1. ¿Qué hace? 2. ¿Cómo lograrlo?

Valora la heterogeneidad del Replanteando y reestructurando el

alumnado, al centrarse en el deber y la actitud del maestro, la
desarrollo de las potencialidades familia y la comunidad frente al
de cada cual, y no en sus niño con NEAE.
dificultades. 4. El aula
3. ¿Cuál es su finalidad? 4. Docente como pieza fundamental Concepción y desarrollo del currículo
común.
Proporcionar una educación de Es importante una buena formación, capacidad La valoración positiva de la
calidad para todos aquellos que se de reflexión, trabajo cooperativo y contar con diversidad.
encuentran en situación de ayuda directa para una gran variedad de estilos Organización social.
desventajas o vulnerabilidad. de aprendizaje. Aprendizaje cooperativo y flexible.
Participación activa del alumnado.

ESCUELA INCLUSIVA
6. Comunidad y familia según 7. Medidas organizativas.
UNESCO Organización del centro educativo.
Orientación del aula y sus recursos.
Ampliación de la oferta educativa.
Medidas específicas curriculares de atención a la
Consejos escolares con competencias.
diversidad.
Accesibilidad y la ausencia de obstáculos.
Estrategias metodológicas para la participación
desarrollar programas o actividades de
del alumnado, etc.
8. Estrategias refuerzo.
10. Escuela inclusiva
metodológicas 9. Moriña y Gallego (2008),
aula inclusiva Todos aprenden y participan.
Aprendizaje cooperativo. Valora las diferencias
Tutoría entre iguales. Valoración positiva de la diversidad. Elimina las barreras de actitud,
Aprendizaje por tareas. Organización social del aula. físicas y sociales.
Talleres de aprendizaje. Aprendizaje cooperativo y flexible. Se evalúa los logros y
Centros de interés. Enfoque de evaluación más curricular. aprendizaje de todos.
Participación activa del alumnado.