GUIA DE BUENAS

PRACTICAS EN EDUCACION
INCLUSIVA
COMPENDIO DE ESTRATEGIAS A TRABAJAR CICLO 2017 – 2018
Maestra de apoyo: María Xóchilt Avila Carrillo.
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

 Su éxito esta relacionado con la inclusión social y con el acceso a todos los ámbitos
sociales y los recursos.
 Permite la contribución de un mayor numero de personas a la mejora del aprendizaje y
calidad de vida de alumnos con alto riesgo de exclusión.
 Responde como herramienta de mejora de las posibilidades de aprendizaje y
participación de todos los niños y niñas.
 Impulsa a adaptar el sistema a los alumnos no a la inversa.
 Su objetivo es dotar a la comunidad educativa de una herramienta que mejore el
aprendizaje y la participación de todos los niños y niñas en los distintos ámbitos
educativos.
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

 Sensibilizar sobre la importancia de la educación inclusiva y facilitar el

intercambio del conocimiento existente sobre la materia.
 Fomentar el trabajo sobre educación inclusiva entre los profesionales de la
educación.
 Propiciar que los directivos trabajen colaborativamente con otras instituciones
educativas para establecer condiciones necesarias para una inclusión educativa
efectiva.
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS A TRABAJAR CICLO 2017 - 2018
ENTORNOS, HERRAMIENTAS Y PROGRAMAS ACCESIBLES
PARA TODOS Y TODAS.

 La creación de entornos, herramientas y programas educativos accesibles es el primer

paso para que todas las personas puedan recibir una educación de calidad.
 Una herramienta es la adaptación curricular inclusiva, los métodos de enseñanza se
ajustan a las necesidades del alumnado para facilitar el aprendizaje, NUNCA
REDUCCION DE LOS CONTENIDOS, el currículo debe ser riguroso pero flexible, de
manera que se contribuya a la superación de problemas reales en la vida los alumnos y
alumnas.
 Se sugieren programas especiales en horario extraescolar para los alumnos más
desfavorecidos, con el objetivo de incrementar las oportunidades de aprendizaje y
elevar el rendimiento de todo el alumnado, involucrando a otros agentes de la
comunidad escolar.
PLAN DE ACOGIDA SUGERIDO EN TODOS LOS NIVELES
(pensado para los alumnos recién llegados a la escuela)

OBJETIVO DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES QUE SE

INDICADORES DE LOGRO
ESTRATEGIA PUEDEN ADAPTAR POR EL TUTOR EN
• Alumnos más autónomos,
FUNCIÓN DEL NIVEL ESCOLAR A TRABAJAR
 Eliminación de las (PRIMARIA/SECUNDARIA). hábiles y capaces de
barreras para el desarrollarse socialmente y de
aprendizaje y  Actividades a realizar (pág. 56, guía de manera segura dentro de las
participación del B.P.) instalaciones de la escuela.
alumnado nuevo.  Aprender los nombres de los compañeros, • Mejora de la convivencia y el
 Facilitar la inclusión de 5 min. diario, autorretratos de toda la clima de trabajo escolar.
los nuevos alumnos, clase, a lo largo del ciclo, ajustándolo a
para sus primeros este día conocemos a …. Y hacer el
meses en las escuelas autorretrato de este niño, entre otras.
sean más humanos y  Grupo de ayuda, alumnos encargados de
acogedores. presentar las instalaciones de la escuela.
 DISLEXIA
(Alternativas metodológicas para salvar la limitación de la
lectoescritura).
OBJETIVO
• Eliminación de barreras para el
aprendizaje y la participación de
alumnado con dislexia.
• Posibilitar un contexto educativo
normalizador en el que todo
puedan aprender y se evalué a
cada alumno según sus
características, posibilidades y su
progreso.
• Las motivaciones e intereses de los
alumnos son considerados como
una posibilidad de desarrollo,
enriquecimiento personal y de la
comunidad educativa.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
• Las actividades se pueden
ajustar tomando en cuenta
las posibilidades de cada
escuela, artísticas,
observación de la
naturaleza, trabajos en
equipo en asignaturas
varias, matemáticas,
español, ciencias, etc.,
donde implique que los
alumnos comprendan los
procesos de diferentes
sucesos y los conecte con
vivencias reales.
INDICADORES DE LOGROS
 Alumnos aumentan sus
aprendizajes y su participación,
así como, sus niveles de logro.
 Alumnos más autónomos,
hábiles y capaces en referencia a
la currícula completa.
 Uso de estrategias metodológicas
innovadoras, aprendizaje
cooperativo, proyectos como de
habilidades del pensamiento.
 APRENDIZAJE COOOPERATIVO Y DIALÓGICO
(GRUPOS DE APOYO A LA DIVERSIDAD DENTRO DEL MISMO
GRUPO)

