • Hoja de trabajo
siguiente: ¿Cómo se llama el juguete? ¿Cómo es? (Forma, Evidencias
color, etc.) ¿de qué está hecho? (Materiales que necesitan Fotografía del cometa elaborado
para realizarlo) ¿Cómo se hace? (proceso de elaboración) En
una hoja con fecha registrar lo que vaya explicando; tomar
una foto del registro, para enviar a la maestra y guardar la
hoja en la carpeta de experiencias
Cierre: Ahora reunir el material y elaborar juntos su cometa.

Una vez terminado ayudar al pequeño a elaborar un
instructivo en una hoja. Permitir que sea él quien registre con
sus propios recursos gráficos y dibujos o recortes para
ilustrar. Le puede servir como guía el siguiente cuadro.

VIERNES 28 DE ENERO DE 2022

Lenguaje y Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas ¿Qué opinas? Expresa sus ideas y da su
Comunicación acerca de diversos temas y atiende opinión personal.
lo que se dice en interacción con
otras personas.

Inicio: Para comenzar la actividad observar el siguiente Dejar que el alumno exprese sus ideas libremente
video llamado “Dinosaurios Videos Educativos para Niños” ofreciendo un ambiente de confianza y seguridad.
¿Qué opinas? https://www.youtube.com/watch?v=dTgofE8nrk0
posteriormente mostrar al alumno la siguiente imagen anexa Materiales
a este material sobre los dinosaurios • Video
Desarrollo: Pedir que la observe bien y exprese con sus • Imagen
ideas acerca de lo que conozca del tema de los dinosaurios. • Hojas o cartulina
Puede utilizar las siguientes preguntas para propiciar la • Colores
interacción y la plática con el alumno. ¿Qué son? ¿Los • Recortes
conoces? ¿Qué están haciendo? ¿Los habías visto antes? • Hoja de trabajo
¿Dónde? ¿Cuantos hay? ¿Te fijaste en donde viven? ¿Cómo Evidencias
son? ¿Todos se parecen? ¿Cuál te pareció más feo? ¿Cuál te Video corto del alumno exponiendo su opinión sobre los
pareció bonito?, pedirle que elija a uno que le haya gustado
dinosaurios
más y lo describa propiciando que se dé a entender cuando
platique sobre su dinosaurio; por ejemplo “el cuello largo es
grande, tiene su cuello largo, son altos, tiene 4 patas y una
cola grande. etc.
Cierre: Ayudar al alumno a elaborar un cartel sobre el tema
de los dinosaurios. Pueden utilizar un pliego de papel bond,
recortes o dibujos, debe incluir en su cartel de donde nacen y
que comen.

VIERNES 28 DE ENERO DE 2022

Lenguaje y Oralidad Narración Narra anécdotas, siguiendo la Un día, cuando... Relatar lo que pasó en un
Comunicación secuencia y el orden de las ideas, día, situación o algún
con entonación y volumen recuerdo especial.
apropiado para hacerse escuchar y
entender.

