Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula

2022
UNAH
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
UNAHVS

DOCENTE: JUANA LÓPEZ

II PAC-2022

Programación o Guía
Didáctica
PA-603 TALLER PRACTICA
PROFSIONAL
 Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA UNAHVS

Programación o Guía Didáctica

(PA-603 Taller de práctica
Profesional Supervisada III)

DOCENTE: Juana López

I PAC-2022

San Pedro Sula, enero y 2022

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje.....................................................3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje................................................4
3. Metodología.....................................................................................................................6
3.1. Asesoría o tutoría.........................................................................................................8
3.2. Estrategias didácticas...................................................................................................8
3.3. Materiales y recursos didácticos..................................................................................9
3.4. Actividades de Aprendizaje.........................................................................................9
3.5. Medios de comunicación e interacción......................................................................10
4. Importante......................................................................................................................11
5. Estrategias y criterios de evaluación..............................................................................12
6. Bibliografía....................................................................................................................13
Créditos................................................................................................................................. 14
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1. Bienvenida

El espacio de aprendizaje " PA-603 Taller de Práctica Profesional Supervisada III "  es una estructura curricular

imprescindible en el Plan de estudios de la Carrera de Pedagogía. Cuyos objetivos Colocar al futuro profesional en

contacto con la población que deberá atender.

Presentar soluciones a situaciones educativas que lo ameritan y que han sido detectadas en base a investigación

científica.

Aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas que se detallan en la descripción

Se le invita a ser parte de esta experiencia donde intercambiaremos ideas y opiniones de aprendizaje. Colocar al futuro

profesional en contacto con la población que deberá atender.

“"La Mujer Hondureña en la Historia Bicentenaria".”

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje

.
Componente Desarrollo

Asignatura o espacio de
aprendizaje PA-123 Andragogía

Requisitos

Unidades valorativas o
créditos académicos Teóricos: 0

Prácticos: 0

Totales: 0

Horas de estudio Diarias: 0

recomendadas
Semanales:0
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1. Posee una visión detallada de los conceptos de

vinculación
2. Aplica los planificación y organización para gestionar
un proyecto de intervención social
3. Capaz de incorporar procesos de calidad y desarrollo
humano en la gestión de un proyecto
Objetivos o 4. Capaz de justificar la gestión del proyecto previo
competencias análisis de riesgo y la evaluación cuantitativa del
mismo
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UNIDAD 1: FUNADMENTACION EPISTEMOLOGICA

Tema 1: Reglamento de Vinculación

Tema 2 objetivos de milenio
Tema 3: Actividades para el proceso de Vinculación
Contenidos Temas 4: importancia de la extensión

Unidad II DISEÑO DE PROYECTO DE INTERVENCION

Tema 1: Dimensiones de un proyecto
Tema2: El ciclo de vida de un proyecto
Tema 3: Factores críticos de éxito de un proyecto
Tema 4: Selección y financiación de Proyectos
de vinculación lineamientos de diseño de proyectos de
intervención
Tema 2: estructura de proyectos de intervención
Tema 3: ficha de registro de proyecto de vinculación

UNIDAD 3: EJECUCCION DE PROYECTO

Tema 1: - organización de miembros

Tema 2: Dirección de proyecto
Tema 3: cumpliendo
Tema 4: Comunicación efectiva
Tema 5: Gestión y calidad para el éxito de un proyecto
Tema 6: Resolución de conflictos

UNIDAD 4: DE EVALUACION DE PROYECTO.

Tema:1 Socialización De Resultados
Tema 2 Sistematización De Proyecto
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3. Metodología

En los diferentes espacios pedagógicos se implementarán las siguientes metodologías de enseñanza