ACTIVIDADES SUGERIDAS INDICADORES DE LOGROS

OBJETIVO
 Formación de grupos heterogéneos con
 Participación activa de todos
 Crear grupos de apoyo recursos adicionales, todos los alumnos y
alumnas participan activos en el proceso de los alumnos dentro del grupo.
para los alumnos en aprendizaje y todos alcanzan un
rendimiento optimo.
situación de vulnerabilidad  Disminución de fracaso escolar
 Grupos interactivos, se dividen en en alumnos en situación de
en cuanto al aprendizaje y subgrupos se involucran adultos voluntarios
(profesores u otras personas). vulnerabilidad.
que pueden ser
 Interacción entre alumnos de diferente nivel  Garantizar el éxito escolar en
desatendidos dentro del o aprendizaje entre pares.
grupo. los alumnos, así como, avance
 Participación del resto de los agentes de la
comunidad educativa en las actividades de en su niveles de logro
aprendizaje. académico.
 GRUPOS INTERACTIVOS
(VOLUNTARIADO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR)
OBJETIVO ACTIVIDADES SUGERIDAS
• Ofrecer un complemento • En matemáticas, de manera
practico de aplicación a los quincenal se propone trabajar
aprendizajes vistos en el un taller de una hora aprox.
Donde el grupo se divide en
aula, favoreciendo la
equipos heterogéneos y se
participación desde la programan cinco actividades
compensación de simultaneas de los aprendizajes
desigualdades, desarrollando vistos en estas semanas.
competencias básicas y • En español, de manera
retroalimentando conceptos quincenal se divide en grupo en
básicos de lectoescritura y tres equipos heterogéneos y se
matemáticas. trabaja sobre una lectura
coordinada con el maestro.
INDICADORES DE LOGROS
• Participación directa de los
alumnos
• Fomentar el autoaprendizaje
y auto exigencia en los
alumnos.
• Los alumnos desarrollan sus
competencias y habilidades
básicas en estos campos
formativos.
• Aumento de su pensamiento
critico y reflexivo en los
alumnos.
 EQUIPOS COOPERATIVOS
(APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA)
OBJETIVO
• Favorecer el desarrollo
de un contexto inclusivo
en el aula, que responda
a las necesidades de todo
tipo de alumnos incluidos
los alumnos en situación
de vulnerabilidad.
• Favorecer la motivación,
el clima de la convivencia
en el aula y el
rendimiento académico.
Para especificar indicadores de logro, remítase a la pagina 130 de la guía revisada
ACTIVIDADES SUGERIDAS INDICADORES DE LOGROS
• Explicación al grupo sobre la manera
de trabajar en el ciclo y lo que se  Nota del examen del tema en
quiere lograr.
equipo (90%)
• Formación de los equipos
• Explicación de los roles y su función  Media del equipo
(coordinador, secretario y portavoz, cooperativo (0%)
animador de la participación y
encargado del material.
 Cuaderno de clase (10%)
• Explicación de las reglas del juego para
el buen funcionamiento del equipo.  Bonos
• El profesor determina la forma de
trabajar en cada bloque didáctico.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE COMPARTIDOS
(INCLUSIÓN Y CONVIVENCIA *SECUNDARIA *SORDOS)