Inicio: Para comenzar la actividad observar el siguiente Observar la narración de la secuencia que realiza el
video llamado “La anécdota” alumno, si tiene un inicio, un desarrollo y un cierre.
Un día, cuando... https://www.youtube.com/watch?v=DKTFXPRyARI
Desarrollo: Invitar al alumno a observar fotografías de Materiales
algún paseo, viaje, fiesta, etcétera. Platicar acerca de lo • Video
observado, los lugares, las personas, etc. Después pedir al • Hojas
alumno que elija un recuerdo especial que pueda compartir a • Colores
manera de anécdota. Observar de nuevo las fotos de ese • Hoja de trabajo
suceso y platicar sobre ese día. Por ejemplo si fue su
cumpleaños preguntar: ¿Recuerdas que hiciste ese día al Evidencias
despertar? ¿y cómo nos preparamos para la celebrarlo? Fotografía de la línea del tiempo que elaboró el alumno.
¿Cómo festejamos tu cumpleaños? ¿qué fue lo que más te
gustó de ese día? ¿Hubo algo que te pareció gracioso o
divertido?
Cierre: A continuación ofrecer una hoja en blanco cortada
en cuatro partes, en cada una hará un dibujo de los
momentos relevantes del día del suceso especial y luego los
va a organizar a manera de línea del tiempo. Al terminar
pedir que pegue sus dibujos en una tira o en una hoja blanca.
El caso es que los acomode respetando la secuencia de lo
sucedido desde la mañana a la noche. Al terminar pedir que
narre la anécdota de su día especial apoyándose en los
dibujos que realizó.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Educación socioemocional Exp. y comp. del mundo nat. Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Lenguaje y comunicación
Llegamos a un acuerdo y social Dibujo la historia ¿Por qué hay muchos? ¿Qué opinas?
Higiene personal y salud
Dialoga para solucionar Aprendizaje esperado: Expresa gráficamente Resuelve problemas a través Expresa con eficacia sus ideas
conflictos y ponerse de acuerdo Practica hábitos de higiene narraciones con recursos del conteo y con acciones acerca de diversos temas y
para realizar actividades en personal para mantenerse personales. sobre las colecciones atiende lo que se dice en
equipo saludable. interacción con otras personas.
Énfasis: Énfasis:
Énfasis: Énfasis: Representa gráficamente Resolución de problemas a Énfasis:
Generar alternativas para Identifica la relación directa personajes o lugares que través del conteo. Expresa sus ideas y da su
resolver conflictos por medio entre higiene personal y salud. escucha de un cuento. opinión personal.
del diálogo
Artes Pensamiento matemático Educación física Lenguaje y comunicación Lenguaje y comunicación
Manos que cuentan historias Registro y organizo ¡Puedo hacerlo! Así se usa Un día, cuando...
información
Representa historias y Aprendizaje esperado: Usa herramientas, Explica cómo es, cómo Narra anécdotas, siguiendo la
personajes reales o imaginarios Contesta preguntas en las que instrumentos y materiales en ocurrió, cómo funciona algo, secuencia y el orden de las
con mímica, marionetas, en el necesita recabar datos, los actividades que requieren ordenando las ideas para que ideas, con entonación y
juego simbólico, en organiza a través de tablas y control y precisión en sus los demás comprendan. volumen apropiado para
dramatizaciones y con recursos pictogramas que interpreta para movimientos. hacerse escuchar y entender.
de las artes visuales. contestar las preguntas Énfasis:
planteadas. Énfasis: Explica cómo funciona algo, Énfasis:
Énfasis: Reconoce sus experiencias ordenando ideas. Relatar lo que pasó en un día,
Representa historias en el juego Énfasis: motrices previas y las aplica situación o algún recuerdo
simbólico con recursos de las Explora y explica maneras de con mayor control en una especial.
artes visuales (elementos recabar, organizar y registrar actividad lúdica.
intermediarios como la datos.
EVALUACIÓN
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Expresa gráficamente Expresa gráficamente Expresa gráficamente Expresa gráficamente Expresa gráficamente
narraciones con recursos narraciones con recursos narraciones con recursos narraciones con recursos narraciones con recursos
personales. personales y explica de personales y explica lo que personales y en ocasiones personales, pero le
manera clara lo que dice dice su texto. logra explicar lo que dice resulta difícil interpretar
su texto. su texto. lo realizado.