aprendizaje: El aprendizaje activo Donde los educandos son centro de del proceso de enseñanza
aprendizaje y se aplican estrategias para lograr un aprendizaje significativo, a través de la participación
activa de los educandos En las asignaturas en Primer periodo académico de 2022 se aplicarán las
siguientes estrategias de enseñanza • Aprendizaje autónomo • Aprendizaje colaborativo El Aprendizaje
Servicio El Aprendizaje Servicio (ApS) es una metodología que combina el aprendizaje de contenidos y
competencias con el servicio a la comunidad. En un proyecto de ApS, los Estudiantes aprenden contenidos
curriculares a través de una acción solidaria que atiende necesidades sociales reales y mejora la comunidad
En este espacio de Aprendizaje Trabajarás Algunas Técnicas Del Aprendizaje Basado En Investigación a
partir de la realización de un proyecto de investigación científica que requiere que realices consultas en la
biblioteca virtual de la institución y en otras fuentes como repositorios y bases de datos, y apliques algunos
pasos del método científico como la formulación y comprobación de hipótesis, implementación de diseños
de investigación, obtención e interpretación de datos y obtención de resultados. De igual forma, se estarán
trabajando diferentes estudios de caso y otros trabajos en equipo que potenciarán el aprendizaje
colaborativo. “Un buen proyecto de aprendizaje-servicio permite, por un lado, mejorar la calidad de los
aprendizajes, y por el otro, abre espacios para el protagonismo de los educandos a la participación
ciudadana y permite ofrecer aportes a la mejora de la calidad de vida de una comunidad, fortalecer las
redes sociales y generar sinergia entre las escuelas, las organizaciones de la sociedad civil y los
organismos gubernamentales al servicio del bien común.”
Plataforma Educativa Virtual Intuitivo, con amplias herramientas virtuales y pedagógicas. Nuestra
Plataforma Educativa es operativa las 24 horas del día, los 365 días del año, de manera que los educandos
reciben los conocimientos según el día y horade su preferencia de las asignaturas Taller de práctica
profesional educativa III.
El aprendizaje en línea es el método educativo que da la oportunidad de obtener la educación para la
profesionalización que muchos necesitamos.
Desde el punto de vista de los estudiantes, la educación en línea no solo es usualmente más asequible,
sino también mucho más conveniente lo que permite al Educativo estudiar cuando y como desee.

.
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3.1. Asesoría o tutoría

Presentarse en el aula virtual, en el foro de presentación durante la primera semana de clase. Den a
conocer su nombre y el Telecentro en el que están registrados; así como cualquier otra información que les
gustaría compartir. Es importante además que, de no tener aún su foto de perfil, suban una, para poder
identificarles. Se considerará valorar en 2% la presentación realizada en el tiempo oportuno (08 al 12 de
diciembre) 2. Deberá realiza el diagnóstico de la asignatura de Proyectos Educativos este tendrá el valor de
5% puntos extras 3. DEBEN ingresar al aula virtual de la clase, de forma continua, y revisar siempre el foro
de novedades y/o consultas académicas, dado que estos son los medios de comunicación oficial en donde
se estarán posteando avisos, anuncios, notificaciones, etcétera. Si no ingresan con regularidad al aula no se
darán cuenta de la información que en los foros se postea. 4. Es indispensable que semana a semana, lean
y analicen la información sobre cada tema asignado; esto es fundamental para que puedan realizar
apropiadamente las actividades estipuladas. No sólo deben revisar la información contemplada en el aula
virtual sino también realizar las lecturas de las unidades correspondientes del libro de texto de la clase.

Es fundamental, que además de la lectura respectiva del tema, revisen también las instrucciones que se
han establecido para el desarrollo de cada tarea; esto permitirá que la actividad sea desarrollada conforme
a lo
que ha sido definido. En caso que aplique, revisen la rúbrica que ha sido asignada para cada asignación.
6. Cualquier inquietud o duda que se tenga en relación a alguna actividad de tema de la clase, deberá ser
manifestada a través del foro de consultas académicas; cada semana se abrirá un foro relacionado con el
tema de la semana, para que ustedes pueden a través de él, plantear sus dudas y comentarios.
7. Revisar el calendario de actividades, se actualizará el mismo especificando la fecha en que el acceso a
cada tarea estará disponible, así como la fecha máxima en que la tarea.
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3.2. Estrategias didácticas

Para garantizar la calidad de currículo de Carrera de Pedagogías en Ciencias de la Educación, en

la asignatura : PA-603 Taller de práctica profesional los educandos son evaluados

constantemente a través de diferentes métodos:

Foros de discusión: Son debates sobre temas de actualidad que fomentan la Investigación,

bibliográfica la interpretación y en algunos casos propuestas de soluciones.

Autoevaluaciones: Es una modalidad de evaluación continua del aprendizaje y puede presentarse

en forma de preguntas de opción múltiple, verdadero o falso, completar ideas, organizar

cronológicamente entre otras. Se realizan sistemáticamente. En algunos casos son para que el

Estudiante autor regule su aprendizaje y en otros son evaluativos.