OBJETIVO INDICADORES DE
ACTIVIDADES
• Favorecer el contacto y la
SUGERIDAS LOGROS
comunicación entre los alumnos
de nuevo ingreso y los que ya
están en la escuela. Tiempo a manejar 1 hora o varias. • Aprendizajes
• Fomentar experiencias de • Actividades de educación compartidos con
aprendizaje compartido entre artísticas grupos de referencia.
estos alumnos.
• Tareas de trabajo cooperativo (SORDOS)
• Educar en valores, facilitar que
para construir algo juntos
los alumnos entiendan la • Intercambios
diversidad como algo natural. • Actividades relacionadas al comunicativos ricos
• Propiciar un acercamiento e proyecto que se planteo.
intercambio de experiencias independientemente
entre los docentes que los del código utilizado.
atienden.
 TALLERES DE APOYO AL APRENDIZAJE

• Tutelaje
OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS
SUGERIDAS • Apadrinamiento
• Mejora
• Desarrollar las lector de los
competencias básicas Aula • Apadrinamiento en
resultados académicos
de todo el alumnado. • Dos en el aula
el laboratorio
• Mejora en la atención
(apoyo de un
• Garantizar el éxito voluntario o
Escuela de la diversidad
profesores de•
escolar de los refuerzo)
Plan lector • Mejora de la
alumnos en situación • Dialogo de convivencia con la
• Grupos interactivos
de vulnerabilidad. convivencia
participación de toda la
• Tertulias literarias•
Formación de comunidad educativa.
• Mejora de la dialógicas
familiares
convivencia • Tertulias dialógicas

Para descripción de las actividades, remitase de la página 169 a la 175 de la guía

CONVIVENCIA SANA
ESTRATEGIAS A TRABAJAR CICLO 2017 - 2018
 TUTORES AYUDANTES
(alumnos de 5to de primaria a 3er grado de secundaria)

OBJETIVO ACTIVIDADES A REALIZAR INDICADORES DE LOGROS

• Explicación del • Presentación a la clase • Fomentar el servicio social

programa tutor - • Explicar que es ser un tutor- en los alumnos
ayudante ayudante • Rescatar dos alumnos
• En la siguiente tutoría juegos tutores –ayudantes por
para conocerse mejor grado

• Explicación de lo que es alumno- • Contar con elementos

ayudante, entre otras. capaces de resolver dudas
y problemas de sus
Nota: revisar pagina 111 de la guía. compañeros.
 PROGRAMA DE ALUMNOS AYUDANTES Y TUTORES AYUDANTES
(RESOLUCION DE CONFLICTOS MANERA COOPERATIVA)

OBJETIVO ACTIVIDADES SUGERIDAS INDICADORES DE LOGROS

• Que el propio alumno
pueda resolver los
conflictos que surgen en
el ámbito escolar con la
ayuda desinteresada de
otro compañero,
mediante el dialogo y la
escucha activa,
buscando caminos de
entendimiento entre las
dos partes en conflicto.
• Captación de alumnos ayudantes • Mejora de la convivencia a
en la escuela. nivel escuela
• Curso formación de los alumnos • Disminución y eliminación de
ayudantes de 2 a 3 días, donde agresiones en el recreo.
revisan los pasos a tener en • Los alumnos mas pequeños se
cuenta en la intervención de un sienten más protegidos al
conflicto. tener “un hermano mayor”
• Reuniones periódicas mensuales • Detección de embarazos en
para valoración y orientación de adolescentes o posibles
casos. suicidios en estos por bullying.