Explica cómo es, cómo Explica de manera Explica de manera clara En ocasiones explica cómo Es necesario guiarlo y
ocurrió, cómo funciona detallada, clara y precisa cómo es, cómo ocurrió o es, cómo ocurrió o cómo cuestionarlo sobre cómo
algo, ordenando las ideas cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, funciona algo, ordenando es, cómo ocurrió o cómo
para que los demás cómo funciona algo, ordenando sus ideas para sus ideas para que los funciona algo. Se
comprendan. ordenando sus ideas para que los demás comprendan demás comprendan lo que distorsiona el orden de
que los demás lo que esta diciendo esta diciendo. sus ideas y los demás no
comprendan lo que esta logran comprender lo
diciendo. que esta diciendo.
EVALUACIÓN
Lenguaje y comunicación
Expresa con eficacia sus Expresa con claridad, Expresa con claridad y En ocasiones expresa las En pocas ocasiones
ideas acerca de diversos eficacia y de forma fluida eficacia las ideas que tiene ideas que tiene acerca de expresa las ideas que
temas y atiende lo que se las ideas que tiene acerca acerca de diversos temas. diversos temas. tiene acerca de diversos
dice en interacción con de diversos temas. Atiende Atiende y se muestra Ocasionalmente atiende lo temas, es necesario que
otras personas. y se muestra atento y atento y en lo que se dice que se dice en se le cuestione
participativo en lo que se en interacciones con otras interacciones con otras directamente. Muestra
dice en interacciones con personas. personas. atención dispersa en lo
otras personas. que se dice en
interacciones con otras
personas.

Narra anécdotas, siguiendo De forma clara y lógica Narra anécdotas, siguiendo En ocasiones narra Rara vez participa
la secuencia y el orden de narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de anécdotas, siguiendo la narrando anécdotas, es
las ideas, con entonación y la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y secuencia y el orden de las necesario guiarlo a través
volumen apropiado para las ideas, con entonación y volumen apropiado que le ideas, con entonación y de preguntas para
hacerse escuchar y volumen apropiado que permite ser escuchado por volumen que le permite ser mantener una secuencia y
entender. permite ser escuchado y la mayoría de sus escuchado por algunos de lógica en el orden de sus
entendido por todos sus compañeros. sus compañeros. ideas. Su tono de voz es
compañeros. bajo y eso dificulta ser
escuchado por los demás.
EVALUACIÓN
Pensamiento matemático
Contesta preguntas en las Contesta preguntas en las Contesta preguntas en las Con ayuda de la educadora No logra contestar
que necesita recabar datos, que necesite recabar datos; que necesite recabar datos; logra contestar preguntas preguntas para recabar
los organiza a través de los organiza a través de los organiza a través de en las que necesite recabar datos. Sus
tablas y pictogramas que tablas y pictogramas que tablas y pictogramas, pero datos; al representarlo en representaciones no
interpreta para contestar interpreta para contestar se le dificulta interpretar lo tablas y pictogramas sus tienen sentido.
las preguntas planteadas. las preguntas planteadas. realizado. registros no concuerdan
con los datos recabados.
Resuelve problemas a Resuelve problemas sin En ocasiones logra Logra resolver problemas No logra resolver
través del conteo y con ayuda, a través del conteo resolver problemas a a través del conteo con problemas a través del
acciones sobre las y con acciones sobre las través del conteo y con ayuda de la educadora y conteo y con acciones
colecciones colecciones. acciones sobre las con acciones sobre las sobre las colecciones.
colecciones. colecciones.
EVALUACIÓN
Exploración y comprensión del mundo natural y
social
Practica hábitos de higiene Practica hábitos de higiene En ocasiones practica Requiere que la educadora No pone en practica
personal para mantenerse personal para mantenerse hábitos de higiene le recuerde los hábitos de hábitos de higiene
saludable. saludable en la escuela. personal para mantenerse higiene personal que debe personal para mantenerse
saludable en la escuela. realizar para mantenerse saludable.
saludable.
EVALUACIÓN
Artes
Representa historias y Participa y representa En ocasiones participa en Con ayuda de la educadora No participa ni se
personajes reales o historias y personajes representar historias y representa historias y interesa en representar
imaginarios con mímica, reales o imaginarios con personajes reales o personajes reales o historias y personajes
marionetas, en el juego mímica, marionetas, en el imaginarios con mímica, imaginarios con mímica, reales o imaginarios con
simbólico, en juego simbólico, en marionetas, en el juego marionetas, en el juego mímica, marionetas, en
dramatizaciones y con dramatizaciones y con simbólico, en simbólico, en el juego simbólico, en
recursos de las artes recursos de las artes dramatizaciones y con dramatizaciones y con dramatizaciones y con
visuales. visuales. recursos de las artes recursos de las artes recursos de las artes
visuales. visuales. visuales.
EVALUACIÓN
Educación socioemocional
Dialoga para solucionar Dialoga para solucionar En ocasiones utiliza el Le resulta difícil utilizar el No utiliza el dialogo para
conflictos y ponerse de conflictos y ponerse de dialogo para solucionar dialogo para solucionar solucionar conflictos y
acuerdo para realizar acuerdo para realizar conflictos y ponerse de conflictos y ponerse de ponerse de acuerdo para
actividades en equipo actividades en equipo. acuerdo para realizar acuerdo para realizar realizar actividades en
actividades en equipo. actividades en equipo equipo, agrede física o
verbalmente a sus
compañeros.
EVALUACIÓN
Educación Física
Usa herramientas, Conoce y utiliza Utiliza algunas Con ayuda de la educadora No hace uso de
instrumentos y materiales herramientas, herramientas, instrumentos utiliza herramientas, herramientas,
en actividades que instrumentos y materiales y materiales en actividades instrumentos y materiales instrumentos y
requieren control y en actividades que que requieren de control y en actividades que materiales en actividades
precisión en sus requieren de control y precisión en sus requieren de control y que requieren de control
movimientos. precisión en sus movimientos. precisión en sus y precisión en sus
movimientos. movimientos. movimientos.
Alumnos Envió evidencias de Envió evidencias de No envió evidencias Necesita apoyo No se localizó al alumno
planeación programa de TV