Tareas : Son trabajos realizados en línea o no, donde el docente expone un tema de debate o

investigación y el Estudiante lo desarrolla asincrónicamente y lo sube para su valoración y

calificación Investigaciones: Son elaboradas individualmente, recogen gran cantidad de contenido

y su elaboración exige demostrar un grado alto de conocimiento del tema investigado. Puede

presentarse de maneras orales,escritas o ambas, demostrando siempre los resultados obtenidos

mediante un ensayo, monografía, artículo científico o tesis.

Exámenes: Son evaluaciones que se realizan al finalizar cada etapa de aprendizaje, y son

expuestos directamente en la plataforma para la resolución en línea de estos. Tienen la

particularidad de ser calificados automáticamente por el campus virtual.

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3.3. Materiales y recursos didácticos

Reglamento del sistema de vinculación universidad – sociedad: El Reglamento tiene por

objeto normar el funcionamiento de la Dirección de Vinculación Universidad Sociedad (DVUS).

La revista UNAH Sociedad tiene por objetivo constituir un espacio de reflexión de la práctica y

fundamentos teóricos que sustentan la función de vinculación universidad sociedad, así como

también superar el relato factual de las experiencias dadas en la relación universidad sociedad y

promover la importancia que significa para el proceso de enseñanza-aprendizaje el establecer

relaciones con actores sociales en el territorio.

3.4. Actividades de Aprendizaje

Enliste las actividades de aprendizaje necesarias para lograr los objetivos o competencias

propuestas en el espacio de aprendizaje, a continuación, se Videos animados: al inicio de cada

unidad se encuentran videos para ampliar conocimientos sobre temáticas específicas:

Conceptos clave: definición de los conceptos clave que conocerás en unidad. Podrás acceder al

glosario completo del curso en la pestaña Glosario.

Actividades lúdicas: encontrarás varios tipos de ejercicios no calificados a lo largo del curso:

preguntas de selección múltiple después de cada video, encuestas rápidas, nubes de palabras,

votaciones y ejercicios de arrastrar y soltar en los que podrás comprobar tu comprensión de los
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conceptos más importantes de cada tema.

Lecturas: corresponden al contenido de la asignatura Actividades prácticas: actividades que

normalmente incluyen una primera fase de investigación y análisis sobre la realidad del sistema

educativo nacional respecto a los temas estudiados y una segunda fase en la que podrás compartir

tu análisis con tus compañeros en los hilos de discusión de cada municipio. También encontrarás

actividades de creación colaborativa de conocimiento. Estos son los recursos más valiosos de la

asignatura en términos de tu aprendizaje personal y social debido a que implican un esfuerzo y

compromiso de tu parte.

Cuestionarios de evaluación: test de alrededor de 10 preguntas cuyo objetivo es medir la

ganancia de aprendizaje de cada dos unidades. Para más información ver sección Criterios de

Evaluación. Recursos adicionales: listado de publicaciones, blogs y otros recursos de interés que

encontrarás al final de cada Tema con los que podrás profundizar sobre los temas tratados.

3.5. Medios de comunicación e interacción

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

Foros: estos sirven para intercambiar ideas, conocimientos o inquietudes, por lo que se

clasificaran de la siguiente manera

Foro de Consultas Académicas: este espacio es para que los Estudiantes participen y expongan

sus comentarios, ideas, dudas o inquietudes respecto al espacio de aprendizaje.

Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se les solicita en la

consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a los comentarios y cuestionamientos que

surjan de sus opiniones, de las de sus compañeros o del tutor.

Foro Cafetería: este es un espacio para que intercambies saludos, comentarios personales,
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aficiones, dudas no académicas, entre otros.

Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo electrónico desde el aula

virtual, con el tutor(a) o con tus compañeros del espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos:

Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo tradicional, para

ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den clic en el nombre de la persona con quien

desean comunicarse y allí les aparecerá el correo electrónico de la persona con quien quieren

comunicarse, cópienlo y se lo envían a través de su correo electrónico institucional. Medios

sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

Videtutorías o conferencias: indique al estudiante que se realizarán algunos encuentros

sincrónicos o tiempo real para brindar asesoría, desarrollar un contenido, realizar video

evaluaciones o reuniones de inicio o cierre del curso

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4. Importante

Calendario de tutorías sincrónicas (PA-603 Taller de Práctica III, sección 1500)

1er PAC 2022
Año Académico “La Mujer Hondureña en la Historia del Bicentenario ”

