EDUCACIÓN PERSONALIZADA

Se trata por ello de un aprendizaje flexible que atiende a la heterogeneidad, a la diversidad,

a las virtudes y a las potencialidades, siendo el punto de partida para poder ofrecer al
alumnado una educación inclusiva y de calidad.

Según la UNESCO el aprendizaje personalizado consiste en prestar atención a los

conocimientos previos, las necesidades y las capacidades de los alumnos durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje.

Es un modelo emergente y con grandes implicaciones en la práctica educativa. Analizado

desde la perspectiva del cambio que se está produciendo debido a transformaciones
socioeconómicas y culturales, adquiere una nueva dimensión.

Se produce a lo largo y ancho de la vida del individuo, en todos los periodos vitales y en
diferentes contextos (formativos, lúdicos, educativos, informativos, profesionales, etc.).

• Los avances tecnológicos y la inclusión de las tecnologías de la información y la

comunicación (TIC) en el ámbito educativo, han propiciado modelos donde el alumnado
puede aprender aquello que más interés le suscita en cualquier momento y en cualquier
contexto, superando los límites formales e institucionales del ámbito escolar.

• La diversificación de recursos, oportunidades e instrumentos para el aprendizaje desplaza

el foco de interés hacia rutas de aprendizaje individualizadas y personalizadas dentro de la
actual sociedad de la información, en base al contexto de actividad objeto de interés del
individuo.

Características
La educación personalizada consiste en el análisis de los estudiantes para adaptar a los
rasgos de cada alumno el aprendizaje, y no a las características que se le como miembro de
un grupo. Por lo tanto, el proceso educativo se focaliza en el discente, en sus presuponen
características, necesidades y peculiaridades. Esta concepción de la educación hace
necesario diseñar diferentes rutas educativas, diversificar las actividades o los recursos.

• Respetar y aceptar las características particulares del alumnado.

• Educar para la vida en sociedad y en valores.

• Desarrollar en el alumnado la actividad creadora.

• Llevar a cabo una educación permanente

LOS PILARES BÁSICOS

La Fundación Gates ha identificado los pilares básicos que sustentan el aprendizaje

personalizado. Cada pilar engloba varias herramientas y funciones para personalizar el
entorno de aprendizaje. Encontramos los siguientes principios
 • Perfiles de aprendizaje

• Rutas de aprendizaje personales

• Progresión basada en la competencia
• Ambientes flexibles de aprendizaje
VENTAJAS

• Se pasa a un modelo centrado en el alumnado. Por consiguiente, la enseñanza

centrada en el maestro se abandona porque no puede satisfacer las
necesidades de todos los estudiantes.
• El protagonista es el estudiante.
• El alumnado pasa de tener un papel pasivo a llevar a cabo una participación
activa en el proceso de aprendizaje.
• Las necesidades, habilidades e intereses personales del estudiante se adecuan
al proceso de enseñanza aprendizaje.
• Los objetivos, el contenido, el ritmo y los métodos de enseñanza no son iguales
para todos los estudiantes, sino que se adaptan a cada uno de ellos.
• El alumno desarrolla un pensamiento crítico y adquiere la capacidad de resolver
conflictos.
• El docente proporciona al alumnado un aprendizaje significativo que le permita
llevar lo aprendido fuera del ámbito escolar.
• identificar las necesidades específicas de cada estudiante.
• Se potencia la inclusión (pedagogía), tolerancia e igualdad en el aula.
• Fomenta la productividad de los estudiantes.
• Tanto los discentes como los docentes reciben una retroalimentación acerca del
proceso de enseñanza-aprendizaje

INCONVENIENTES

La implementación del aprendizaje personalizado en el aula implica una serie de

inconvenientes

Dificultad del docente para clasificar al alumnado y decidir cual aprendizaje es más
adecuado para cada uno, pues necesita de mucha observación del grupo, pruebas y
experiencias.

Conlleva replantear el diseño del curso a un profundo nivel, a la vez que requiere un
esfuerzo importante para rediseñar los objetos de aprendizaje. El uso de esta herramienta
no garantiza una calificación superior.

IMPLEMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE

Para llevar a cabo la implementación del aprendizaje personalizado, es recomendable

seguir una serie de esos que nos guíen en el proceso:
 • Facilitar la consciencia de las partes interesadas. El alumno adquiere voz en el
aprendizaje personalizado, siendo partícipe de su propio proceso de
aprendizaje.
• Construir un equipo de transformación unificado. Alumno y docente se
convierten en ayudantes, comprometiéndose como equipo a mejorar la calidad
del proceso de aprendizaje.
• Crear una visión y un modelo estratégico. Teniendo en cuenta las diferencias
individuales de cada estudiante, se entiende que estos sacarán partido del plan
de aprendizaje personal (PLP, personal Lear Ning plan) sobre qué debe
aprenderse, de qué forma y cómo se evaluarán los resultados adquiridos.
• Identificar y planear las iniciativas clave. El docente se encargará además de
buscar aquellos recursos y conocimientos pedagógicos que faciliten la
comprensión y necesidades de cada alumno, siguiendo el modelo personalizado
ya establecido
• Permitir la acción a través de una infraestructura. Los nuevos estudiantes del
siglo XXI necesitan adquirir las habilidades pertinentes que les permita hacer
uso de herramientas y recursos adaptados
• Establecer las mejores prácticas e innovación. Los docentes adoptarán el
modelo de educación personalizada adecuado a las capacidades y necesidades
de los alumnos.

HERRAMIENTAS. -Hay muchas herramientas que ayudan a los maestros a brindar un

aprendizaje personalizado a sus estudiantes. Aunque no pueden reemplazar a los
educadores, sus algoritmos contribuyen a satisfacer mejor las necesidades de cada
estudiante y colaboran en su progreso. Estos softwares han estado evolucionando
exponencialmente desde hace varios años para promover el trabajo de los docentes
mediante las TIC.

Las TIC ayudan al aprendizaje personalizado, puesto que permiten el acceso a contenidos
formativos desde cualquier dispositivo. Los contenidos deben estar basados en la fórmula
MMGRS (móvil, micro, ramificado, rápido y social), es decir, deben ser atractivos para los
estudiantes, como los formatos audiovisuales, influyendo así en ellos y permitiéndoles
adquirir conocimientos de forma rápida y sencilla.
ROLES DE APRENDIZAJE. -Tanto los profesores como los estudiantes deben modificar sus roles para
lograr el propósito del aprendizaje personalizado. En este cambio de métodos y roles, la tecnología
se ha convertido en un gran aliado para apoyar las actividades de los estudiantes, comprender el
momento de cada persona y brindar una enseñanza más atractiva. Los estudiantes también deben
cambiar sus actitudes. Su rol ya no es un sujeto pasivo, sino una participación activa en el
aprendizaje: Debe ser responsable de su desarrollo personal y aceptar conocimientos que solo se
pueden aprender si él quiere, explicó el subdirector de Innovación y Educación.

ROL DEL DOCENTE. - Los maestros deben enfocarse en mejorar las habilidades de
aprendizaje de los estudiantes, vincular el conocimiento con el entorno, el aprendizaje con
usos prácticos, expandir el alcance del aprendizaje más allá de la escuela e inspirar a los
estudiantes al personalizar sus experiencias. Todas estas tecnologías integradas son para
el enriquecimiento en lugar del aprendizaje automatizado.

METODOLOGIAs. -Puede aplicarse en cualquier etapa educativa y en la docencia de

cualquier materia. El docente debe aplicar metodologías y técnicas educativas que permitan
una adecuada respuesta a las características individuales del alumnado, asumiendo un rol
de guía y acompañante en el proceso de enseñanza - aprendizaje y debe ser capaz de
proporcionar diferentes experiencias educativas, con el fin de asegurar la adquisición de
conocimientos y la consecución de los objetivos educativos planificados:

• Aprendizaje basado en proyectos: el alumnado se involucra de forma activa

en el proceso de aprendizaje. A través de esta metodología investiga, trabaja de
forma autónoma y profundiza sobre un determinado tema objeto de estudio y de
esta forma aprende sobre la forma en que adquiere unos conocimientos y
competencias determinados.
• Trabajo en equipo: el alumnado asume un papel protagonista y activo, ya que
esta metodología favorece el intercambio de conocimientos a través del diálogo,
la comunicación y la tolerancia.
• Aula invertida: esta metodología didáctico-pedagógica favorece el aprendizaje
personalizado puesto que implica al alumnado, lo hace partícipe y protagonista
de su propio aprendizaje, despertando su motivación e interés
• Sistemas hipermedia adaptativos: son sistemas que ofrecen contenidos
personalizados y adaptados a las características, objetivos y preferencias de
cada