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
1
REGISTRO DE EVIDENCIAS Y ACTIVIDADES
2
3
4
5
6
7
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15
16
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19
20
21
22
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26
27
28
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30
31
32
33
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35

PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA

SEMANA DEL 10 AL 14 DE ENERO DE 2022
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVE VIERNE COMENTARIOS

S S S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho
para su hijo(a)?

3 ¿Logró realizar todas las actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?
7 ¿Se contó con los materiales para
llevar a cabo la actividad?

Diseñitos ABC
Gracias por tu confianza
y por adquirir
nuestros materiales
La compra de este material te permite imprimir o
fotocopiar el material tantas veces sea necesario para el
uso con tus alumnos.
No esta permitido vender, editar, revender, compartir o
regalar parcial o completamente este material, úsalo
adecuadamente.
Gracias por ser parte de nuestra comunidad

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Jardín de niños:

Educación Exp. y comp. del Lenguaje y Pensamiento Lenguaje y

Artes Pensamiento Educación Física Lenguaje y Ingles (Ciclo I)

LUNES 24 DE ENERO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: Al término platicar con el alumno sobre lo que

LUNES 24 DE ENERO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Desarrollo: Buscar un lugar oscuro y colocar frente a una Evidencias

Cierre: Tomar fotografías o grabar un video de 30 segundos

MARTES 25 DE ENERO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

MARTES 25 DE ENERO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

MIÉRCOLES 26 DE ENERO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: motivarlo a expresar lo que sabe de los personajes y

MIÉRCOLES 26 DE ENERO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: Preguntar al alumno ¿Cuál actividad te gusto? ¿Por

JUEVES 27 DE ENERO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

JUEVES 27 DE ENERO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Cierre: Ahora reunir el material y elaborar juntos su cometa.

VIERNES 28 DE ENERO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

VIERNES 28 DE ENERO DE 2022

Programa de Aprende en casa Actividades de reforzamiento Acciones de seguimiento

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Aprendizaje esperado Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

PREGUNTAS DE EVALUACION PARA PADRES DE FAMILIA

-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos

PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVE VIERNE COMENTARIOS

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para

llevar a cabo la actividad?

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