Pago de matrícula en banco :11 al 30 enero de 2022

Prematriculo: 13 al 18 de enero de 2022
Matricula :20 al 23 de enero de 2022 adiciones y cancelaciones: 24 al 30 de enero

CALENDARIO DE TUTORÍAS SINCRÓNICAS

No. De Tema o Asunto Fecha Duración Horario

Video
tutoría
1 Bienvenida e introducción al espacio 5 de Febrero 2022 45:00 19:00 a 19:45pm
pedagógico minutos
2 Asesoría académica para aclarar 5 de Marzo 2022 45:00 19: 00 a 19:45 pm
dudas minutos
3 Tercera reunión diseño de artículo 9 de abril 2022 45:00 18: 00 a 18:45 pm
minutos
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5. Estrategias y criterios de evaluación

En este apartado debe mencionar las estrategias de evaluación que utilizará. Por ejemplo,

evaluación diagnóstica, evaluación formativa, evaluación sumativa. De igual forma, indicar si

realizará autoevaluaciones, coevaluaciones o evaluación entre pares. Código de la clase: PA-603

Unidades Valorativas: 2 U.V. Carga Horaria: 60 Horas Requisito: PA-206 Los criterios de

evaluación hacen referencia a los requisitos que se considerarán para emitir las calificaciones de

los Estudiantes. Los criterios de evaluación se dividen en:

• Actividades de aprendizaje • Porcentaje 100 (%) • Criterios de evaluación En las actividades de

aprendizaje debe escribir todas las actividades que fueron destacadas en la metodología; a todas

las actividades debe colocarle su respectivo porcentaje y los criterios de evaluación, que son las

condiciones que el Estudiante debe cumplir para ganar el total del puntaje de 100%
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CALENDARIO DE ACTIVIDADES
N ACTIVIDAD PUNTAJE FECHA CRITERIO OBSERVACIONES
S

1 Subir archivo: Proyecto de 10% 14/2/2022 Segun Trabajo individual.

Investigació n rubrica

2 Diseñ o de proyecto Marco teó rico 20% 28/2/2022 Segun Trabajo grupal
rubrica
3 10% 28/2/2022 Segun Trabajo grupal
Llena la ficha de registro de proyecto rubrica

4 Diseñ a estrategia para el desarrollo del 20% 17/3/2022 Segun Coevaluacion

equipo en la gestió n de un proyecto. rubrica
5 Ejecució n desarrollo del equipo en la 20% 25/3/2022 Segú n Trabajo grupal
gestió n de un proyecto. Rubrica
6 Elaborar una articulo para socializar 10% 20/4/2020 Segú n Trabajo grupal
resultados de proyecto de intervenció n. rubrica
7 Entrega informen final 10% 24/4/2022 Segú n Trabajo grupal
rubrica
Reposiciones 27 de abril al 1 Excusas Solo dos actividades
de mayo de aprendizaje
Subir notas Del 4 de mayo Cuadro de Los alumnos deben
al 6 de mayo notas verificar en 5 mayo
para notificar alguna
inregularidad
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6. Bibliografía

Bibliografía PA-603 Taller de práctica profesional supervisada III

Vaillant, D. (2007). Planeamiento educativo en América latina:entre los desafíos pendientes y los

retos emergentes. Buenos Aires.

(ILPES). (1972). Experiencias y problemas de la planificación en américa latina. Santigo de Chile.

BURGWAL, G. C. (1999). BU Planificación estratégica y operativa aplicada a gobiernos locales.

Quito. . Quito. : Editorial Impresiones digitales UPS.

Casassus*, J. (Agosto 1990). Descentralizacion Y Desconcentracion De Lossistemas Educativos

En America Latina: Fundamentos. Santiago, Chile.

CEPAl . (2009). Observatorio Regional de Planificación para el Desarrollo. .

GALINDO, L. M. (2011). Fundamentos De Administración.

Hernández H., B. (2011). La Descentralización Educativa En Honduras. Tegucigalpa.

IPES. (1990). La descentralizacion y desconcentracion de sectores ycervicios sociales.

JIMÉNEZ, A. (s.f.). Regionalización De Honduras: Hacia La Construcción.

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ANEXOS:
Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula

Créditos

UNAHVS
Facultad o Centro Regional

PEDAGOGÍA
Departamento Académico

Nombre del docente responsable de la asignatura

Juana López

Fecha
25/1/2022