Campo formativo:

Saberes y pensamiento
científico
DESDE EL MARCO CURRICULAR:

Conforme niñas, niños y adolescentes interactúan con el

mundo, desarrollan experiencias y construyen saberes
que se amplían y diversifican, además de usarlos y
compartirlos.
 Saberes
Conjunto de conocimientos y prácticas específicas
construidos en diversos contextos socioculturales.
No se limitan solo al conocimiento científico, sino a las
distintas maneras de pensar, expresar, representar y hacer.

El objeto de aprendizaje de este Campo es la

comprensión y explicación de los fenómenos y
procesos naturales en contextos socioculturales
desde una perspectiva epistemológica pluralista.
 Pensamiento científico
Relaciones coherentes de conocimientos holísticos

Desarrollo de Fortalecimiento de Promoción de valores

actitudes como: como:
habilidades
la curiosidad, honestidad,
para indagar, solidaridad, respeto,
interpretar, colaboración,
responsabilidad social,
sistematizar, perseverancia,
empatía. Que en
modelizar, interés,
conjunto, fortalecen
argumentar, escepticismo, las relaciones
informado en la igualitarias,
explicar el
toma de equitativas, inclusivas
entorno.
decisiones. e interculturales.
También se consideran los aportes
relacionados con la innovación y la
creación, es decir, todo aquel cambio que
supone mejora, solución, simplificación o
adaptación de lo ya existente.
DESDE LOS CAMPOS FORMATIVOS EN PREESCOLAR:

Descripción del campo

formativo:
Los niños y niñas muestran constante curiosidad hacia su
entorno
Para satisfacer esa curiosidad, van desarrollando el
pensamiento científico, razonamiento matemático y la
capacidad reflexiva.
Para promover este tipo de pensamiento es importante que
socialicen sus ideas, conocimientos, hipótesis y que después
discutan, argumenten y lleguen a conclusiones.
El preescolar debe sentar las bases, abrir espacios y
organizar experiencias que estimulen la curiosidad innata,
utilizando sus conocimientos informales como punto de
arranque para construir otros nuevos.
-Es fundamental que los niños y niñas encuentren sentido
a sus preguntas.
Además de las habilidades científicas pueden recurrir a
herramientas matemáticas no convencionales que usan en
su vida diaria.
VINCULACIONES:

Con las ciencias naturales, las

matemáticas y la tecnología, así
como con los conocimientos de los
diferentes pueblos y culturas.
Destacando la estrecha relación entre
los contenidos y la formulación de
problemas auténticos y socialmente
relevantes que requieran
representación, análisis,
interpretación y comunicación.
Contenido 1
Desarrollamos nuestro pensamiento científico al
observar seres, situaciones, eventos y fenómenos del
entorno que nos despiertan curiosidad y, socializamos
nuestros hallazgos para mejorar nuestra comprensión
del mundo actuando con respeto, equidad e inclusión.
Contenido 2
Usamos herramientas matemáticas y científicas para
resolver situaciones problemáticas del entorno natural y
de nuestra comunidad, para el beneficio común desde
una perspectiva de inclusión, equidad e
interculturalidad crítica.