FACILITADOR: FECHA DE ENTREGA:

DR. ARCADIO ACOSTA WOOD

ELABORADOR POR:
ALEXANDER, NIDELKA 3-734-2391
DE LEON, VIANCY 3-706-436
FENTON, SHERAIDA 3-706-2295
GARAY, LIZBETH 3-734-460
LINDSAY, YOELI 3-724-634
CONTENIDOS CONTENIDO

Conjunto de saberes: hechos, conceptos,

habilidades, actitudes, en torno a los cuales
se organizan las actividades en el lugar de
enseñanza (taller, aula, etc.). Constituyen el
elemento que el profesor trabaja con los
alumnos para conseguir las capacidades
expresadas en los objetivos.
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Guía flexible y consciente para alcanzar el logro de objetivos, propuestos en para

el proceso de aprendizaje
EVALUACIÓN

El proceso que permite determinar el

grado de asimilación de los contenidos
del curso por parte de los
participantes. Se trata de medir el nivel
de modificación producido en el
conocimiento, habilidades y/o
actitudes, atribuible a la formación
recibida, producido en los alumnos.
 FASE DE INICIO

Motivar a los estudiantes, dar a conocer los

criterios de evaluación y, algo de suma
importancia, dar una visión preliminar del
tema para así rescatar los conocimientos
previos que tienen de éste.
 FASE DE DESARROLLO

Los alumnos procesan la información,

esto puede ser mediante material que
hayan investigado o que haya sido
provisto por el docente.
 FASE DE CIERRE
Revisar y resumir el tema o
lección; transferir el aprendizaje,
es decir relacionar los nuevos
contenidos con las experiencias y
conocimientos que tiene
almacenados previamente en la
memoria.
 MICROCLASE
La Microclase constituye una estrategia de
aprendizaje de gran importancia cuando
es planificada ya que nos permite mostrar
las capacidades que posee el profesor (a) o
maestras para: planificar para un tema de
enseñanza, enunciar el propósito de la
clase etc.
 OBJETIVO ESPECÍFICO

Suele haber varios, pues cada segmento

de una organización o cada capítulo de
una investigación poseen su propia
meta a alcanzar, la cual se halla su
editada o contenida en el objetivo
general.
OBJETIVO GENERAL

Suele haber uno solo, pues engloba la

totalidad de una investigación o un
proyecto, y es la meta primordial a
alcanzar, esa hacia la que contribuyen
todos los esfuerzos de una organización
o todos los capítulos de una tesis de
grado, por ejemplo.
 RECURSOS DIDÁCTICOS

Juegan un papel muy

importante ya que sin ellos los
aprendizajes serían menos
significativos y despertarían
menos interés y motivación.