Para revision de pasos de aumnos-ayudantes remitase de la pagina 106 a la107 de la

guía.
 TALLERES DEPORTIVOS EN HORARIO EXTRAESCOLAR
(VOLEI-BOL, FUT-BOL, BASQUET-BOL)

OBJETIVO ACTIVIDADES SUGERIDAS INDICADORES DE LOGROS

• Participación activa e todos los
• Contribuir a mejorar • Clases de cualquier disciplina jóvenes del grupo.
la calidad de los que elijan los alumnos 2 • Mejora de la convivencia entre
sistemas de apoyo a horas teórico-practicas. pares, respetando sus intereses.
las actividades
juveniles y a reforzar • Creación de un grupo de • Propiciar que los alumnos
aprendan a prender ejercitando
la capacidad de las acción social voluntario, que competencias que eran
organizaciones de la realicen actividades en pro desapercibidos para ellos.
sociedad civil en el de la mejora de su • Aprendan a tomar decisiones
ámbito de la comunidad o municipio. cruciales en el desarrollo de la
juventud. iniciativa.
 ACTIVIDADES DE PATIO
(RECREO ENRIQUECIDO)

OBJETIVO ACTIVIDADES SUGERIDAS INDICADORES DE LOGROS

• Ofrecer una alternativa • Participación de los alumnos
de juego lúdico y
• Actividades organizadas por con mayor dificultad en el
reglado en tiempo de maestro de guardia, ámbito social.
recreo que proporcione tomando en cuenta la zona • Desarrollo de la socialización
ocupación agradable. que estará a cuidado de los en actividades no dirigidas.
• Fomentar la integración compañeros, uso de juegos
• Participación activa y adecuada
de los alumnos en todos físicos, juegos tradicionales. del alumnado en las
los entornos del ámbito
actividades
educativo e incremente
el deseo de socializar y • Disminución de conflictos en el
jugar. recreo.
 NUESTRO LIBRO DE EMOCIONES
(enriquecimiento proyecto de emociones)

OBJETIVO ACTIVIDADES SUGERIDAS INDICADORES DE LOGROS

Nota se trabajara esta actividad en 3 • Participación de los alumnos
• Favorecer el clima de
sesiones.
convivencia en la con mayor dificultad en el
escuela. • Cada grupo trabaja la actividad por ámbito social.
separado explicando el objetivo a lograr
• Propiciar el respeto del proyecto de emociones. • Los alumnos identifican y
entre alumnos de los • Grupos de grados similares se reúnen expresan sus emociones de
diferentes grados para compartir su trabajo y elaborar en manera adecuada.
conjunto “Nuestro libro de emociones”
• Potencializar su • Los alumnos logran
• Termino del libro, realización de portadas autorregular sus emociones,
capacidad para
con apoyo de su pareja del grupo al que
desarrollar una no pertenece, al final realizan una
dando respuesta adecuada a
actividad en común. exposición. cada una de estas.

Detalles de las sesiones, remitase a la pagina 158 y 159.

 MEDIADORES ESCOLARES
(ORIENTACION A PADRES ALUMNOS EN SITUACION DE
VULNERABILIDAD)
OBJETIVO
• Aumentar la participación de
las familias en las tutorías
• Colaborar en la medida de
los posible en el desarrollo
de una jornada educativa.
• Concientizar a los padres de
familia en el apoyo que
requieren sus hijos en casa y
como dárselo
adecuadamente.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
• Realización de una reunión
informativa donde se les de a
conocer la labor que van a
desempeñar y que se le
nombra mediador educativo.
• Sesiones semanales con
temáticas que apoyen a los
padres de familia a mediar el
aprendizaje esperado con sus
hijos.
INDICADORES DE LOGRO
• Involucramiento de los padres de
familia en el proceso de formación y
aprendizaje de sus hijos.
• Avance significativo en el logro
educativo de los alumnos en
situación de vulnerabilidad
• Mejora de la convivencia en el aula
• Disminución de conflictos
• Mejora de las relaciones con las
familias, sobre todo en la resolución
de conflictos